張聰（四川省米易中學(xué)校）

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數(shù)學(xué)文化在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的缺失與對策探究

張聰
（四川省米易中學(xué)校）

摘要：在新課改的影響下，數(shù)學(xué)教學(xué)也逐漸受到了人們的關(guān)注?，F(xiàn)階段，數(shù)學(xué)文化的缺失是數(shù)學(xué)教學(xué)中的最大問題。針對這一點(diǎn)，介紹了幾點(diǎn)融入數(shù)學(xué)文化的有效對策，旨在為數(shù)學(xué)教育者提供參考。

關(guān)鍵詞：缺失現(xiàn)象；數(shù)學(xué)文化；數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)作為一門實(shí)用價(jià)值較強(qiáng)的學(xué)科，教師應(yīng)將數(shù)學(xué)文化充分滲透到教學(xué)中，以便增加高中生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。

一、數(shù)學(xué)文化的缺失表現(xiàn)

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中過于注重對數(shù)學(xué)理論的傳授，缺乏對數(shù)學(xué)實(shí)踐的教學(xué)，使得高中生能夠熟練掌握數(shù)學(xué)公式以及數(shù)學(xué)定律，但難以將數(shù)學(xué)知識點(diǎn)應(yīng)用到日常生活中。

二、融入數(shù)學(xué)文化的有效對策

（一）增加數(shù)學(xué)史教學(xué)的課時(shí)

許多高中生在遇到數(shù)學(xué)難題時(shí)不是認(rèn)真鉆研，而是選擇放棄。如此一來，不僅難以增加自身的數(shù)學(xué)水平，還會(huì)養(yǎng)成放棄的不良習(xí)慣?；谶@一點(diǎn)，可增加數(shù)學(xué)史教學(xué)的課時(shí)，并通過講述一些優(yōu)秀數(shù)學(xué)家的成長經(jīng)歷，讓高中生認(rèn)識到刻苦鉆研的意義，從而增加高中生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)熱情。例如，在講解數(shù)學(xué)幾何這一知識點(diǎn)時(shí)，可向高中生講述歐幾里得的成長經(jīng)歷，讓高中生意識到通過刻苦學(xué)習(xí)就能取得收獲，以此激勵(lì)高中生不斷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

（二）將生活實(shí)例與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合

要想將數(shù)學(xué)文化充分地融入課堂教學(xué)，就應(yīng)將生活實(shí)例與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，為高中生營造一個(gè)濃厚的數(shù)學(xué)文化氛圍，從而將數(shù)學(xué)文化的人文價(jià)值充分地呈現(xiàn)給高中生。如此一來，便能增加高中生對數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解利息計(jì)算這一知識點(diǎn)時(shí)，可舉出生活中不同類型的存款以及貸款形式，并讓高中生對各種存款以及貸款方式進(jìn)行計(jì)算。通過實(shí)例以及教學(xué)相結(jié)合的方式，可讓高中生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在生活中的實(shí)用價(jià)值，并能將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識靈活運(yùn)用到生活實(shí)踐中，以此實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義。

（三）增加課外的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

要想進(jìn)一步將數(shù)學(xué)文化融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，還應(yīng)做好課外實(shí)踐環(huán)節(jié)?；谶@一點(diǎn)，可增加課外的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并引導(dǎo)高中生自行對課堂所學(xué)的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行研究。例如，在講解正弦定理以及余弦定理這一知識點(diǎn)時(shí)，可在課堂上向高中生講解正弦定理的基本內(nèi)容，并向高中生布置一些相關(guān)的課外任務(wù)，如實(shí)物測量等，讓高中生在實(shí)物測量中增加對正弦定理的理解。通過課外實(shí)踐活動(dòng)，可讓高中生更快地理解數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，逐步提升高中生數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用水平。

總之，數(shù)學(xué)是高中教學(xué)中最為重要的學(xué)科，教師應(yīng)增加數(shù)學(xué)史教學(xué)的課時(shí)以及課外的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并將生活實(shí)例與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，以便為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

金嬌娜.數(shù)學(xué)文化在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的缺失與策略［J］.中華少年，2015（22）:82-83.

·編輯劉青梅