司維（哈爾濱鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)理化教研室黑龍江哈爾濱　150086）

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淺談如何提高高職院校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時效性

司維
（哈爾濱鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)理化教研室黑龍江哈爾濱150086）

摘要：提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率是各大高職院校致力追求的目標(biāo)。本文從提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時效性入手。教師需要在做好本職工作的同時善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的不足并加以改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：高職院校課堂教學(xué)時效性

提高課堂教學(xué)的時效性，簡單的說就是學(xué)生通過課堂教學(xué)在學(xué)業(yè)上有一定的收獲和提高。從不會到會，從不感興趣到感興趣。我們研究課堂教學(xué)時效性的意義是要通過深層面的實(shí)質(zhì)問題，喚起教師對教學(xué)工作的研究和探索，提升自己的教學(xué)水平。因此我們要反思自己的課堂教學(xué)，要深思怎么才能做到切實(shí)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時效性？

下面淺談一下對提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時效性的一點(diǎn)個人看法。

我們要提高高職院校數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，就要對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進(jìn)行改革。教師應(yīng)該在做好自己本職工作的同時反省自己課堂教學(xué)中的不足，發(fā)現(xiàn)問題，做出改進(jìn)。[1]

一、教師要本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去精心備課

備課是保證老師把下堂課要講的內(nèi)容了然于胸，了解知識結(jié)構(gòu)，分清重點(diǎn)、難點(diǎn)，能隨時應(yīng)答學(xué)生提出的各種問題。而不是照搬書本，碰到意外情況就搪塞過關(guān)，長此以往學(xué)生就會對老師失去信任，又何談?wù)n堂效率？

因此教師一定要認(rèn)真精心地備課，復(fù)習(xí)舊課簡明扼要，引入新課恰到好處，關(guān)鍵是要抓住重點(diǎn)，語言不要啰嗦，不要總是進(jìn)行不必要的重復(fù)，經(jīng)常這樣容易讓學(xué)生失去聽課興趣；要預(yù)設(shè)課堂上可能會出現(xiàn)的突發(fā)狀況，即便有問題課上沒有解決，也要課下及時跟其他老師共同探討，并及時答復(fù)學(xué)生，這樣學(xué)生會認(rèn)為老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，喜歡老師，愿意學(xué)習(xí)，才能提高課堂效率。

二、教師講課要注意語言，注意情緒，以飽滿的熱情投入到課堂教學(xué)中

很多同學(xué)都不喜歡上數(shù)學(xué)課，高職院校的學(xué)生數(shù)學(xué)成績大多不是很理想。他們上數(shù)學(xué)課會有心理負(fù)擔(dān)，覺得聽不懂、沒意思。而數(shù)學(xué)老師呢？講課時大都表情嚴(yán)肅，上來就是定義、定理，然后講例題，做練習(xí)，再到課堂小結(jié)，整個過程會很枯燥、學(xué)生不可能從頭跟到尾。

所以我們要從自身抓起，盡量不用呆板的語言講課，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，語速不要過快以防學(xué)生跟不上，精神一定要飽滿，講課要有激情，不要把負(fù)面情緒帶入課堂影響自己講課的同時也會影響學(xué)生的心情。要會調(diào)節(jié)氣氛，尤其是數(shù)學(xué)老師要有詼諧的語言。上課期間如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生精神溜號了也能用輕松的語言調(diào)侃一下以活躍氣氛，把注意力吸引回來。所以說，語言是一門藝術(shù)，教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)這門藝術(shù)。

三、要引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)

學(xué)會調(diào)節(jié)氣氛只能治標(biāo)，要治本就要讓學(xué)生參與你的教學(xué)。課堂上師生沒有互動，老師講自己的，一味灌輸，不知道學(xué)生能接受多少，學(xué)生跟不上就會更加沒有興趣。向?qū)W生傳授知識不是灌輸，而是引導(dǎo)，多用疑問的語氣，多向?qū)W生提問，有些定義定理講完了以后讓學(xué)生用自己的話闡述一下，這樣能夠加深他們的印象。還要要求學(xué)生到黑板前去做題，輪流制，并適當(dāng)給予獎勵?？梢悦空履贸鰞晒?jié)新課鼓勵同學(xué)把自己當(dāng)做老師自愿到黑板前給大家講授，老師在旁指點(diǎn)點(diǎn)評。這樣可以激發(fā)他們的興趣、樹立他們的信心，課堂效率會有所提高。

