梁 丹

（吉林省長春市九臺(tái)區(qū)其塔木鎮(zhèn)中心小學(xué) 吉林九臺(tái) 130513）

關(guān)于班主任管理班級(jí)工作的幾點(diǎn)淺談

梁 丹

（吉林省長春市九臺(tái)區(qū)其塔木鎮(zhèn)中心小學(xué) 吉林九臺(tái) 130513）

小學(xué)班主任的工作既多又雜，大到培養(yǎng)人才，小到吃飯睡覺。無所不包，無所不管。通過上班以來在班主任崗位上的實(shí)踐，本人深刻意識(shí)到：班主任只有講究孩子方法，班級(jí)管理才具有真正的藝術(shù)性；工作方法具有了創(chuàng)造性，才能實(shí)現(xiàn)管理工作的好局面。如何做好班級(jí)管理，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)習(xí)方面的管理

學(xué)習(xí)方面的管理應(yīng)該“嚴(yán)”字頭。嚴(yán)抓學(xué)習(xí)不放松，讓學(xué)生感受到在學(xué)習(xí)問題上的強(qiáng)硬態(tài)度。學(xué)習(xí)問題在任何時(shí)候都是重要的，嚴(yán)格的要求不一定對(duì)每一個(gè)學(xué)生都管用，但這種心理暗示可以讓那些在學(xué)習(xí)上存在僥幸心理的學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上不敢有一絲懈怠。當(dāng)學(xué)生們和老師的學(xué)習(xí)思想一致時(shí)，學(xué)習(xí)管理就水到渠成了。

二、要善于用“激勵(lì)”方法教育學(xué)生

隨著對(duì)學(xué)生心理的關(guān)注，越來越多的心理知識(shí)被應(yīng)用到班級(jí)管理中?！凹?lì)”作為一種特殊的心理教育方法，班主任能夠在班級(jí)管理中合理、適時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行利用，就能夠在提高班級(jí)管理的質(zhì)量。

我們班的學(xué)生張瑞，學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，但在勞動(dòng)方面卻表現(xiàn)異常突出，班級(jí)的垃圾都是他想著去倒。我經(jīng)常利用這件事情激勵(lì)他：不但要?jiǎng)趧?dòng)好，學(xué)習(xí)也要趕上。他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很多轉(zhuǎn)變，成績(jī)也有了一些提高。

三、班集體要有統(tǒng)一明確的奮斗目標(biāo)

有組織、奮斗目標(biāo)明確的班集體能夠成為學(xué)生全面成長的進(jìn)步和搖籃。在班集體中，學(xué)生獲得能夠獲得最初的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系，以及積極展現(xiàn)學(xué)生本在班集體中的作用，讓學(xué)生形成明確的集體觀念。同時(shí)也要讓學(xué)生明白，只有集體發(fā)展了，每位成員才能有最好的發(fā)展。這就是我們強(qiáng)調(diào)的集體榮譽(yù)感。

四、認(rèn)真做好學(xué)生行為習(xí)慣的管理

我班有19名學(xué)生，成長環(huán)境千差萬別，行為習(xí)慣大不相同。行為習(xí)慣和人的關(guān)系就相當(dāng)于包裝和商品的關(guān)系。精美的包裝預(yù)示著里面的商品是高品質(zhì)的，粗略的包裝說明這個(gè)商品是低劣的。這更能說明學(xué)生的修養(yǎng)。班主任進(jìn)行行為習(xí)慣教育要掌握三個(gè)要領(lǐng)：

1.要堅(jiān)持經(jīng)常

2.要注重細(xì)節(jié)

3.要深入全面

五、班主任要嚴(yán)于律己，以身作則，率先垂范，用自己的人格魅力影響學(xué)生

人格是一個(gè)人各種比較重要和相當(dāng)持久的心理特征的綜合，是個(gè)體基本精神面貌的體現(xiàn)。蘇霍姆林斯基說過：“教師最重要的任務(wù)之一就是不要讓任何一顆心靈的火藥未被點(diǎn)燃。”教師豐富的知識(shí)、高昂的理想、虔誠的敬業(yè)態(tài)度以及為達(dá)到教育目標(biāo)而表現(xiàn)出來的強(qiáng)烈求知欲，本身就是激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、奮發(fā)開拓的無聲召喚。激勵(lì)的力量來自適宜的目標(biāo)，教師的人格魅力本身就是激勵(lì)學(xué)生的一種手段、一種動(dòng)力，它能有效地利用學(xué)生的心理傾向，激發(fā)學(xué)生身上潛在的積極因素，使其朝著期望的目標(biāo)前進(jìn)。當(dāng)學(xué)生僅僅為了通過升學(xué)考試而學(xué)習(xí)，其動(dòng)力來自個(gè)體生命的外部，是一種游離與于心靈需求的外部動(dòng)力。

