黃玉英

（長春市雙陽區(qū)太平鎮(zhèn)中心小學(xué) 吉林長春 130600）

反思促我成長

黃玉英

（長春市雙陽區(qū)太平鎮(zhèn)中心小學(xué) 吉林長春 130600）

記得葉瀾教授曾說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫兩年的教學(xué)反思，就有可能成為名師?！笨梢妼懡虒W(xué)反思的重要性。教學(xué)反思并不是抽象的思辨活動，離不開具體的對象，是由特定時(shí)空中的教師、學(xué)生、活動內(nèi)容等各種因素構(gòu)成的活動場景和細(xì)節(jié)。只有當(dāng)這些鮮活的而生動的場景和細(xì)節(jié)具體呈現(xiàn)在教師的“視域”中，并有所“觸發(fā)”時(shí)，才能激活我們的思維，進(jìn)行仔細(xì)的推敲琢磨，及時(shí)捕捉到教育活動中的關(guān)鍵信息，為反思分析提供具體的依據(jù)，發(fā)現(xiàn)活動中的問題，找到活動改進(jìn)的有效措施和策略，總結(jié)出我們活動潛在的意義和價(jià)值。

古人云：“吾日三省吾身。”作為教師，更應(yīng)該在每節(jié)課后進(jìn)行教學(xué)反思。本學(xué)期我對二年級上冊《有多少“粘貼畫”》一課進(jìn)行教學(xué)后，深刻認(rèn)識到一些教學(xué)成功之處和不足，現(xiàn)將教學(xué)反思概述如下：

一、成功之處

1.關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

在本節(jié)課的教學(xué)中，從開始到結(jié)尾，我無時(shí)無刻都沒有忘記數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)：謎語的引入、多種形式闖關(guān)的練習(xí)設(shè)計(jì)、有趣又貼近生活的知識拓展。

2.創(chuàng)造機(jī)會，自主探索參與研究。

施瓦布說過：“如果讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，那么有什么學(xué)習(xí)比得過積極地投入到探究過程中去更好呢？”因此我在設(shè)計(jì)本課時(shí)改變了課本原有的例題，換成了學(xué)生容易理解的、感興趣的小蜜蜂，從而由被動變?yōu)榉e極主動，教師只要稍加牽引就行了。

另外，在教學(xué)本節(jié)課時(shí)學(xué)生已具備自己推導(dǎo)、編寫口訣的能力，所以教學(xué)中，我先與孩子共同編出三句口訣，使學(xué)生明確步驟與方法后放手讓學(xué)生自己獨(dú)立去編出剩余的口訣，使每個(gè)學(xué)生都有參與、探索的機(jī)會，經(jīng)歷口訣的編排過程。

3.賞識激勵性評價(jià)，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)能力。

在本節(jié)課教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取賞識性評價(jià)，較多地運(yùn)用激勵性語言，如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！你的語言表達(dá)很完整… …調(diào)動了學(xué)生的積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成功，為他們終身學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

本節(jié)課的亮點(diǎn)：

（1）課堂氣氛民主、和諧，教師與學(xué)生一直是一種平等的師生關(guān)系。

（2）教師提問并指名解答時(shí)具有層次性，因人而異，增強(qiáng)了人人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

（3）課中穿插“對口令”、“闖關(guān)”游戲等，既鞏固了6的乘法口訣，又符合了低年級學(xué)生的心理和認(rèn)識特征，更體現(xiàn)了情景教學(xué)的無窮魅力。

（4）練習(xí)設(shè)計(jì)具有層次性。它既使所學(xué)知識得到了鞏固和提高，又培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決問題的能力。

（5）以“你知道嗎？”的內(nèi)容（很多生活中與6有關(guān)的事物）作為本節(jié)課的結(jié)尾，既鞏固了6的乘法口訣，又使學(xué)生了解了6的乘法口訣在生活中的應(yīng)用。進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)的理念。

二、不足之處

1.在課的開始時(shí)沒有對2·5 的乘法口訣進(jìn)行復(fù)習(xí)，本來教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣設(shè)計(jì)的，可是由于我的教育機(jī)智不夠強(qiáng)，臨時(shí)刪掉了此環(huán)節(jié)直接以謎語引入新課，沒有讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)從已有的知識出發(fā)探索新知識的思維過程與方法，這是我最大的遺憾。

2.整節(jié)課的節(jié)奏前松后緊，后面的練習(xí)時(shí)間不夠充足，處理地很匆忙，效果不是很好，有些接受能力差的孩子根本沒有完全明白，以后一定要切記：合理地安排好整節(jié)課的時(shí)間。

3.作為講課教師，最起碼應(yīng)該把課背熟，明確自己的每個(gè)步驟都干什么，不能過了一個(gè)環(huán)節(jié)不知下一個(gè)環(huán)節(jié)是什么。針對這一點(diǎn)我很慚愧，在這節(jié)課的教學(xué)中，通過觀看光碟，我發(fā)覺自己時(shí)不時(shí)就看看教案，除了有些緊張外，很多原因還是自己對教學(xué)設(shè)計(jì)的思路不熟導(dǎo)致的。

4.重難點(diǎn)沒有突破。其實(shí)本節(jié)課的教學(xué)思路是好的，想法也是好的，就是在我實(shí)施的時(shí)候沒有很好的體現(xiàn)出來，我想這主要我本人的教學(xué)功底不夠深，對知識的挖掘不夠到位所致。

三、對今后改進(jìn)的打算

1.樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。在實(shí)施新課改的今天，教師除了不斷豐富多種知識外，還必須具備新穎的教法。教師的教法最首要的是要有效地促使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)，同時(shí)又能較好地完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。這就要求本人要多與同級同科教師交流，通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)＜医淌谌〗?jīng)，多聽名師講座、多聽多評公開課和示范課，才能達(dá)到上述目的?，F(xiàn)在我只要有時(shí)間就認(rèn)真上網(wǎng)學(xué)習(xí)，積極地參加國家繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2.教師要在教學(xué)過程中深鉆教材，因材施教，把課背熟。教師不僅僅需要備好每一節(jié)課，還要備好每一位學(xué)生。僅有優(yōu)質(zhì)的教案，沒有學(xué)生來配合是達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的的，因而教師課前要了解每一位學(xué)生，明確教學(xué)程序和教法，在教學(xué)過程中做到師生互動，生生互動，才能高效、按地完成教學(xué)任務(wù)。

3.及時(shí)認(rèn)真地批改學(xué)生的練習(xí)和作業(yè)。每一節(jié)數(shù)學(xué)課后都有一定量的練習(xí)與作業(yè)，教師要及時(shí)認(rèn)真批改，以便了解本節(jié)課的教學(xué)效果；因?yàn)樗答伭藢W(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，也可以為教師教學(xué)反思提供科學(xué)的依據(jù)。

4.及時(shí)反思自己的教育教學(xué)，積累經(jīng)驗(yàn)。

總之，教學(xué)反思是我們教學(xué)實(shí)踐中的一個(gè)過程和結(jié)束，同時(shí)又是新的活動設(shè)計(jì)的開始。本節(jié)課的教學(xué)效果不甚理想，有很多地方需要改進(jìn)。透過這節(jié)課也讓我看到自身存在很多的不足之處，需要學(xué)習(xí)的太多太多！在今后的教學(xué)中，我一定不斷改進(jìn)教法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生動手的時(shí)間，給學(xué)生思考的空間，給學(xué)生探索新知的機(jī)會，在“動”字、“活”字，“新”字上做文章，在傳授知識的同時(shí)，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也更好地促進(jìn)自我成長。