劉 宇

（遼寧省錦州市黑山縣新興鎮(zhèn)中心小學）

在閱讀教學中培養(yǎng)學生的自學能力

劉 宇

（遼寧省錦州市黑山縣新興鎮(zhèn)中心小學）

培養(yǎng)學生的自主學習能力，必須是在學生已經(jīng)有了一定的學習基礎(chǔ)后，選擇適合自己的正確的學習方法，自己完成學習任務的一種能力。

教師要充分開發(fā)學生的智力，激發(fā)學生的學習積極性，在課堂上充分體現(xiàn)學生是課堂的主體，在語文教學中，更要注重在閱讀的過程中培養(yǎng)學生的學習能力。關(guān)于如何在閱讀中培養(yǎng)學生的自學能力，我準備從以下幾點進行簡要分析：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣

“興趣是最好的老師?！迸d趣也是人們喜歡去認識甚至去接觸一些東西，進而使人愿意去參與其中的一種意識。這種意識能夠激起學生探討研究知識的欲望，最終能夠提高學習成績。

一個對于學習有興趣的學生，他對自己的學習就會產(chǎn)生極大的主動性與積極性。進而推動學生去探索新知，也開闊了自己的眼界，學生在這種情動愉快的情緒中能夠提升自己的學習效率，使教學更容易達到預想的效果。因此，在語文教學中，我運用下面的教學方法來激發(fā)學生的自主學習興趣并進行能力的培養(yǎng)。

1.以疑問的形式來激發(fā)學生的學習興趣

這種方法也就是在教學開始，多設計一些和文章相關(guān)的問題，讓學生帶著這些問題去讀，激發(fā)學生的學習欲望。我常常向?qū)W生強調(diào)：一定要帶著問題去讀課文，而且要一遍一遍地多讀，邊讀邊思考，特別強調(diào)的就是這個“思考”，除了老師給的問題，學生也要自己學會質(zhì)疑，也可以有自己的問題，進而在閱讀的過程中解決這些問題。這樣既解決了文章的基本內(nèi)容，又滿足了學生的好奇心。

2.通過反復閱讀的方式來激發(fā)學生的學習興趣

小學生本來就喜歡讀課文，但大部分學生僅僅是在讀，因此我在教會學生帶著問題去讀課文的前提下，讓學生反復去讀課文，這樣能使他們在對閱讀產(chǎn)生興趣的同時培養(yǎng)個人的自學能力。

3.在教學過程中創(chuàng)設情境也是激發(fā)學生學習的有效方法之一

小學生都比較喜歡有情景的課堂，就像在聽故事一樣，因此在課堂上，我經(jīng)常利用多媒體、幻燈片、掛圖等教具把教科書里面的情景播放出來，有的甚至配上背景音樂和課文錄音，讓學生有一個美好的視聽感受，學生猶如身臨其境，能夠在具體的情景當中學習，這樣學生的學習積極性非常高，也有利于對知識的吸收，更有利于學生自學能力的培養(yǎng)。

二、及時鼓勵，讓學生樹立自主學習的信心

在傳統(tǒng)的“你講我聽”的教學方法下，學生是不可能有主動學習機會的，因此，要想培養(yǎng)學生的自學能力，必須改變這種傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學模式，在課堂上要留給學生足夠的學習空間，讓他們真正成為課堂的主人。這樣在課堂上教師才能有充分的時間安排學生的自主學習，我教給他們自學的方法，比如，在學習課文生字的時候，我建議他們利用查字典的方式來解決課文中出現(xiàn)的生字生詞，并且填充“我的詞語庫”，積累自己喜歡的詞語、句子等。通過反復地誦讀課文，絕大多數(shù)學生基本上都能自己解決書上以及自己提出的問題，對文章有了很好的了解，大體內(nèi)容也都隨之掌握，對于有些知識，學生通過自學就能掌握的，我一般情況就不再多講，主要依靠學生的自學，對于那些能夠通過自主學習解決問題的學生要及時給予鼓勵和贊揚，讓他們有成功后的喜悅，再把這種喜悅?cè)谌虢酉聛淼淖詫W中，學習效果會事半功倍，這樣更易于樹立學生自主學習的自信心。

三、教師要教會學生自主學習的方法

學生在主動學習的基礎(chǔ)上，要有一套正確的適合自己的自學方法，這個方法要靠老師來教給學生，教師要根據(jù)學生的不同的特點因材施教，選擇適合他們自己的學習方法，進而讀懂各種文章的內(nèi)容。例如，在學習一些關(guān)于人物的文章時，在學生反復閱讀的基礎(chǔ)上，我也設計了很多相關(guān)的練習，主要是抓住人物的外貌、語言、動作和心理活動的特點進行分析，歸納出文章描寫的人物的特點。在學會歸納的基礎(chǔ)上教會學生在寫作關(guān)于人物的文章時，也可以通過人物的外貌特征、語言描寫、動作特點以及心理活動等來對人物進行描寫。對于描寫事物的課文要讀懂課文，了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果等，在這樣的教學過程中，要讓學生明白，這樣的文章過程是重點，在自學的過程中，把大量時間放在描寫的過程上，逐字逐句地去斟酌，這種方法叫精讀重點的段落以讀懂整篇課文。

四、讓學生養(yǎng)成良好的自主學習的習慣

在小學階段，讓學生有一個良好的習慣是非常必要的，因此，我很注重培養(yǎng)學生的各種習慣，語文閱讀也一樣，我注重培養(yǎng)學生的讀、想、寫等習慣，在每一個環(huán)節(jié)讓學生都做到要認真，要思考。督促學生在課前要做到認真地預習新課，在課后要做到對今天所學知識進行及時的復習。平時也要養(yǎng)成多讀書多看報的習慣，還要養(yǎng)成每天堅持寫一篇日記的習慣。這些習慣都不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的，而且小學生的自控能力普遍都比較差，因此，我在平時的教學過程中經(jīng)常給學生講良好習慣養(yǎng)成的益處，給他們講有關(guān)良好習慣的名人的例子，讓他們自己從心底里認識到好習慣的重要性。我每天都在培養(yǎng)學生的自主學習習慣，每一節(jié)課都讓他們明確自己要怎樣去做，怎樣去自學，在語文教學中的聽說讀寫每一個環(huán)節(jié)都要對學生進行嚴格的練習，這樣長久下來有利于培養(yǎng)學生持之以恒的耐心，使他們養(yǎng)成一個良好的自學習慣。

［1］張素蘭.語文教學中的趣味性［N］.江蘇科技報，2010.

［2］王林.語文教學要重視朗讀［N］.張掖日報，2009.

·編輯 李建軍