鄭玉敏

（吉林省長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)土頂中心小學(xué) 吉林長(zhǎng)春 130600）

如何做一個(gè)學(xué)生喜歡的音樂老師

鄭玉敏

（吉林省長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)土頂中心小學(xué) 吉林長(zhǎng)春 130600）

我覺得要想上好一節(jié)音樂課，做一位孩子們喜歡的音樂老師真的很不容易的，只有在實(shí)踐教學(xué)中不斷的去學(xué)習(xí)積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，掌握更好的教學(xué)方法才能讓課堂更精彩更有魅力，也才能更好的吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很好的挖掘?qū)W生的音樂潛能，去欣賞音樂，感受音樂，創(chuàng)造音樂。教師是課堂的組織者和引領(lǐng)者，音樂老師亦是如此，要想引領(lǐng)孩子們走進(jìn)更美更廣闊的音樂天地中去，所以做一個(gè)有耐心有愛心，并且有豐富音樂知識(shí)的綜合型管理型教師才能讓孩子更加喜歡。

一、首先音樂教師必須有專業(yè)的音樂知識(shí)和文化素養(yǎng)

作為一名音樂老師，專業(yè)的音樂知識(shí)是必備的，是教學(xué)的基礎(chǔ)，文化素養(yǎng)是能力的體現(xiàn)，是教學(xué)的提升。 音樂是很專業(yè)的學(xué)科，就得體現(xiàn)出專業(yè)的東西，最起碼得交給學(xué)生認(rèn)識(shí)音符，了解簡(jiǎn)單的節(jié)奏，掌握簡(jiǎn)單的識(shí)譜知識(shí)，怎樣去處理歌曲演唱，還有學(xué)會(huì)去欣賞音樂，去創(chuàng)造音樂，試想一下學(xué)過音樂連音符都不認(rèn)識(shí)是不是挺悲哀的事情，如果音樂課一點(diǎn)音樂方面的知識(shí)都不能體現(xiàn)，那么這樣的音樂課不是專業(yè)的老師也能上的。經(jīng)過幾年的摸索實(shí)踐，我的音樂課堂已經(jīng)形成了一定的模式，小學(xué)低年級(jí)就能夠認(rèn)識(shí)音符，自己視唱自己填詞，知道劃拍視唱旋律，了解各種節(jié)奏型，雖然不知道各種節(jié)奏型的名字，但是知道怎么唱，懂得前奏，間奏等各種音樂常識(shí)，能夠完整的演唱歌曲，而不是老師教一句學(xué)生唱一句，在學(xué)唱歌曲的過程中學(xué)生們掌握了音樂知識(shí)，這樣小學(xué)六年畢業(yè)后孩子們多數(shù)都能自己視唱曲譜，自己學(xué)唱歌曲了，有一句話說得好：“受之與魚，不如授之與漁”學(xué)到了東西所以學(xué)生就是快樂的。

對(duì)于音樂老師的專業(yè)素質(zhì)我覺得一是教師思想道德的體現(xiàn)，也就是要有一顆愛崗敬業(yè)的責(zé)任心，二是自身教學(xué)能力的體現(xiàn)。老師由于身份的特殊直接面對(duì)的是學(xué)生，所以老師的素養(yǎng)的好壞會(huì)直接影響到學(xué)生，音樂老師也是一樣，在音樂的教學(xué)過程中，要熱情飽滿的投入到自己的工作中，熱愛的自己的學(xué)生，這樣也會(huì)潛移默化的影響學(xué)生去積極地面對(duì)的自己的學(xué)習(xí)生活，乃至面對(duì)自己的人生。

二、學(xué)生的紀(jì)律是音樂課堂的保證

音樂課堂和其他學(xué)科的課堂有很大的差別的，既要保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還不能太死板，失去音樂課本質(zhì)的東西。工作了24年，最讓人頭疼的就是課堂上的紀(jì)律的管理，沒有一個(gè)學(xué)生喜歡整天滿臉一點(diǎn)笑容都沒有非常嚴(yán)肅的老師，但是如果你笑容可掬和藹可親的出現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，學(xué)生就會(huì)覺得這個(gè)老師沒有態(tài)度，會(huì)管理的松，在課堂上不注意聽課，不聽從指揮，想怎么樣就怎么樣等，這些似乎都不會(huì)被老師說，慢慢的就會(huì)導(dǎo)致我的笑臉換來孩子們散漫起來，甚至不遵守課堂紀(jì)律，到最后這個(gè)音樂課堂就整個(gè)不在你的掌控之中了，學(xué)生對(duì)你的講話要求都會(huì)不屑一顧。怎么樣做才能成為學(xué)生喜歡的音樂老師呢？既能駕馭自己的課堂，游刃有余，又能讓孩子們?cè)谟鋹偟姆諊袑W(xué)到東西，乃至達(dá)到喜歡上音樂課。

