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煉就學(xué)生一雙慧眼
——談拼音教學(xué)策略

2016-03-03 02:06翟金鳳
新課程 2016年9期
關(guān)鍵詞:順口溜漢語(yǔ)拼音眼球

翟金鳳

(甘肅省酒泉市新苑學(xué)校)

煉就學(xué)生一雙慧眼
——談拼音教學(xué)策略

翟金鳳

(甘肅省酒泉市新苑學(xué)校)

遵循客觀規(guī)律,科學(xué)選擇教學(xué)策略,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,激活創(chuàng)造性思維,把知識(shí)點(diǎn)滲透到孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲、精美實(shí)用的多媒體課件、生動(dòng)的故事以及編兒歌等活動(dòng)之中;采用多種形式,吸引學(xué)生的眼球;構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系,豐富課外活動(dòng),激發(fā)課堂活力,開(kāi)啟孩子心靈,挖掘?qū)W生潛能。

思維;策略;眼球;潛能;多元評(píng)價(jià)

漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的工具,對(duì)于學(xué)生以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)有著直接的影響。根據(jù)教材,拼音教學(xué)有一個(gè)固定的模式:看情景圖—學(xué)習(xí)順口溜—認(rèn)識(shí)新的拼音字母—復(fù)習(xí)總結(jié)。在這四個(gè)環(huán)節(jié)中,每個(gè)環(huán)節(jié)都訓(xùn)練了孩子的某種習(xí)慣和素養(yǎng),每個(gè)環(huán)節(jié)都有它的作用和意義所在。但是,我發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)拼音五個(gè)單元,如果一路這樣學(xué)過(guò)來(lái),就會(huì)顯得千篇一律,對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),就缺少了吸引力。因此,我盡心設(shè)計(jì)教案,把知識(shí)點(diǎn)滲透到孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲、精美實(shí)用的多媒體課件、生動(dòng)的故事以及編兒歌等活動(dòng)中,以此來(lái)吸引孩子的眼球,調(diào)動(dòng)他們的積極性,使孩子積極主動(dòng)地參與到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,在活動(dòng)中掌握知識(shí)。具體感受程構(gòu)如下:

一、遵循客觀規(guī)律,科學(xué)選擇策略

初入一年級(jí)的學(xué)生在知覺(jué)、記憶方面還帶有很大的直觀性、形象性,抽象性思維還較弱,容易被新穎的事物所吸引。因此要讓孩子們愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音字母,就必須采用直觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)形式,吸引學(xué)生的眼球。如初學(xué)拼讀時(shí),我讓學(xué)生分別扮演聲母和韻母,做找朋友的游戲,再相互拼讀,既讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲中鞏固了拼音,又讓學(xué)生體會(huì)到了合作的重要性,使枯燥的拼音教學(xué)變得有趣味,也使他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中學(xué)到了知識(shí)。同時(shí),根據(jù)低年級(jí)孩子容易疲勞,注意力集中時(shí)間主要在前20分鐘這一特點(diǎn),我把新知識(shí)的接受放在前半節(jié)課,后半節(jié)課主要進(jìn)行一些動(dòng)手操作的鞏固練習(xí),使孩子動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手有機(jī)結(jié)合,提高了學(xué)習(xí)效率。

二、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,激活創(chuàng)造性思維

對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),善于為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境比學(xué)識(shí)淵博更重要。教學(xué)中,我引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生去認(rèn)真觀察、比較,大膽說(shuō)出自己的想法。例如,在教學(xué)聲母“a”時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)字形編順口溜:“張大嘴巴a、a、a;小女孩練唱a、a、a”,幫助學(xué)生記憶。再引導(dǎo)學(xué)生觀察“a”的形,“a”像小女孩的頭部,左半圓像頭,豎右彎像小辮子。在學(xué)習(xí)“jq x”時(shí),我教給學(xué)生識(shí)記“j”的順口溜“豎彎加點(diǎn)jjj”后,引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)為“q x”編順口溜, 一個(gè)學(xué)生回答到:“像個(gè)9字q q q”,我微笑著點(diǎn)頭,接著有好多學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說(shuō):“氣球帶線q q q”、“一個(gè)叉叉x x x”、“一瞥一捺x x x”……我由衷地佩服這些學(xué)生的聰明??梢?jiàn),師生處于平等地位,學(xué)生不再懼怕老師,師生關(guān)系變得和諧、融洽,課堂也有了活力,學(xué)生的潛能得到了很好的發(fā)揮。