六、班主任對(duì)班級(jí)工作要有一定的預(yù)見性

在班級(jí)管理中，如果只是問題出現(xiàn)了，才采取措施，那么老師永遠(yuǎn)是被動(dòng)的，班級(jí)管理工作也做不好。作為一個(gè)成功的管理者，班主任要根據(jù)本班級(jí)的具體情況，預(yù)先制定一些工作預(yù)案，或者對(duì)事情多做一些判斷，工作就主動(dòng)多了。比如天熱提醒學(xué)生防止中暑；放學(xué)提醒貪玩的學(xué)生早點(diǎn)回家；新課前提醒學(xué)生做好預(yù)習(xí)；勞動(dòng)前提前做好鼓勵(lì)和暗示等等，都可以收到良好的引領(lǐng)作用。

七、班主任要關(guān)愛學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

要當(dāng)好一名好的班主任教師，首先擁有一顆關(guān)愛學(xué)生的心，必須走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。班主任教師要用嚴(yán)父慈母之愛，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。認(rèn)真處理好班級(jí)的日常事務(wù)，不能有私心、偏心，平等而真誠對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生“親其師，信其道”。這樣，班級(jí)日常管理才能收到事半功倍的最佳效果。師生之間不只是嚴(yán)格的管理與被管理的關(guān)系，實(shí)際生活中，師生之間更應(yīng)該是一種互相尊重，互為朋友的關(guān)系。為此，班主任不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，要善于去發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的長處，切實(shí)地關(guān)愛每一位學(xué)生，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的人格，班主任老師還應(yīng)是每位學(xué)生傾訴和交流的朋友，應(yīng)常常傾聽學(xué)生需要的呼聲，用心與學(xué)生交流。

八、做好與家長的溝通

要管理好一個(gè)班級(jí)，要管理好這個(gè)班級(jí)的學(xué)生，借助家長的力量是必不可少的。班主任與家長的溝通很重要，家長呢，也需要學(xué)習(xí)，需要和孩子共同成長。每學(xué)期我都要到班級(jí)的每位學(xué)生家里家訪一次，臨時(shí)有事也會(huì)跟家長電話聯(lián)系。家訪時(shí)，我都會(huì)跟家長說：“孩子和父母是天生的朋友，這血緣，這愛，是無法替代的。但是，為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢？這是因?yàn)槲覀兗议L落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。這就需要我們?cè)谂c孩子溝通的時(shí)候心平氣和，從孩子的認(rèn)知角度去分析孩子的所作所為，要學(xué)會(huì)寬容孩子。很多時(shí)候孩子做錯(cuò)了事，但他的初衷是好的……”家長聽后非常信服，達(dá)到了較好的溝通效果。

九、后進(jìn)生工作是班主任的工作要點(diǎn)

一個(gè)人可以燃燒，也可以腐朽。我們教師的責(zé)任就是使學(xué)生燃燒起來而不是腐朽下去。只要我們堅(jiān)持正面教育，動(dòng)之以情，曉之以理，耐心細(xì)致的引導(dǎo)，就一定能幫助他們樹立自尊心和自信心。我的班上有個(gè)男生叫金上杰，父母離異，現(xiàn)在在姑媽家生活。前年姑父因?yàn)檐嚨湆?dǎo)致生活不能自理，使原本不富裕的家庭更是雪上加霜。姑媽沒有時(shí)間來管他，本來就不怎么聽話的他越來越淘氣，難以教育。無論在家還是學(xué)校，都經(jīng)常欺負(fù)別人，還動(dòng)手打架，是一直讓我頭疼的學(xué)生。這學(xué)期開學(xué)，我反思了以前的教育方式，大聲訓(xùn)斥和責(zé)罵不能從根本上解決問題，怎么辦呢？我用了最簡(jiǎn)單的教育方法，不耐其煩地時(shí)刻對(duì)其進(jìn)行提醒和教育。每節(jié)課我都提醒他應(yīng)該怎樣做，每天早自習(xí)和放學(xué)后還要一再提醒他別打架，好好與同學(xué)相處。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，第一時(shí)間表揚(yáng)。經(jīng)過這些教育，他各方面情況都有所好轉(zhuǎn)，比之前進(jìn)步了許多。

總之，當(dāng)班主任要做到“四心”：自己工作盡心，家長對(duì)我放心，科任們有信心，學(xué)生能夠安心。只要我們舍得花時(shí)間、花心血，我們完全可以用真誠的師愛打動(dòng)學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)變學(xué)生，使孩子們變得越來越優(yōu)秀。