河北省黃驊市官莊鄉(xiāng)吳莊子中心校 邵明帥

淺談小組合作在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

河北省黃驊市官莊鄉(xiāng)吳莊子中心校 邵明帥

小組合作 探究 數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)

2011版小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。小組合作是課堂上主要的表現(xiàn)形式。我們在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的個性探索與小組合作探索有機(jī)結(jié)合，調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生主體性、創(chuàng)造精神、實(shí)踐能力及合作意識、交往品質(zhì)多方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、小組的組建形式

根據(jù)學(xué)生的知識、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、心理素質(zhì)組建小組。小組成員要有具體明確的分工，一定時間后角色互換，使每個成員都能從不同的位置上得到體驗(yàn)、鍛煉和提高。根據(jù)不同的知識點(diǎn)可以呈現(xiàn)以下幾種形式：①二人小組。這適用于新授后。目的是為了解學(xué)生掌握知識的情況。②四人小組。這樣有利于每個學(xué)生一邊仔細(xì)傾聽著，一邊思考著糾正別人的錯誤，使得他們既是講述者，又是評判者。此時教師應(yīng)特別重視巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，指導(dǎo)討論，及時加以調(diào)控，使討論得以順利進(jìn)行。切記這種形式一定要先明確組長，然后在組長的帶領(lǐng)下再展開活動。③大組比賽。這是在進(jìn)行課堂小結(jié)時最好的呈現(xiàn)方式。具體做法是，先把各組成員依次編為1～X號，并把各組實(shí)力相近的學(xué)生編為同一號碼，成為競爭對手。比賽可分為筆答、口答等形式。最后算出每個學(xué)生的得分和學(xué)習(xí)小組的總分進(jìn)行評比。

二、小組合作前要明確相關(guān)要求，引導(dǎo)學(xué)生思考

教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教材的重難點(diǎn)，結(jié)合班級學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)既能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生內(nèi)動力，又能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能的思考題、討論題，讓學(xué)生的思維活動沿著目標(biāo)方向有理有序地進(jìn)行，使合作效果達(dá)到最優(yōu)化。這樣做的前提是學(xué)生先自主學(xué)習(xí)然后再進(jìn)行小組合作。這樣做給不愛動腦筋思考或?qū)W習(xí)有一定困難的學(xué)生提供了進(jìn)步的機(jī)會，對提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是有幫助的。

三、為了避免流于形式，要給足學(xué)生研討時間，提高合作質(zhì)量

給學(xué)生進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)的時間要充分而不過分，要保證在小組合作學(xué)習(xí)中，每個成員都有機(jī)會發(fā)表個人的見解。

四、“編筐織簍重在收口”，要注重最后一個環(huán)節(jié)——全班交流評價

這時老師要適當(dāng)小結(jié)，激發(fā)創(chuàng)新思維，通過各小組間的相互展示，交流補(bǔ)充，各抒己見，能促使學(xué)生進(jìn)一步開拓思維，深化對知識的理解，激發(fā)創(chuàng)新思維。教師的簡要小結(jié)，對整堂課起畫龍點(diǎn)睛的作用。

總之，小組合作學(xué)習(xí)能為學(xué)生提供一個較為輕松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。因此，我們在教學(xué)中一定要竭力使用好這種學(xué)習(xí)形式。