江蘇省阜寧縣陳集鎮(zhèn)金星小學(xué)　楊中良

如何提高農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)孩子的習(xí)作水平

江蘇省阜寧縣陳集鎮(zhèn)金星小學(xué)楊中良

農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)習(xí)作水平興趣

農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的特點(diǎn)是：教師少，學(xué)生少，全社會(huì)的關(guān)注少。其實(shí)，農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的孩子也應(yīng)當(dāng)享受黨和政府的陽光雨露；也應(yīng)當(dāng)享受全社會(huì)愛的關(guān)注；這些孩子長大以后也應(yīng)當(dāng)是祖國建設(shè)不可忽視的力量。本人在農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)任教四年級語文，感受到農(nóng)村孩子天真可愛、勤勞樸實(shí)，也充滿著對美好生活的向往。可是由于環(huán)境和物質(zhì)條件的限制，農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的孩子很多方面都不如在城鎮(zhèn)就讀的孩子，尤其是習(xí)作水平。所以本人在教學(xué)進(jìn)程中特備重視培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

一、讀寫結(jié)合讓學(xué)生先學(xué)會(huì)模仿

學(xué)生每學(xué)習(xí)一篇課文，我在幫助學(xué)生理解課文的同時(shí)，更重視和學(xué)生一起探究作者的寫作方法。例如教學(xué)《燕子》這篇課文。在沒讀這篇課文之前，我先讓學(xué)生自己通過看圖片看錄像描寫一下燕子，然后讓學(xué)生把自己寫的與課文中作者寫的進(jìn)行比較。最后同學(xué)生一起比較體會(huì)課文中作者寫得好、寫得妙的地方?！堆嘧印愤@篇課文作者是從燕子的外形飛行、停歇這方面來寫的，我就讓學(xué)生模仿其結(jié)構(gòu)，寫學(xué)生自己喜歡的一種動(dòng)物的外形、活動(dòng)作息的特點(diǎn)?！堆嘧印愤@篇課文表達(dá)了作者對燕子的喜愛之情和對春天的熱愛之情。那么我也要求學(xué)生模仿作者的寫作目的，讓學(xué)生在習(xí)作過程中努力表達(dá)自己對動(dòng)物的喜愛之情和對大自然的熱愛之情。

二、走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生有話可說、有內(nèi)容可寫

農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的孩子和城鎮(zhèn)就讀的孩子相比較，特點(diǎn)是活動(dòng)少、見識少、生活體驗(yàn)少，所以學(xué)生常感到無話可說，無內(nèi)容可寫。因此，我常了解每個(gè)學(xué)生家庭生活的情況和學(xué)生平時(shí)的活動(dòng)情況。依據(jù)學(xué)生的生活活動(dòng)情況確定習(xí)作內(nèi)容，提出習(xí)作要求。和學(xué)生談心，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，幫助學(xué)生體會(huì)、感受他們周圍的人和事。讓學(xué)生說真話、抒真情。這樣學(xué)生就不會(huì)感到無話可說、無內(nèi)容可寫了。

三、走出課堂讓學(xué)生先做、后說、再寫

對于農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的孩子的作文教學(xué)，僅僅依靠課堂還不夠，還要讓學(xué)生走出課堂。例如，作文題是《植樹》，我讓學(xué)生每兩個(gè)人一組進(jìn)行植樹，怎樣造樹苗，怎樣挖樹塘、為樹苗施肥、澆水、培土都讓學(xué)生自己去做，讓學(xué)生在勞動(dòng)進(jìn)程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，然后讓學(xué)生互相交流，說一說植樹的方法，植樹勞動(dòng)進(jìn)程中的感受，植樹的意義，最后讓學(xué)生把所做、所說、所感有條理地寫出來。這樣做不僅讓學(xué)生有內(nèi)容可寫，而且讓學(xué)生的身心得到了鍛煉，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)作興趣。

四、通過習(xí)作競賽培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣

每次習(xí)作評講課上，老師列出習(xí)作的評分標(biāo)準(zhǔn)讓全班學(xué)生當(dāng)評委，對學(xué)生自己的習(xí)作進(jìn)行亮分，對前幾名的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣做能讓學(xué)生知道自己每次習(xí)作的成功之處和不足之處，知道自己今后習(xí)作時(shí)努力的方向。從而培養(yǎng)了學(xué)生習(xí)作的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生習(xí)作的積極性。

五、加強(qiáng)課外閱讀、以讀促寫

利用閱讀課、自習(xí)課，指導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，豐富學(xué)生的語言，以讀促寫，也是提高學(xué)生習(xí)作水平的重要方法。本人經(jīng)常讓學(xué)生摘錄課外閱讀中的精美語句，精彩片段，讓學(xué)生在課堂上交流，并指導(dǎo)學(xué)生如何把讀到的好句子、好詞匯運(yùn)用到自己的習(xí)作中。這樣做不僅提高了學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)也提高了學(xué)生的習(xí)作興趣。

一個(gè)孩子的好習(xí)作，體現(xiàn)了這個(gè)孩子的好思想、好習(xí)慣、好品德。作為一名語文老師，應(yīng)當(dāng)努力提高學(xué)生的思想水平和道德水平。讓學(xué)生多說好話，勤做好事，養(yǎng)成好習(xí)慣，形成好品質(zhì)。這樣習(xí)作的內(nèi)容才健康、積極而有品味，從而更有效地提高學(xué)生的習(xí)作水平。如今黨和政府正在加大對農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的資金投入，千方百計(jì)地讓年輕優(yōu)秀的教師到農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教學(xué)，好使農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的孩子也能享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，從而使農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的孩子的習(xí)作水平大幅度提高，使他們的未來更加美好。