金耀敏

（蘇州高新區(qū)金色小學(xué)）

抓好寫字教育，提升學(xué)生素養(yǎng)

金耀敏

（蘇州高新區(qū)金色小學(xué)）

2011年5月，教育部、國家語委發(fā)布的2010年中國語言生活狀況報告指出，學(xué)生的漢語能力、漢字書寫能力在退化，需要引起注意。教育部下發(fā)的《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》中指出，當(dāng)前隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦、手機(jī)的普及，人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化，中小學(xué)生的漢字書寫能力有所削弱，為繼承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，提高國民素質(zhì)，有必要在中小學(xué)加強(qiáng)書法教育。教育部要求中小學(xué)校通過有關(guān)課程及活動開展書法教育。在義務(wù)教育階段語文課程中，要按照課程標(biāo)準(zhǔn)開展書法教育，其中在三至六年級的語文課程中，每周安排一課時的書法課。在義務(wù)教育階段美術(shù)、藝術(shù)等課程中，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開展形式多樣的書法教育。

養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣、具備熟練的寫字技能、具有初步的書法欣賞能力是中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。寫字教育的關(guān)鍵時期是中小學(xué)，手寫體漢字有個性化、藝術(shù)性和觀賞性等特點(diǎn)，寫字教育也是提升學(xué)生人文素養(yǎng)的有效渠道。

寫字教育蘊(yùn)含著素質(zhì)教育的豐富內(nèi)容。通過寫字教育，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和意志力等非智力心理品質(zhì)；通過寫字教育，可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格；通過寫字教育，讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時，寫字教育還是對學(xué)生進(jìn)行特長教育的重要途徑，有利于學(xué)生個性發(fā)展和藝術(shù)修養(yǎng)的提高。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的最大動力。成功=興趣+勤奮+靈感。沒有了興趣，即使你是天才，也不可能在這一方面有所成就。蘇霍姆林斯基說：“興趣可以看作是學(xué)習(xí)的原因，又是學(xué)習(xí)的結(jié)果。正像興趣是過去學(xué)習(xí)的產(chǎn)物一樣，興趣也是促進(jìn)今后學(xué)習(xí)的手段?！眱和呐d趣是最廣泛的，也是最不穩(wěn)定的。

在寫字教學(xué)過程中，利用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不但可以促進(jìn)其寫字的練習(xí)，而且對其語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的學(xué)習(xí)也有著促進(jìn)作用。

在教學(xué)的過程中，可利用講書法家趣事、參加書法比賽和展覽等方式，有效激發(fā)學(xué)生對書法的興趣。低年級平時的硬筆作業(yè)，每天只要能找出五個特別好的字，就能拿到獎品。當(dāng)然，要求還是挺高的，獎品也很豐富，有鉛筆、橡皮、尺子、小玩具，甚至糖果都有。學(xué)生在物質(zhì)獎勵的激勵下，是最能發(fā)奮練習(xí)的，認(rèn)真程度也是非常之高的。也可以將寫字的要求擴(kuò)展到學(xué)科學(xué)習(xí)中，只要平時的語文、數(shù)學(xué)等作業(yè)也能像練字一樣認(rèn)真。時間不長，好多語文老師反映，這些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高。難怪越來越多的老師和家長要求孩子參加書法練習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)

學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志力等非智力因素，同樣左右著學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是可以令學(xué)習(xí)事半功倍的。要求學(xué)生在寫字前，平心靜氣，寫字時意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一撇、一捺的練習(xí)中將寫字工整、做人正直的思想內(nèi)化，將克服困難、精益求精的意識內(nèi)化，將寧靜致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化，將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時，培養(yǎng)了學(xué)生為人做事不浮躁、不懈怠、不氣餒的良好品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。

從寫字寫得好的一些學(xué)生身上不難發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生各方面的能力都很強(qiáng)，其學(xué)習(xí)成績往往是名列前茅的。通過練字，他們既學(xué)會了做事的方法，又學(xué)會了做人的道理，受益匪淺。

三、提高學(xué)生的審美能力

寫字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感，培養(yǎng)審美能力，增強(qiáng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。漢字書法是民族文化藝術(shù)的瑰寶。漢字在長期的書寫實(shí)踐中，逐漸形成了自己特殊的審美標(biāo)準(zhǔn)和藝術(shù)規(guī)律。古往今來，無數(shù)書法、篆刻藝術(shù)家無不受到漢字書法的熏陶。

書法本身的氣韻美、節(jié)奏美、和諧美，無一不在學(xué)生的練習(xí)過程中潛移默化。書法也是傳遞信息的，不管是楹聯(lián)、詩句，還是贈言、題詞，首先是因為內(nèi)容所傳遞的信息具有啟迪人、教育人、感染人的作用，再加上字寫得好看，就構(gòu)成了整個書法作品的美。學(xué)生在練字過程中，沉浸在藝術(shù)美的海洋之中。

四、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操

歷代書法家中，有著許多愛國之士。民族英雄顏真卿就是典型的一位。他進(jìn)士出身，任平原太守時始聞名于世。安祿山起兵范陽時河北各郡皆降服，唯有顏真卿固守平原城，為義軍盟主，為唐朝盡力。最后他奉德宗之命，前往叛將李希烈處勸降，不幸遇害。顏真卿的字宛如其人，自始至終均用正鋒。因此，所謂顏法的定型化筆法其藝術(shù)價值較少，但此筆法卻能充分發(fā)揮男性的沉著、剛毅。又如，寫下“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的抵抗倭寇侵略的民族英雄文天祥，以及抵抗金兵的岳飛、“虎門銷煙”的林則徐等等，都是書法大家。他們的事跡都是學(xué)生的榜樣，從而激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。

五、利于學(xué)生個性發(fā)展

當(dāng)今的教育觀念主張學(xué)生的個性發(fā)展，寫字教育也正為學(xué)生的個性發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。學(xué)書法是培養(yǎng)學(xué)生特長的良好途徑，許多學(xué)生因此而走上了從事藝術(shù)的道路，進(jìn)一步提高藝術(shù)修養(yǎng)。也有的學(xué)生從學(xué)書的過程中領(lǐng)會到學(xué)習(xí)的方法，確立了奮斗的目標(biāo)。

恢復(fù)寫字課，無疑是一件大好事，寫字教育勢必要成為義務(wù)教育的重中之重。

·編輯 韓 曉