王秉禮

（甘肅省會寧縣土門峴鄉(xiāng)陳塬小學(xué)）

小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育及其實施策略

王秉禮

（甘肅省會寧縣土門峴鄉(xiāng)陳塬小學(xué)）

隨著課程改革的不斷深入，情感教育已經(jīng)漸漸成為小學(xué)教學(xué)中不可缺少的重要內(nèi)容，需要在小學(xué)各個學(xué)科教學(xué)中都要有所體現(xiàn)。與其他學(xué)科相比，語文學(xué)科更加有利于承載情感教育，小學(xué)語文教師對此內(nèi)容必須要給予高度的重視。要創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，對于自身的素養(yǎng)不斷地提升，深刻地理解和領(lǐng)會教材中存在的情感因素，從而加強學(xué)生的情感教育，下面就對相關(guān)內(nèi)容進行詳細的闡述。

小學(xué)語文；情感教育；實施策略

小學(xué)語文課堂教學(xué)是對學(xué)生進行情感教育的重要載體，語文屬于一門語言學(xué)科，小學(xué)語文教師必須要不斷地提升對學(xué)生情感教育的重視程度，陶冶學(xué)生的情操，提升小學(xué)語文課堂教學(xué)成效。在教學(xué)活動開展的過程中，教師需要深入找尋教材內(nèi)容中與情感教育的結(jié)合點，應(yīng)用多種情感教育方式，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

一、建立和諧融洽的師生關(guān)系

情感教育融入小學(xué)語文教學(xué)活動中，要依賴于和諧師生關(guān)系的支持，教師需要更多地與學(xué)生溝通和交流，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的朋友。小學(xué)生還處于人生的起步階段，具有很強的自尊心，他們承受壓力的能力較差，在別人面前有著很強的表現(xiàn)欲望，希望能夠得到他人的肯定，得到他人的贊揚和鼓勵。小學(xué)生對周圍的事物有著很強的好奇心，也具有強烈的求知欲望，學(xué)生的興趣也非常廣泛。小學(xué)語文教師在落實情感教育的過程中，要對學(xué)生有更多的了解，有針對性地與學(xué)生進行心理溝通，使得每一名學(xué)生都能夠得到教師的關(guān)愛，取得最佳的溝通效果。學(xué)生產(chǎn)生不良情緒時，教師需要將自身的引導(dǎo)作用全面地發(fā)揮出來，耐心、細心地對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，是落實情感教育的重要基礎(chǔ)。

二、多媒體激發(fā)學(xué)生的情感

小學(xué)語文教師需要抓住學(xué)生具有強烈好奇心的特點，應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)。在教學(xué)活動實際開展的過程中，教師需要應(yīng)用多媒體，將教材中的知識應(yīng)用多媒體傳播。教師還需要收集更多的教學(xué)素材，在課堂中添加與教學(xué)有關(guān)的故事、歌曲等，這樣能夠調(diào)動學(xué)生的思維，使得學(xué)生的注意力集中到教學(xué)活動中去，增強學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性。例如，在講述《拔苗助長》這一教學(xué)內(nèi)容時，教師可以應(yīng)用多媒體在課堂上播放講述拔苗助長故事的簡短視頻，吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，使得教材內(nèi)容與學(xué)生的情感世界產(chǎn)生一定的共鳴。

三、自我體驗提高學(xué)生的情感

學(xué)生之間存在著較大的差異，這些差異是學(xué)生的生活環(huán)境、思維模式、行為習(xí)慣等眾多方面的不同導(dǎo)致的。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)人員、組織人員，教師與學(xué)生在教學(xué)活動開展的過程中需要建立相互信任的關(guān)系，并且對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)，要求學(xué)生能夠自我體驗教材課文中存在的情感。例如，在講述《炸藥工業(yè)之父——諾貝爾》這篇課文時，教師可以要求學(xué)生在課堂上將自己內(nèi)心真實的感想講述出來，因為學(xué)生的差異性，所以結(jié)果也會不同。有的學(xué)生會覺得諾貝爾很有才華、很有智慧，同時，也有的學(xué)生會認為諾貝爾為了獲得成功付出了很多的汗水和心血，那種百折不撓的精神值得敬佩。不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時，還能為學(xué)生樹立一個好的榜樣，促進學(xué)生的健康成長。

情感教育走進小學(xué)語文課堂是非常必要的，對于學(xué)生的健康成長有著不可忽視的影響力。教師需要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，應(yīng)用多媒體設(shè)備進行輔助教學(xué)，并且注重學(xué)生的自我體驗，從而達到對學(xué)生情感教育的目的，促進小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展。

高新玲.小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育及其實施策略［J］.課程教育研究：新教師教學(xué)，2014（26）：200.

·編輯 張珍珍