趙俐杰

（解放軍95979部隊(duì)衛(wèi)生教研室 遼寧沈陽(yáng) 110045）

淺談如何提高多媒體教學(xué)課堂效益

趙俐杰

（解放軍95979部隊(duì)衛(wèi)生教研室 遼寧沈陽(yáng) 110045）

多媒體作為一種先進(jìn)教學(xué)手段輔助教學(xué)的廣泛應(yīng)用，使教學(xué)手段更加簡(jiǎn)便、新穎、多樣化。良好的多媒體教學(xué)應(yīng)用，使信息具有交互性、網(wǎng)絡(luò)性，教學(xué)信息綜合地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，具有可視性強(qiáng)、模擬性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)等特點(diǎn)，顯著提高課堂效益和教學(xué)效率。

多媒體教學(xué) 課堂效益 提高

目前多媒體作為一種先進(jìn)教學(xué)手段輔助教學(xué)的廣泛應(yīng)用，使教學(xué)手段更加簡(jiǎn)便、新穎、多樣化。良好的多媒體教學(xué)應(yīng)用，可在短時(shí)間內(nèi)將文字、聲音、圖片與動(dòng)態(tài)影像等單媒體信息集聚于電腦中，使信息具有交互性、網(wǎng)絡(luò)性，教學(xué)信息綜合地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，具有可視性強(qiáng)、模擬性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，顯著提高課堂效益和教學(xué)效率。

一、正確設(shè)計(jì)應(yīng)用多媒體課件

1.多媒體課件設(shè)計(jì)需條理清楚

多媒體課件設(shè)計(jì)要求條理清晰，主線清楚。有條理不等于只是采用簡(jiǎn)單的數(shù)字題號(hào)進(jìn)行羅列。在設(shè)計(jì)多媒體課件內(nèi)容時(shí)可盡量增加圖表的比例，圖表的應(yīng)用，使教學(xué)內(nèi)容在多媒體課件中表現(xiàn)的更為直觀、清楚，這樣可有效地把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解和記憶。

2.多媒體課件設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)練明確

在課件設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)抓住最本質(zhì)、最主要的內(nèi)容，做到少兒精?！吧賰壕笔侵覆灰聼o(wú)巨細(xì)、刻板地按照教材條目一一羅列內(nèi)容，這樣的課件意義不大，而且浪費(fèi)寶貴的教學(xué)時(shí)間。要做到“重點(diǎn)突出”，該強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容在課件體現(xiàn)上要突出醒目，使學(xué)生印象鮮明，也提高學(xué)生記筆記的效率和質(zhì)量。

3.多媒體課件設(shè)計(jì)應(yīng)呈多樣性

教學(xué)內(nèi)容不同，課件設(shè)計(jì)形式也有所不同，就是同一教材，由于側(cè)重點(diǎn)不同、面向?qū)W生的層次不同，在課件設(shè)計(jì)內(nèi)容與形式上亦有所不同。多媒體課件千篇一律、一個(gè)模式，激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，打破固定模式，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)出活潑多樣的實(shí)用教學(xué)課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)其強(qiáng)烈的求知欲望，加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，增強(qiáng)學(xué)生記憶，來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量和效益。

4.多媒體課件設(shè)計(jì)需有針對(duì)性

多媒體課件設(shè)計(jì)要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，從有利于學(xué)生掌握的角度出發(fā)，具有鮮明的針對(duì)性。凡是學(xué)生難記、難講、難理解、難掌握及容易發(fā)生錯(cuò)誤的地方都應(yīng)設(shè)計(jì)課件或把非直觀性的內(nèi)容變?yōu)橹庇^性強(qiáng)的課件展現(xiàn)給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生學(xué)到知識(shí)，提高教學(xué)效果。

二、多媒體課件設(shè)計(jì)需注意的問(wèn)題

良好的多媒體課件應(yīng)用可以給學(xué)生多種感官刺激，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課件使用中一目了然，感染力強(qiáng)，同時(shí)還可以方便教師控制教學(xué)信息流程、改變信息呈現(xiàn)方式，既方便了教學(xué)，又提高了教學(xué)效率。多媒體課件設(shè)計(jì)時(shí)需注意把握其合理性和實(shí)用性。

1.多媒體課件設(shè)計(jì)應(yīng)考慮其合理性

在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，要充分考慮到課件在教學(xué)過(guò)程中使用的合理性，首先要明確其地位是“輔助”而不是“主要”，不要以此來(lái)盲目地、一律地代替其他教學(xué)手段。制作課件的內(nèi)容和目標(biāo)，應(yīng)該是其他教學(xué)方法和手段進(jìn)行時(shí)效果不太理想或難于實(shí)現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題。

在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，要根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容來(lái)決定如何使用多媒體及應(yīng)用多媒體的哪些元素。比如講授解剖時(shí)課件內(nèi)容應(yīng)以實(shí)物圖為主，而講授藥物時(shí)就需要增加部分流程圖，講授外科診斷時(shí)增加臨床病例的視頻，講授護(hù)理操作技能時(shí)要配合教師現(xiàn)場(chǎng)示教，這樣效果會(huì)更好。文字性的內(nèi)容可以用，但應(yīng)精煉簡(jiǎn)潔，決不能“教材搬到教案上，再搬到多媒體課件中”。

2.多媒體課件設(shè)計(jì)應(yīng)突出其實(shí)用性

多媒體課件的使用是輔助教學(xué)，設(shè)計(jì)課件時(shí)要從是否有利于教學(xué)、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，要突出課件的實(shí)用性。

首先設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，課件界面要簡(jiǎn)潔，盡量避免多余的動(dòng)畫(huà)和效果。在課件中可以添加必要的動(dòng)畫(huà)和效果，但一定要把握好尺度，盡量不添加與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的音像效果、裝飾性動(dòng)畫(huà)，課件背景要干凈、整潔，否則會(huì)造成課件界面凌亂，導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，影響教學(xué)效果。

其次設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，文字字體大小要合適，不能過(guò)小，要讓最后一排的學(xué)生都能看清楚，這點(diǎn)教師一般都能留意到。課件中，所應(yīng)用圖片的大小容易被忽視，經(jīng)常見(jiàn)到課件中所配圖片大小比例不合適，圖片周?chē)袝r(shí)還留有較大無(wú)意義的空閑區(qū)域，如果學(xué)生人數(shù)較多，那么離屏幕較遠(yuǎn)的學(xué)生就會(huì)發(fā)生看不清圖片情況的現(xiàn)象。所用圖片，應(yīng)盡量放大，如可以應(yīng)滿屏顯示，重點(diǎn)部分更應(yīng)經(jīng)過(guò)處理后進(jìn)行放大，以利于學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。

再次設(shè)計(jì)多媒體課件的素材，應(yīng)精心選擇，不要貪多求全。應(yīng)用中要避免反復(fù)出現(xiàn)相似的素材，要精選出最能說(shuō)明問(wèn)題的素材展示給學(xué)生，這樣更有利于突出教學(xué)重點(diǎn)，方便學(xué)習(xí)。那些學(xué)生平時(shí)接觸不到或很難看到的素材，要在課件中盡量展示出來(lái)。比如一些特殊癥狀、罕見(jiàn)病例等等。

教學(xué)活動(dòng)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)，使教師在授課過(guò)程中更加富有感染力。多媒體可將某項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)的、形象化的呈現(xiàn)在屏幕上，把教材中非直觀的描述以可聽(tīng)、可視的方式直觀表現(xiàn)出來(lái)，不僅加深了學(xué)生的理解記憶，同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂效益和課堂效果都得到較大提高。