李俠（吉林省柳河縣柳河鎮(zhèn)前進(jìn)小學(xué)）

淺析小學(xué)三年級(jí)作文教學(xué)方法

李俠
（吉林省柳河縣柳河鎮(zhèn)前進(jìn)小學(xué)）

小學(xué)階段的作文學(xué)習(xí)是學(xué)生日后寫(xiě)作的基礎(chǔ)，小學(xué)階段如果打好了基礎(chǔ)，在寫(xiě)作過(guò)程中再加以積累，那么日后寫(xiě)作會(huì)愈發(fā)有感覺(jué)。主要探討小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方法，共分為四個(gè)部分：第一部分主要論述讀書(shū)對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作的重要作用；第二部分主要討論老師對(duì)學(xué)生寫(xiě)作技巧的培養(yǎng)；第三部分主要闡述生活閱歷對(duì)于作文練習(xí)的意義；最后為結(jié)論部分，總結(jié)全文，提出作者觀點(diǎn)。

讀書(shū)；寫(xiě)作技巧；生活經(jīng)歷

一、讀書(shū)是學(xué)習(xí)寫(xiě)作最好的辦法

對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，所掌握的知識(shí)還十分有限，學(xué)到的字詞也并不多，那么寫(xiě)起作文來(lái)也就比較困難，尤其是對(duì)于學(xué)生接觸語(yǔ)文以來(lái)的第一次寫(xiě)作，會(huì)有莫名其妙的恐懼。因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)不論是為字組詞，還是利用詞組造句，都是非常短而且簡(jiǎn)單的，突然讓學(xué)生寫(xiě)一篇超過(guò)600字的作文，難免會(huì)讓學(xué)生不知所措。三年級(jí)語(yǔ)文教材中超過(guò)600字的文章數(shù)量也十分有限，如果學(xué)生課外閱讀量再不足的話，那么更會(huì)增加其心理負(fù)擔(dān)。因而教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的督促就變得非常重要，即要多多讀書(shū)。

讀書(shū)是學(xué)習(xí)寫(xiě)作最好的辦法。（1）學(xué)生通過(guò)讀書(shū)可以了解到一些很好的詞匯、句子等，背誦下來(lái)后可以為己所用，而且適當(dāng)運(yùn)用一些優(yōu)美的詞句、名人名言等可以顯著提升文章的檔次。（2）學(xué)生還可以通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)一些寫(xiě)作的方法，如何敘事，如何寫(xiě)人，如何描寫(xiě)，如何鋪墊等。正所謂：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！睍?shū)讀得多了，自然就會(huì)寫(xiě)文章了。所以，學(xué)生也許只是因興趣喜歡讀書(shū)，但是老師一定要讓學(xué)生知道讀書(shū)對(duì)于寫(xiě)作的巨大作用，尤其是一些不喜歡讀書(shū)的學(xué)生。我們常說(shuō)“厚積薄發(fā)”，在這里我們要取現(xiàn)代人所理解的意思，即平時(shí)要多多積累，輸出的時(shí)候才會(huì)得心應(yīng)手。

對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，可以為學(xué)生推薦一些好的書(shū)籍讓學(xué)生讀，也可以建議學(xué)生做讀書(shū)筆記，哪怕是做一些摘抄，都會(huì)對(duì)寫(xiě)作能力有一定的提升作用；老師還可以每個(gè)星期專(zhuān)門(mén)選取一到兩節(jié)自習(xí)課讓學(xué)生來(lái)讀書(shū)，或者是利用中午上課前的20分鐘，讓學(xué)生自愿到講臺(tái)前為同學(xué)們朗讀。長(zhǎng)此以往，學(xué)生也可以有一定的積累?？傊?，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的意義，還要督促學(xué)生讀書(shū)。

二、講授適當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧

寫(xiě)作中非常重要的一點(diǎn)就是寫(xiě)作技巧。我們經(jīng)常聽(tīng)到文學(xué)評(píng)論家說(shuō)某某作家寫(xiě)作水平爐火純青，文筆熟練，駕馭文字的能力非常強(qiáng)等。這實(shí)際上就是對(duì)其寫(xiě)作技巧的評(píng)價(jià)。也就是說(shuō)，寫(xiě)作技巧可以使文章更加成熟，也可以看出作者的內(nèi)在功底。單單讀了很多書(shū)也許可以寫(xiě)出與大家風(fēng)格類(lèi)似、行文灑脫的文章，但對(duì)于寫(xiě)作技巧如果不經(jīng)過(guò)一定的學(xué)習(xí)，那么寫(xiě)作的風(fēng)格可能會(huì)比較亂。就像我們?nèi)粘？梢钥吹經(jīng)]怎么上過(guò)學(xué)但是很有學(xué)問(wèn)的學(xué)者，雖然他們懂得很多知識(shí)，但是一個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的人的知識(shí)結(jié)構(gòu)是不完整的，知識(shí)之間的連貫性也會(huì)比較差。

