福建省沙縣高橋初級中學 范明泉

試論寫作體驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

福建省沙縣高橋初級中學 范明泉

一個人文章的寫作水平與他本身的寫作能力密不可分，對于學生來講，寫作在語文教學中非常重要，對學生未來的發(fā)展也有著不可忽視的作用。本文主要圍繞寫作體驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)進行討論，對培養(yǎng)學生的寫作能力具有重要的提升價值與意義。

寫作體驗 感受體驗 能力培養(yǎng) 培養(yǎng)方法

一、感受體驗的含義

所謂感受體驗，就是學生在內(nèi)心被某種事物刺激產(chǎn)生感覺后將這種感覺轉(zhuǎn)化成情感的心理活動。在學生感受事物的同時，被某種事情深深影響，達到了一種認知與審美的境界，這是對生活、對事物的體驗。其實感覺并不只是用眼睛去觀察，它包含了人身體所有的器官，這些器官都會從事物的各個層面得到感應(yīng)。而感情是將這些感應(yīng)結(jié)合起來的一種情緒。其實在寫作過程中，寫作與這種感受體驗是緊緊聯(lián)系在一起的，只有內(nèi)心深處真正地去體驗、去感觸社會生活，文章的內(nèi)容才會更有真情實感，才能更容易打動讀者。

二、寫作體驗?zāi)芰Φ奶嵘?/h2>

1.善于把握事物的特征，將寫作與體驗生活完美結(jié)合。

想更好地提升學生寫作體驗的能力，就要把握事物的獨特之處。教師在引導(dǎo)學生對生活、對事物進行體驗的時候，一定要讓學生學會抓住事物的細節(jié)，每一個事物都有各自的特點，只有抓住這些事物的特征，寫出來的文章才會更真實。

在我們的生活中，也有很多美好的體驗，這些體驗可以讓我們更好的認識、理解并熱愛生活。因為學生平時需要上課，所以閱讀的時間有限，因此我們更多的就是做生活的“有心人”，從生活中尋找寫作的素材，對于我們身邊所發(fā)生的各種事件，都要積極地去感受與體驗，并將這些感受與體驗充分地運用到寫作中去。另外，還可以運用互聯(lián)網(wǎng)等手段再現(xiàn)當時真實的場景，從而增加學生的知識，對學生寫作能力的提高有更多的幫助。不同的體驗?zāi)芰ξ恼碌恼J識感知能力也是不一樣的，正如葉圣陶所說的，“生活如泉源，文章如溪水”，把對生活體驗的感受融入到寫作中去，會更能體現(xiàn)文章的動態(tài)感。當然，對于學生來講，他們的生活體驗并沒有那么豐富，視野也沒有成人那么開闊，但是他們當中會有一些微不足道的小事情每天都在發(fā)生著，就像今天有同學遲到了，路邊有只大蜘蛛，學校旗桿上有小鳥在唱歌等等，這些都具有動態(tài)性，學生可以把這些細節(jié)當作寫作素材，寫出好的文章。

2.善于進行興趣的培養(yǎng)，注重用心感受與整體性。

不論從心理學角度還是教育學的角度來分析，興趣是最好的老師，寫作也是一樣，如果學生對寫作有濃厚的興趣，自然就會得到事半功倍的效果。激發(fā)學生的興趣愛好是提高寫作能力的關(guān)鍵，所以要培養(yǎng)學生的寫作興趣，這樣他們就會積極主動地去探索、研究，而不會覺得寫作是一種痛苦。所以要想寫好文章，就要培養(yǎng)自己的興趣，養(yǎng)成多觀察、多讀書、多寫作的習慣，久而久之，文章寫得越好，就能從中找到樂趣，得到成就感。有很多學生抱怨自己對寫作沒有興趣，要知道興趣并不是天生就有的，都是需要培養(yǎng)的，因此，作為教師，在教學過程中要為學生創(chuàng)造更多的寫作機會，培養(yǎng)他們的寫作興趣，將學生作文中出現(xiàn)的優(yōu)秀習作，推薦到校刊《幼林》、縣級報刊等發(fā)表，以此來激勵學生，使學生在獲得成就感的同時養(yǎng)成愛寫作的好習慣，這對提升學生的寫作能力很有幫助。

3.要指導(dǎo)學生在閱讀中積累素材。

在積累素材的時候首先要做好積極的準備。在教學過程中，要讓學生寫好一篇文章，積累素材是很關(guān)鍵的。我一般都要求學生每人準備一個筆記本，用來積累一些好的句子。在學生閱讀文章的時候，我們要培養(yǎng)學生這種閱讀水平，不能閱讀完就算完成任務(wù)了，要在學生閱讀文章的時候，盡量的培養(yǎng)學生的語感，使學生在閱讀的過程中能夠了解一篇好的文章是如何做到條理清晰的。有些學生會覺得閱讀能力對寫作起不到關(guān)鍵性的作用，恰恰相反，閱讀能力對于文章的寫作也是很重要的。閱讀能力是將自己內(nèi)心想要表達的語言轉(zhuǎn)化成書面文字，體現(xiàn)了作者對語言及文字的駕馭水平。一篇優(yōu)美的文章主要表現(xiàn)為其所運用的句子注重巧妙修辭，精心雕琢，在閱讀中不僅使學生開闊眼界，還能積累很多知識。因此我會告訴學生在閱讀文章的同時，也要把一些優(yōu)美的語句摘抄到筆記本上，積累寫作材料，我曾經(jīng)和學生講過“好記性不如爛筆頭”這句話，希望他們能夠掌握這個道理并學以致用。

