張立新

（吉林省長春市九臺區(qū)葦子溝中心校）

新課改下小學(xué)語文教學(xué)中的美育初探

張立新

（吉林省長春市九臺區(qū)葦子溝中心校）

語文是人文性和工具性高度統(tǒng)一的學(xué)科，是對學(xué)生進(jìn)行美育的良好載體。良好的美育可以幫助學(xué)生形成健康的審美觀念和價(jià)值觀念，促使學(xué)生健康快樂地成長。因此，教師在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，實(shí)施有效的美育教學(xué)。

新課改；小學(xué)語文；美育

新課改對語文教學(xué)提出了新的要求，小學(xué)生是未來的社會主義建設(shè)者，為了從小抓起為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，促使學(xué)生健康快樂地成長，教師在教學(xué)過程中要注重采取多種措施提高美育教學(xué)的效果。

一、朗讀中的美育

語文教材中選入的文章是非常優(yōu)秀的，其中蘊(yùn)含著非常豐富的美育資源，閱讀教學(xué)過程中教師要充分利用這些素材，促使學(xué)生從朗讀中感受文章的語言美。首先，利用教師范讀營造良好的審美氛圍。為了幫助學(xué)生較好地感受和體會文章的語言美，教師要注重用飽滿的精神和充滿激情的語調(diào)在范讀的過程中用情感的魅力激發(fā)學(xué)生的求知欲，并結(jié)合多媒體技術(shù)，將學(xué)生帶入文章的意境中。以《美麗的草原我的家》的學(xué)習(xí)為例，課堂一開始教師可以詢問學(xué)生：“同學(xué)們，你們想要去草原看看嗎？那我們接下來就借助詩歌中的內(nèi)容感受美麗的草原風(fēng)光吧！”教師在范讀的時(shí)候可以引入與蒙古草原相關(guān)的歌曲，如《彩云之南》《草原兒女》《遼闊的草原》，在深邃悠揚(yáng)的背景音樂中閱讀詩歌中的內(nèi)容，將學(xué)生帶入草原遼闊的情境中。本首詩詞有相對應(yīng)的歌曲，教學(xué)時(shí)教師也可以先向?qū)W生播放歌曲，之后進(jìn)行范讀，使學(xué)生和文章的作者產(chǎn)生情感上的共鳴，體會文章中的語言美。

其次，借助學(xué)生自由誦讀感受文章中的語言美。教學(xué)過程中教師要注重給予學(xué)生充足的時(shí)間讓學(xué)生閱讀文章的內(nèi)容，在學(xué)生熟讀文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用搭配音樂朗讀的方式，促使學(xué)生更深層次地感受文章的情感和情景。以《天上的街市》的朗讀為例，教學(xué)時(shí)教師可以向?qū)W生播放《夜的鋼琴曲》《一個(gè)人的時(shí)光》等優(yōu)美的輕音樂，讓學(xué)生在音樂背景下感受詩歌中語言的魅力。為了提高學(xué)生自由誦讀的效果，教師可以在班級中開展學(xué)生之間的朗讀比賽并進(jìn)行相互評比，促使學(xué)生在聽別人朗讀和自己朗讀的過程中加深對詩歌的理解，體會詩歌中的語言美。

二、通過古詩詞展開的美育

古詩詞是語文教材中的重要內(nèi)容，也是美育的重要途徑，教師要注重在古詩詞的教學(xué)過程中挖掘古詩詞中的審美素材，開展美育教育。首先，挖掘?qū)W生的想象力。為了促使學(xué)生獲得良好的審美體驗(yàn)，教師要注重挖掘?qū)W生的想象力。古詩詞在字詞的使用上是非常講究的，教學(xué)時(shí)教師要從古詩的細(xì)節(jié)入手，促使學(xué)生逐步理解古詩詞中用詞的畫面指向，體會古詩詞中的語言美和用字美。以王安石的《泊船瓜洲》的學(xué)習(xí)為例，學(xué)習(xí)“春風(fēng)又綠江南岸”這句詩時(shí)教師要著重引導(dǎo)學(xué)生思考“綠”這個(gè)字的妙處在哪里。若是換成到、吹等詞詩詞中的效果會產(chǎn)生哪些變化？為了解決這兩個(gè)問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中想象春天的美麗景象，讓學(xué)生在美麗的景色中體會“綠”字使用的妙處。其次，利用課堂活動實(shí)施美育教育。為了提高美育的效果，教師可以在班級中開展課堂活動。以古詩表演的活動為例，教師根據(jù)古詩的具體內(nèi)容將學(xué)生分成不同小組，學(xué)生以小組為單位準(zhǔn)備古詩的表演。通過古詩表演的方式，促使學(xué)生更用心地理解詩歌中的內(nèi)容和情感，讓學(xué)生不自覺間便受到美的教育。古詩詞是我國傳統(tǒng)文化的精華，是對學(xué)生進(jìn)行美育教育的重要途徑，教師在課堂教學(xué)過程中充分發(fā)揮古詩詞的優(yōu)勢，提高對美育教育的效果。

三、借助文章插圖展開的美育

語文教材中大都繪制了非常精美的插圖，教學(xué)時(shí)教師要充分利用教材中的插圖資源，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，對學(xué)生實(shí)施美育教育。以《九寨溝》的學(xué)習(xí)為例，文章中繪制與九寨溝相關(guān)的優(yōu)美圖片，教學(xué)時(shí)教師可以不讓學(xué)生閱讀文章中的內(nèi)容，而是直接讓學(xué)生觀看文章中的插圖，利用插圖讓學(xué)生直觀地感受九寨溝的美，激發(fā)學(xué)生課文閱讀的欲望。教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了課文中的內(nèi)容后，要注重利用多媒體向?qū)W生展示與水污染、陸地污染、空氣污染等相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看這些圖片的同時(shí)觀看文章中的插圖，讓學(xué)生感受到圖片之間的巨大差距。在學(xué)生強(qiáng)烈心理波動的基礎(chǔ)上，教師向?qū)W生講述與保護(hù)環(huán)境相關(guān)的知識，引導(dǎo)學(xué)生改掉不良的習(xí)慣，如，隨地亂扔垃圾、隨地吐痰等，并從日常生活的小事入手保護(hù)環(huán)境，形成良好的審美觀念。教學(xué)時(shí)，教師要充分挖掘教材中的插圖資源，利用圖片之間的直接對比，對學(xué)生進(jìn)行美育教育，促使學(xué)生形成健康的價(jià)值觀念。

總之，語文教學(xué)過程中教師要注重帶領(lǐng)學(xué)生朗讀教材中的優(yōu)美文章，讓學(xué)生在朗讀中體會到文章中的語言美，充分發(fā)揮古詩詞的優(yōu)勢，并有效地利用教材中的插圖，切實(shí)提高學(xué)生的審美能力，實(shí)現(xiàn)良好的美育教育。

［1］朱峰.新課改下的小學(xué)語文美育實(shí)踐研究［D］.揚(yáng)州大學(xué)，2009.

［2］聶軍.新課改背景下小學(xué)語文教學(xué)與美育滲透問題初探［J］.讀寫算（教育教學(xué)研究），2015.

·編輯 謝尾合