王力（甘肅省隴南市武都八一中學）

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對學校高考體育訓練模式的幾點思考

王力
（甘肅省隴南市武都八一中學）

隨著社會的進步、高考體制的改革，體育專業(yè)課考試的改革也在不斷更新、改進。應(yīng)時代發(fā)展的需要，從我校體育訓練工作的大計出發(fā)，以科學訓練的原則為指導，經(jīng)過教研組幾位教師的反復討論研究，以及對專業(yè)學生意見和建議的廣泛征集，我們認為，在學校體育訓練工作中實施“學生依據(jù)專業(yè)意向和情感選擇教師”這種模式比較適合我校的特點，主要有以下優(yōu)點：

一、形成長期有效的競爭機制

1.教師之間的競爭

在以往的訓練工作中，實行的是由固定教師對固定年級的學生進行訓練的“大鍋飯”模式。在這種模式之下，所有學生都由固定教師負責訓練，缺少在同一環(huán)境和條件中與其他教師的比對和競爭，往往會讓教師形成一種“成績好也是我的，成績不好也是我的，反正沒有人和我比較”的心理，會讓教師在某種程度上產(chǎn)生惰性，缺乏努力改進訓練方法的動力，從而影響高考成績的提高。

2.學生之間的競爭

（1）隊內(nèi)學生之間的帶動作用和互相競爭

由于不同年級的學生在技能掌握水平和身體素質(zhì)方面存在差異，高年級學生由于技能掌握水平普遍較好，在訓練過程中可以對低年級學生起到幫助和帶動作用；而在訓練過程中，由于絕大多數(shù)學生都有一種不服輸?shù)木?，在這種精神的帶動下，低年級學生往往會更加刻苦地進行訓練，力爭趕超高年級學生。同時，高年級學生在這種氛圍下會感受到壓力，也會更加努力訓練，力爭提高自己的訓練水平。這樣，就會在隊內(nèi)形成一個互幫互帶、相互競爭的良好訓練氛圍。

（2）訓練隊之間的競爭

在以往的訓練中，由固定教師對固定年級的學生進行訓練。由于不同年級的學生之間訓練水平存在明顯的年級差異，在訓練隊之間，很難形成真正的競爭。在新的模式之下，不同的訓練隊由不同年級的學生構(gòu)成。由于訓練方法和訓練刻苦程度的差異，不同訓練隊的同年級學生之間的成績就會產(chǎn)生差異。這樣，在不同的訓練隊之間就會形成競爭。例如，我們在實際訓練過程中每隔一段時間會對學生進行成績測試。在新的訓練模式下，可以嘗試在測試過程中，將不同訓練隊的同年級學生集中起來，進行測試。這種測試，可以看作是一個簡化版的運動會，既有利于檢驗訓練成果，又有利于讓學生認識到個體之間的訓練水平差異；這種競爭，還可以培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)，增加比賽經(jīng)驗。這種新的訓練模式產(chǎn)生的競爭氛圍，將會對不同訓練隊的同年級學生的訓練起到良好的促進作用。

二、預防高年級學生的流失

在歷年考入高校的學生中，補習生往往占據(jù)一定比例，歷年來都存在我校畢業(yè)生流入其他學校補習的情況，這對我們的訓練工作來說，實質(zhì)上是一種損失。而采取這種訓練模式，將會有效地預防學生流失情況的出現(xiàn)。這種新的訓練模式在情感、訓練方式的適應(yīng)、對本校教師的了解和選擇等方面都能有效防止補習生的流失。

三、便于學生專項的選擇

體育專業(yè)高考主要考查兩個方面，專項技術(shù)和基本身體素質(zhì)，這兩項的比重各占百分之五十。相對于全省其他地區(qū)來說，我區(qū)學生的身體素質(zhì)總體處于一定的劣勢，在這種情況下，專項的選擇和訓練對我校學生來說就尤為重要。在以往的訓練工作中，我們往往到高三時才為學生確定專項，經(jīng)過討論，我們認為這種方法會對學生專項技術(shù)的訓練產(chǎn)生不利影響，不利于學生對專項技術(shù)的熟練掌握，從而影響高考成績。在新的模式下，學生可以根據(jù)自己的特長和身體條件選擇適合自己的教師，提前對專項進行選擇和確定，進行系統(tǒng)專業(yè)的訓練，這樣既有利于提高高考成績，又有利于對訓練時間進行合理安排。

四、便于學校對優(yōu)秀體育學生的招收

新的模式能夠充分調(diào)動專業(yè)教師對招生工作的積極性，能夠更好地發(fā)揮團隊的力量、開掘更多渠道擴大我校的招生范圍，更有利于我校招收到更多的優(yōu)秀學生，從而更好地促進我校體育工作的發(fā)展。

五、有利于減小高考風險

在舊的模式之下，由固定教師負責整個年級的訓練工作。雖然教師在訓練中能夠做到對學生負責，積極刻苦地進行訓練，但是由于多方面原因，例如：自己的專業(yè)特長、其他因素的干擾、個別學生對訓練方法的不適應(yīng)和一名教師需要兼顧多種專項的訓練等因素的限制，往往會影響學生訓練成績的提高和高考的發(fā)揮。在新的模式下，學生可以根據(jù)自己的身體條件、特長選擇適合自己的老師和適合自己的訓練方法，增進學生訓練的積極性，更有利于促進學生成績的增長。另一方面，新的模式可以使教師更好地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，讓教師把更多的精力投入自己擅長的專業(yè)教學和研究當中，更快地促進教師專業(yè)水平的提高。同時，新的模式也可以減小一名教師可能產(chǎn)生的由于訓練不當而引起的高考失誤概率。

總之，作為一種新的訓練模式，雖然經(jīng)過組內(nèi)幾位教師的討論，也產(chǎn)生了不同的意見，但是我認為這種模式會對我校今后體育訓練工作的長期發(fā)展起到良好的促進作用。這種訓練模式既可以促進教師對訓練方法的探究和改進，又能提高學生的訓練積極性，是適合我校當前實際情況的一種訓練模式。

·編輯喬建梅