四、要嚴(yán)格要求學(xué)生

俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓?！痹谡n堂上一定要嚴(yán)格要求學(xué)生遵守紀(jì)律、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。老師在課堂上對學(xué)生的組織和管理是提高課堂時效性的先決條件。雖然高職院校的學(xué)生已經(jīng)成人，有自己獨(dú)立思考的能力但卻也缺乏一定的自制力。教室里時常會有這種狀況，老師在講臺自顧自的講，學(xué)生在下邊聊天、吃東西、看小說、玩手機(jī)，這樣的課堂效率不會高。

一個班級的班風(fēng)是非常重要的，如果班里有很多同學(xué)都在學(xué)習(xí)，只有個別同學(xué)聽不懂，我們可以用大家的力量去帶動少數(shù)人，幫助他們提高進(jìn)步；相反，如果班里只有三五個人學(xué)習(xí)，其他人都不聽，各干各的，老師又不去管理任其發(fā)展，長此下去，這個班級就不會有人學(xué)習(xí)了，哪來的課堂時效性？

因此遇到這種情況老師一定要及時制止，運(yùn)用各種策略，但態(tài)度不要過于強(qiáng)硬，避免引起負(fù)面情緒。

五、要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

高職院校里有些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，沒有學(xué)習(xí)方法，沒有課前復(fù)習(xí)舊課、預(yù)習(xí)新課、課上記筆記、課后做題的良好習(xí)慣。如果課前不復(fù)習(xí)就可能銜接不上新課的內(nèi)容；課前不預(yù)習(xí)就只能被動聽課，分不出哪是難點(diǎn)，哪是重點(diǎn)；課上記筆記是為了加深印象的同時又方便以后復(fù)習(xí)，這樣學(xué)過以后一旦有些東西忘記了翻翻筆記就可以了；課后一定要做題，做題是對自己是否學(xué)會的一種鑒定。老師在布置作業(yè)的時候要注意布置多樣化的課后學(xué)習(xí)任務(wù)，對課堂內(nèi)容的簡單重復(fù)會造就學(xué)生的惰性，不利于學(xué)生思維發(fā)散。[2]

六、建立融洽的師生關(guān)系

或許大家都聽到過還在上小學(xué)的孩子就這樣抱怨：“我不喜歡學(xué)XX課，因為我不喜歡這個老師！”這是大多數(shù)學(xué)生的想法，他喜歡這個老師才會想聽這個老師的課，注意力才會集中。相反如果學(xué)生從心里討厭你，那你講的再好，學(xué)生也聽不進(jìn)去，又何談?wù)n堂時效性？

因此老師一定要為人師表，品德高尚。對學(xué)生嚴(yán)厲，但講道理、不強(qiáng)迫學(xué)生、不用難聽的語言抨擊學(xué)生；關(guān)愛學(xué)生，有困難向他們伸出援助之手；多溝通，真心和他們交朋友；講誠信，說過的話一定做到；多鼓勵，學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得成績一定要表楊。委婉的批評，要恰到好處，避免學(xué)生產(chǎn)生消極情緒。學(xué)生喜歡你，課堂效率才會大大提高。

七、繼續(xù)學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)

作為當(dāng)局者對自身的認(rèn)識還是比較淺顯的，能夠做到在課堂教學(xué)上的改進(jìn)也是有限的。我們要做的就是繼續(xù)、不斷地完善自我。

首先要向老教師學(xué)習(xí)，多聽他們講課，吸取他們在課堂教學(xué)中的經(jīng)驗為自己所用。其次，耐心聽取其他老師在評課時對你課堂教學(xué)提出的意見和建議。比如知識點(diǎn)的講解是否準(zhǔn)確到位，例題講解是否典型，課堂氣氛是否活躍，哪些地方還能夠改進(jìn)等等影響著課堂效率的問題。最后，還要多研究跟課堂教學(xué)改革有關(guān)的書籍，結(jié)合自身情況進(jìn)行借鑒和學(xué)習(xí)。

總之，提高高職院校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時效性，我們還有很大的進(jìn)步空間。關(guān)鍵還是要從教師自身著手，教師的基本素養(yǎng)、教學(xué)水平以及教學(xué)態(tài)度對課堂時效性的提高有著直接的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]蒲忠明.如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時效性[J] .現(xiàn)代教育科學(xué)（中學(xué)教師），2012，（6）

[2]張全福.提高數(shù)學(xué)課堂時效性的策略[J] .魅力中國，2009，（32）