三、選擇有效方法,提高課堂效率

一年級(jí)新生注意力容易分散,需借外部刺激來(lái)集中他們的注意力。因此,在教學(xué)中,我采用游戲、兒歌、活動(dòng)等兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。游戲可以把索然無(wú)味的漢語(yǔ)拼音教學(xué)變成一件學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng),使他們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)地學(xué)習(xí)。正如大教育家洛克說(shuō):“教育兒童的主要技能是把兒童應(yīng)做的事,都變成一種游戲似的。”兒歌由于其朗朗上口,通俗易懂的特點(diǎn)而受到學(xué)生的喜愛(ài),我緊抓這一特點(diǎn),把大量的兒歌引入到課堂中,使其成為提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)效果的又一條有效途徑。還充分運(yùn)用圖片、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)等直觀形象的教學(xué)資源來(lái)吸引學(xué)生的注意力,達(dá)到了事半功倍的效果。

四、豐富課外活動(dòng),鞏固學(xué)習(xí)成果

在提高課堂40分鐘教學(xué)效果的同時(shí),還開(kāi)展了一系列豐富多彩的課外活動(dòng),以配合、鞏固課堂教學(xué)的效果。如,倡導(dǎo)學(xué)生買一些拼音讀物閱讀,鼓勵(lì)學(xué)生用拼音學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)短的句子和日記,動(dòng)手制作拼音卡片等,做得好的就掛在黑板前讓大家學(xué)習(xí),并用拼音寫(xiě)上“你真棒、學(xué)習(xí)認(rèn)真、繼續(xù)努力”等。盡管開(kāi)頭有一定困難,但通過(guò)一段時(shí)間的讀寫(xiě)練習(xí),使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到拼音的重要性,并學(xué)以致用,鞏固了學(xué)習(xí)成果。

五、進(jìn)行多元評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步

善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),對(duì)于學(xué)習(xí)積極和有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),表現(xiàn)突出的還在奪星臺(tái)加星,鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力;作業(yè)書(shū)寫(xiě)以花朵、五星等學(xué)生喜愛(ài)的符號(hào)進(jìn)行評(píng)價(jià),做的特別認(rèn)真的還加笑臉,夠五個(gè)笑臉的就在作業(yè)皮上貼一面小紅旗。每次作業(yè)發(fā)下去,學(xué)生就搶著看誰(shuí)有笑臉。這樣就充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之,在拼音教學(xué)中,要根據(jù)學(xué)生識(shí)字不多,活潑好動(dòng)、自控能力差,注意力保持時(shí)間短,喜歡直觀形象的事物等特點(diǎn),靈活機(jī)動(dòng)地采用各種恰當(dāng)有效的手段和方法吸引學(xué)生的眼球,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從各方面、各角度,開(kāi)啟孩子的心靈,使學(xué)生的潛能得到充分展現(xiàn)。

[1]古曉君.淺談漢語(yǔ)拼音教學(xué)的策略[J].小學(xué)教學(xué)參考,2014(4).

[2]茅娟.漢語(yǔ)拼音教學(xué)之我見(jiàn)[J].新課程研究(基礎(chǔ)教育),2008(12).

·編輯 薄躍華

翟金鳳(1963—),女,甘肅省酒泉市人,中級(jí)教師,學(xué),???,研究方向:小學(xué)語(yǔ)文。

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