4.加強作文指導(dǎo)，做好批改、講評。

學生每次進行作文訓練的時候，教師要對學生的作文進行講評，認真地指導(dǎo)學生的作文，讓學生真正了解所寫的文章存在哪些問題，還需要怎樣改正。教師的指導(dǎo)方法正確，學生寫出的文章才能符合要求。

學生將作文交上來的時候，我都會認真仔細的批改，盡量在文章中多用一些激勵性的評語，有好的句子要及時給予贊揚，這樣可以讓學生得到滿足感，從而提高學生對寫作的信心。當然，文章中一定會存在問題，我會將這些問題分別給學生做出標注，讓學生自己來修改，提高學生修改作文的能力。因為修改能力是學生在寫文章時所應(yīng)具備的能力，一篇文章的完成要進行多次的完善與修改，在修改的同時也是加深思想認識，提高鑒賞水平和能力的過程。修改在寫作中是一個很重要的階段，有很多著名的文章都是通過多次的修改得成的。例如孔尚任的《桃花扇》歷時15年才完成，列夫·托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》反復(fù)修改7次，因此，也可以說“好文章都是改出來的”。

三、寫作體驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)方法

1.明確目標，堅定信心。

寫作能力需要經(jīng)過長時間的鍛煉與積累才會得到提升，我在教學中會告訴學

生們寫好文章的第一步就是要有一個明確的目標。目標的明確是很關(guān)鍵的，目標明確才知道自己想要寫什么，從哪些方面寫，需要運用哪些素材，這樣在開始進行寫作的時候就會比較容易一些，不至于找不到方向。第二步就是要堅定自己的信心，信心很重要，有些人在做事情的時候可能沒有什么把握，但是卻有很強的自信心，這樣就等于成功了一半，那么寫文章與做事情其實是一樣的，有堅定的自信心能寫好文章，那么你的文章也等于成功一半了，所以具備了這兩步再按照寫作的需求，有計劃的培養(yǎng)和訓練寫作的能力，寫作水平一定會得到提升。

2.深入生活，不斷積累。

寫文章的過程同時也是不斷積累的過程，學生要知道在生活中不斷體驗，不斷積累，就會給寫作提供更多的素材。生活本身就是寫作能力的源泉，不去深入生活，不去感受生活，寫出來的文章就不會有真實感，會顯得比較空洞、乏味，這樣也就很難打動讀者。為了使學生更好地學會抓住事物本身具有的特征，筆者帶領(lǐng)學生開展“尋找家鄉(xiāng)的風俗習慣”、“發(fā)現(xiàn)大自然美”、“觀察可愛的野生動物”等活動，引導(dǎo)學生廣泛的了解大自然，在大自然中多觀察，多接觸，拓寬學生的寫作視野，提高學生的觀察能力。

3.加強閱讀，注重創(chuàng)新。

閱讀是寫作的根本，要想提高寫作能力，必須大量的閱讀文章，俗話說“巧婦難為無米之炊”。學生如果詞匯量不夠，知識積累的不夠豐富，是寫不出好的文章的。為了激發(fā)學生閱讀興趣，近幾年筆者一直訂購報刊《讀者》《創(chuàng)新作文》《作文通訊》等給學生看，也鼓勵學生自己買來閱讀，為寫作能力的培養(yǎng)積累素材。不僅如此，學生在閱讀的過程中還要養(yǎng)成邊讀邊寫的習慣，更好的體現(xiàn)讀寫結(jié)合。在課上進行閱讀的時候，我們都會告訴學生怎么樣才能抓住文章中的特點，讓學生在課后練習時也能把握住文章的特點，更好的從文章中學會其寫作的表現(xiàn)形式與手法，從而應(yīng)用到自己的文章中。

學生在寫作過程中，還要讓文章體現(xiàn)創(chuàng)新的成分。從文章的語言、層次、認識事物的角度中，將追求創(chuàng)新的精神體現(xiàn)出來，會使人們在閱讀該文章的時候有眼前一亮的感覺，比如有位同學寫一篇關(guān)于“愛”的文章，他將發(fā)生在自己身上的事情和他人身上體現(xiàn)出“愛”的事情結(jié)合起來，再通過自己豐富的想象能力，獨具創(chuàng)新，他寫出來的文章就既有自己的真實體驗，又能在文章中展現(xiàn)創(chuàng)新的成分，因此是豐富而深刻的。

寫作能力培養(yǎng)不是一蹴而就的，它是一個循序漸進的過程。每位學生對生活的感悟和對文章的理解能力不同，因此，要因人而異，教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教學手段，積極探索寫作體驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)方式，科學引導(dǎo)，從而不斷地提高和完善學生的寫作能力。

[1]劉亞軍.談?wù)Z文教學如何培養(yǎng)學生的語感能力[J].科技致富向?qū)?2014(03)

[2]陳銀環(huán).如何做好高中語文寫作教學這篇文章[J].中國教育技術(shù)裝備.2010 (01)