朱禮斌

（湖北省孝感市云夢(mèng)縣實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）

剛?cè)嵯酀?jì)，亦師亦友

朱禮斌

（湖北省孝感市云夢(mèng)縣實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）

自畢業(yè)至今，在三尺講臺(tái)上已度過(guò)十余個(gè)春秋了。教師這個(gè)職業(yè)，每天打交道的對(duì)象是有思維、有感情的不同生命個(gè)體，因而處理學(xué)生問(wèn)題就不能千篇一律，必須因人而異，因人施教，因勢(shì)利導(dǎo)地去面對(duì)不同的學(xué)生，去處理各種不同的事情，或解決一些突發(fā)事件。這就決定了教師這項(xiàng)工作的特殊性，也更需要藝術(shù)性。

“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！痹趧偟巧现v臺(tái)的一年，“教師”這個(gè)角色好像還沒(méi)有完全從心理上轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。對(duì)教材不熟悉，重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，駕馭課堂能力欠缺，組織課堂教學(xué)能力顯得力不從心，教育教學(xué)效果不明顯，師生關(guān)系處理不融洽，要么是很?chē)?yán)肅，要么是和學(xué)生走得太近，倍感困惑、無(wú)助、痛苦……甚至懷疑過(guò)自己是不是適合做這個(gè)工作。經(jīng)過(guò)一番痛苦的思想掙扎和一位室友周兄的開(kāi)導(dǎo)、幫助，我又重拾了幾分自信，試著去調(diào)整自己的心態(tài)，改進(jìn)教學(xué)方法，積極向其他教師請(qǐng)教。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，課堂上的靈活應(yīng)變能力、管理課堂能力均有所提高，與學(xué)生之間的關(guān)系也有明顯改善，教育教學(xué)效果略有進(jìn)步，初步得到師生認(rèn)可。

“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔?！奔热贿x擇了遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程。在管理和教育學(xué)生的過(guò)程中，不管是科任教師還是班主任，都似乎要有和學(xué)生“斗智斗勇”的藝術(shù)。還記得五年前我?guī)У囊粚卯厴I(yè)班，那一年我每天的工作幾乎是奔走在辦公室和教室、學(xué)生寢室之間的，不管是學(xué)生學(xué)習(xí)上的困惑還是生活上的問(wèn)題，我都盡量提供幫助，給予他們家庭般的溫暖。記得我班有一個(gè)同學(xué)叫吉某，是一個(gè)留守孩子，思想較為頑固，網(wǎng)癮較大。對(duì)于他犯的錯(cuò)誤，如若教師不親眼看見(jiàn)或證據(jù)不是很確鑿的情況下，很難讓其承認(rèn)錯(cuò)誤。因?yàn)檫@些事情，我沒(méi)少做他的思想工作，不厭其煩地找他談心，并結(jié)合政教處對(duì)其給予了相應(yīng)的紀(jì)律處分，起到了一定的威懾作用。還有一次，還是吉某不小心把頭撞破了，生活老師找到我反映情況時(shí)已是晚上十點(diǎn)多鐘了。我立即帶他去醫(yī)院，縫了四針，還幫他墊付了醫(yī)藥費(fèi)。等事情處理完畢時(shí)，已是晚上十二點(diǎn)多了。經(jīng)過(guò)這件事后，這個(gè)學(xué)生似乎感到了教師對(duì)他還是充滿關(guān)愛(ài)的，但在犯錯(cuò)誤時(shí)又不姑息他，也可能是觸動(dòng)了他身上那根似乎不太敏感的神經(jīng)吧，后來(lái)轉(zhuǎn)變比較明顯，基本沒(méi)犯什么大錯(cuò)誤，直到順利畢業(yè)。這也許有點(diǎn)像“江湖”中所說(shuō)的有恩有威是“大哥”的味道吧。的確，真心給予學(xué)生關(guān)愛(ài)，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用自己“慈母”般的心去溫暖每一個(gè)學(xué)生的胸膛，同時(shí)對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題和錯(cuò)誤、違紀(jì)問(wèn)題，又要有“嚴(yán)父”般要求，絕不縱容。和學(xué)生之間要保持一種若即若離的關(guān)系，讓學(xué)生感到老師是愛(ài)他（她）的，同時(shí)又是對(duì)他（她）嚴(yán)格要求的，從而讓學(xué)生敬畏你，同時(shí)又感謝你。剛?cè)嵯酀?jì)，亦師亦友。本著這一原則去指導(dǎo)自己的工作，使自己的教育教學(xué)工作受益匪淺。

“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！被厥鬃约哼@十多年的教學(xué)工作，感覺(jué)自己已不像剛開(kāi)始登上講臺(tái)時(shí)說(shuō)話緊張，處理學(xué)生關(guān)系偏激，教學(xué)重難點(diǎn)把握偏頗，各方面已有較大蛻變。這也許就是成長(zhǎng)、成熟過(guò)程吧。深深體會(huì)到這份職業(yè)不僅僅是教書(shū)，更重要的是育人。作為教師，這是課堂的第一身份，還有課下的第二身份——朋友。不僅要有不姑息錯(cuò)誤、敢于批評(píng)的“陽(yáng)剛”，也要有春風(fēng)化雨的“陰柔”，這就是老師工作的藝術(shù)與魅力吧！

·編輯 韓 曉