老師并非作家，寫(xiě)作水平也有一定的局限，但是對(duì)于寫(xiě)作技巧卻十分了解，完全可以教授小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，因此，老師在為學(xué)生講解作文的過(guò)程中，要著重講解寫(xiě)作技巧，可以通過(guò)一些典型的例句、例段來(lái)說(shuō)明，這樣學(xué)生可以記憶得更加深刻。

也許有些學(xué)生會(huì)認(rèn)為不掌握寫(xiě)作技巧也一樣可以寫(xiě)出不拘一格的好文章，我們當(dāng)然不能否認(rèn)存在這種作文，但是也存在一定的問(wèn)題：（1）對(duì)于應(yīng)試教育背景下的考試來(lái)說(shuō)，這樣的文章過(guò)于冒險(xiǎn)。（2）如今的世界，相對(duì)于內(nèi)容來(lái)說(shuō)，首先被注重的是外在的格式、規(guī)范性等，不修邊幅的作文容易被排除在外。所以，綜合來(lái)看，還是應(yīng)該注意寫(xiě)作技巧的修煉。老師也應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小學(xué)作文發(fā)展的主流，不要將自己排除在外。

三、讓學(xué)生到生活中去體驗(yàn)

成為一個(gè)好的作家有三個(gè)條件必不可少：（1）要有一定的天賦。沒(méi)有寫(xiě)作的天賦，寫(xiě)出的內(nèi)容便沒(méi)有靈魂。（2）要經(jīng)過(guò)后天的培養(yǎng)。即多讀書(shū)，學(xué)習(xí)一定的寫(xiě)作技巧與社會(huì)規(guī)范等。（3）要有一定的生活閱歷。藝術(shù)雖然高于生活，但它的確是來(lái)自于生活，只有在生活中有過(guò)一定經(jīng)歷的人，才有可能寫(xiě)出有深度的好文章。這也是為什么諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主大多都是一些年邁的老人。所以，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也一樣，雖然學(xué)生并不一定要成為作家，但是要想寫(xiě)得一手好作文，那么必須要到生活中去經(jīng)歷、去感受，留心注意生活中發(fā)生的故事與感動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的思考，進(jìn)行一定的藝術(shù)加工，好文章就出來(lái)了。因此，老師要時(shí)常帶學(xué)生到戶外去踏青，到大自然中去獲得靈感，也可以讓學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行自我總結(jié)與反思，仔細(xì)體會(huì)生活中的過(guò)往等?？偠灾?，要喚醒學(xué)生的經(jīng)歷意識(shí)，不要混沌地度過(guò)每天的生活。當(dāng)學(xué)生開(kāi)始認(rèn)真關(guān)注生活的時(shí)候，學(xué)生的思想層次也就有了更高層次的提升。生活中發(fā)生的細(xì)微小事都可以作為作文素材，只是需要學(xué)生自己去用心發(fā)現(xiàn)。

總之，小學(xué)階段的作文學(xué)習(xí)非常重要，三年級(jí)階段處在中間時(shí)期，可塑性還非常強(qiáng)，老師要根據(jù)不同學(xué)生的水平制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?？偟膩?lái)講還是要教會(huì)學(xué)生多讀書(shū)，多從書(shū)中獲得寫(xiě)作的靈感，還要為學(xué)生講授適當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧，并教會(huì)其在寫(xiě)作過(guò)程中加以利用。最后還要讓學(xué)生從生活中獲得靈感，多去戶外體驗(yàn)，多留心觀察生活等。

［1］江平.小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)［M］.北京：高等教育出版社，2004.

［2］倪文錦.小學(xué)語(yǔ)文新課程教學(xué)法［M］.北京：高等教育出版社，2003.

［3］張潔.培養(yǎng)初中生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略［D］.湖南師范大學(xué)，2009.

·編輯溫雪蓮