經(jīng)過自己的思考，向其他老師咨詢，我感覺不能在滿臉笑容的對(duì)待一個(gè)上課搗亂的學(xué)生了，必須讓他認(rèn)識(shí)到自己行為的嚴(yán)重后果，懂得老師管教他是在規(guī)范他的學(xué)習(xí)行為，另外在制止學(xué)生不良行為的時(shí)候要的切記的一點(diǎn)就是處理事情要果斷，說到就得做到，說怎么處理就得怎么處理，不然就會(huì)給學(xué)生造成一種更放肆的想法，心想也沒咋地呀，下回我還繼續(xù)違反紀(jì)律吧，還有盡量用科學(xué)健康的方法“懲罰”不遵守紀(jì)律的學(xué)生，比如有學(xué)生上課不聽課，唱歌的時(shí)候坐姿不正確，那我就會(huì)讓他站著唱歌，（唱歌課的唱歌姿勢(shì)有兩種，一種是站勢(shì)，一種是坐勢(shì)，學(xué)生經(jīng)常是坐著的）這樣既讓他對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任了，同時(shí)也把他的注意力調(diào)動(dòng)回來了。有的時(shí)候這種辦法不僅可以管理這個(gè)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，對(duì)其他學(xué)生也起到了警示的作用。當(dāng)這個(gè)方法立刻起了效果后再及時(shí)給學(xué)生講明道理，讓學(xué)生明白懂得老師這樣做的是為了讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、音樂課的內(nèi)容應(yīng)該更豐富多彩

音樂課在很多人看來非常好上，也就學(xué)唱一首歌而已，但是事實(shí)上并不是這樣的，只是學(xué)唱一首歌曲的音樂課學(xué)生也許不會(huì)很喜歡的，我就問孩子們喜歡什么樣子的音樂課，孩子們就有的說喜歡聽鋼琴曲，有的說喜歡流行的歌曲，還有的說喜歡看街舞，還有的說希望自己能夠表演給同學(xué)們看等等，還有的說上課的時(shí)候別太死板的學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，這個(gè)時(shí)候我就才發(fā)現(xiàn)孩子們的熱情是多么的高漲，不是孩子們學(xué)習(xí)音樂的興趣不濃，而是被我給泯滅的，更談不上激發(fā)了，真的好好想想該怎么上好這個(gè)音樂課了。經(jīng)過一年的實(shí)踐，我完成了一整套自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，里邊有教材上安排的內(nèi)容，有我從課外找到的一些內(nèi)容，教學(xué)形式有欣賞歌曲，樂曲，有課本的歌曲，流行歌曲，有學(xué)生喜歡的音樂活動(dòng)，有學(xué)生的創(chuàng)造音樂等等，這樣的課孩子們喜歡的不得了，并且都樂于參與，每節(jié)課都有耳目一新的內(nèi)容，我和孩子們共同參與，共同學(xué)習(xí)，師生都很快樂的。所以音樂課不能只限制在課本里的內(nèi)容，作為音樂老師應(yīng)該有創(chuàng)造性使用教材的能力，這樣音樂課堂才更有生命力。

四、還要給孩子們創(chuàng)造更多的展示空間

音樂課本身就應(yīng)該是很快樂的課，師生應(yīng)該在愉悅的氛圍中度過，可是課堂上我們會(huì)經(jīng)?？吹胶芏嘁魳防蠋煻挤浅?yán)厲的指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)唱歌曲時(shí)一遍又一遍一句又一句的教，然后學(xué)生也就很麻木的一句一句學(xué)，孩子們的臉上一點(diǎn)快樂都沒有，似乎就像再給老師完成任務(wù)，一點(diǎn)音樂的美都沒有感受到，這個(gè)時(shí)候我覺得教師應(yīng)當(dāng)站在孩子們的角度思考，是否能夠給孩子一些展示空間和機(jī)會(huì)，去聆聽一下他們心中的想法。不會(huì)唱原因在哪里，為什么興致不高，是不是缺乏信心等等，這個(gè)時(shí)候教師就應(yīng)該有針對(duì)性地去解決問題，有的時(shí)候還可以給學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的音樂天地，不要束縛學(xué)生想象力，更不要不相信學(xué)生的創(chuàng)造力，我覺得學(xué)生的音樂潛能是否能開發(fā)出來完全取決于老師是否能創(chuàng)造機(jī)會(huì)和空間， 如果學(xué)生一直在老師的嚴(yán)厲管制下學(xué)習(xí)，那樣學(xué)生就會(huì)變得麻木，坐吃等食兒，自己不去思考，變得懶惰，思維也不開闊，就談不上什么創(chuàng)新了，所以給學(xué)生創(chuàng)造空間和機(jī)會(huì)很重要，不要束縛學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去想大膽去說，這樣既鍛煉了思維也鍛煉了語(yǔ)言組織能力，同時(shí)也鍛煉了自信心。

做一個(gè)音樂老師感覺并不難，但是真正做一個(gè)優(yōu)秀的，合格的音樂老師就不是件容易的事，真的需要我們?nèi)ニ伎既?shí)踐去摸索，需要我們不斷的努力，提高自身的能力，課堂教學(xué)方法的改善及廣闊的音樂知識(shí)。孩子是祖國(guó)的未來需要健康的成長(zhǎng)，所以我們肩上的任務(wù)是很重，承載著孩子的未來，祖國(guó)的未來，我們只有用心去教學(xué)，才能不愧為這份偉大的事業(yè)，才能讓孩子們真正的走進(jìn)喜歡音樂乃至喜歡音樂老師。