李四梅

（新疆維吾爾自治區(qū)霍城縣第一小學(xué)）

教學(xué)目標(biāo)在信息技術(shù)課中的運(yùn)用

李四梅

（新疆維吾爾自治區(qū)霍城縣第一小學(xué)）

信息技術(shù)課成為小學(xué)的必修課程，如何上好小學(xué)信息技術(shù)課，無疑成為小學(xué)教師的最大挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，要想上好小學(xué)信息技術(shù)課，首先，教師要充分了解學(xué)生，只有充分了解學(xué)生的知識程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等具體情況，才能做到因材施教。通過對學(xué)生的了解，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況有針對性地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程等，讓學(xué)生帶著目標(biāo)有目的地學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)的效率。

計(jì)算機(jī)作為人類廣泛運(yùn)用的現(xiàn)代化工具，它的作用主要體現(xiàn)在實(shí)用性上。為此，計(jì)算機(jī)教學(xué)就在理論知識的指導(dǎo)下，以實(shí)踐教學(xué)為主，理論促進(jìn)實(shí)踐，筆者在教學(xué)實(shí)踐中的體會是：發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)科中，普遍采用的“目標(biāo)教學(xué)法”，在信息技術(shù)實(shí)踐課中有著重要的積極作用。信息技術(shù)課實(shí)踐性強(qiáng)，運(yùn)用目標(biāo)教學(xué)方便快捷，成效顯著。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生可以在一節(jié)課或者幾節(jié)課的時(shí)間內(nèi)完成教師制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，他們既學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)知識，又掌握了一定的動手操作能力和解決問題的能力。

一、制定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程

教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在全面考慮教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的前提下，把教學(xué)內(nèi)容合理地安排到學(xué)習(xí)目標(biāo)中，同時(shí)精心設(shè)置達(dá)標(biāo)測評練習(xí)。如果內(nèi)容較多或?qū)崿F(xiàn)起來有一定的困難，可以進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，由小到大，逐步實(shí)現(xiàn)。

例如，針對PowerPoint這一節(jié)的內(nèi)容，可以制定這樣的教學(xué)目標(biāo)：（1）打開PowerPoint應(yīng)用程序；（2）選擇PowerPoint提供的“設(shè)計(jì)模板”創(chuàng)建多媒體演示文稿，并通過幻燈片版式建立新幻燈片；（3）進(jìn)行文本的輸入和編輯等，從而在教學(xué)過程中根據(jù)所制定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行整體教學(xué)，使整體教學(xué)安排有條不紊。

二、提升自身實(shí)力，更新教育觀念

作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在新課改的過程中，教師應(yīng)該隨著新課改的進(jìn)行不斷提升自身的實(shí)力，要充分理解新課程倡導(dǎo)的課程目標(biāo)和理念。在教學(xué)實(shí)踐的過程中，教師應(yīng)該牢記信息技術(shù)教學(xué)的核心——提升信息素養(yǎng)與發(fā)展技術(shù)能力，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的信息技術(shù)課程方面的知識，最重要的是要學(xué)會關(guān)懷學(xué)生本身，對于學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)水平以及需求有足夠的認(rèn)識，這樣才能更好地做到以人為本，從而提升實(shí)際授課的效率，這樣授課的過程隨著教師水平的提升，學(xué)生自身學(xué)習(xí)的目標(biāo)也會更加明確，執(zhí)行的過程也會更加高效，這樣設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)更有利于學(xué)生的成長。

例如，筆者在教授《信息技術(shù)基礎(chǔ)》中的“多媒體信息的加工與表達(dá)”這一部分知識的時(shí)候，對于課程的需求分析、規(guī)劃設(shè)計(jì)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)非常的重視，在課前首先針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及這門課程的教育主旨進(jìn)行了深入的思考，然后結(jié)合這些進(jìn)行了一定的教學(xué)設(shè)計(jì)，再進(jìn)行PowerPoint部分的教學(xué)，這樣既使新課程對信息技術(shù)課程提出的要求彼此切合，又考慮到學(xué)生的切實(shí)需求，從而使所設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)對于學(xué)生更加具有現(xiàn)實(shí)與指導(dǎo)意義，這一點(diǎn)是非常重要的。

三、改變教學(xué)方法，做到以人為本

課改以來，教學(xué)主體逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，而高中信息技術(shù)課程的主旨也是使學(xué)生學(xué)會相應(yīng)的技能，進(jìn)而為其自身所服務(wù)，這一教學(xué)目標(biāo)就決定了教師教授的方向。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中所應(yīng)用的教學(xué)方法一定要重視學(xué)生在教學(xué)活動中的位置，一定要做到以人為本。

例如，筆者在實(shí)際的教學(xué)過程中就應(yīng)用了翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)方法，其要求教師通過視頻錄制軟件來將所要學(xué)的內(nèi)容事先錄制好，而其視頻的長短一般控制在10分鐘左右，所以就要求教師對于其所要講授的內(nèi)容加以提煉，也就是要求教師本身對于知識要轉(zhuǎn)化為自身的東西，并給學(xué)生深入淺出地講出來。這樣，學(xué)生在日后復(fù)習(xí)的時(shí)候也有一定的幫助。在信息技術(shù)的教學(xué)中，這一專門為學(xué)生所打造的教學(xué)方法則更能發(fā)揮出巨大的作用。信息技術(shù)很多時(shí)候所傳授的都是對于學(xué)生新穎的使用方法，所以在其學(xué)習(xí)的過程中，對于所講的知識點(diǎn)很容易遺忘，應(yīng)用翻轉(zhuǎn)教學(xué)這一以人為本的教學(xué)方法，一方面使學(xué)生對于所教授的知識有一定的了解，在家可以用自己家的電腦進(jìn)行一定的練習(xí)；另一方面，在學(xué)習(xí)之后，如果學(xué)生對于所學(xué)的知識有所遺忘還可以借助這一教學(xué)方式進(jìn)行一定的復(fù)習(xí)，從而在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過程中更為容易。此外，筆者還結(jié)合信息技術(shù)課程所教授的內(nèi)容設(shè)計(jì)了“趣味打字”賽，“小編程師”等有趣的項(xiàng)目，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，這樣所設(shè)立的目標(biāo)就可以通過多種渠道達(dá)成，更有利于學(xué)生成長。

四、總結(jié)

信息技術(shù)課程由于其所教授的技能與時(shí)代緊密相關(guān)，對于學(xué)生未來的發(fā)展至關(guān)重要，因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中應(yīng)該首先明確教學(xué)目標(biāo)，在達(dá)成這個(gè)教學(xué)目標(biāo)的過程中以人為本，從提高自身的教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方式，設(shè)立科學(xué)合理的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等入手，不斷提高學(xué)生對于課程的參與度與學(xué)習(xí)的積極性，從而使枯燥的學(xué)習(xí)更富有人情味，為學(xué)生對于信息技術(shù)的感知加上一定溫度，從而為其擁抱信息時(shí)代打下良好的基礎(chǔ)，這樣通過層層教學(xué)目標(biāo)的推進(jìn)就能使教學(xué)達(dá)到較好的效果。

［1］賈義敏.小學(xué)信息技術(shù)課程目標(biāo)與教學(xué)設(shè)計(jì)研究［D］.華南師范大學(xué)，2002.

［2］南國農(nóng).信息技術(shù)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)［J］.電化教育研究，2001（8）.

·編輯 薄躍華