羅文枚

（湖南衡東栗木中學 湖南衡東 421400）

淺談初中語文文言文教學

羅文枚

（湖南衡東栗木中學 湖南衡東 421400）

文言文是初中語文教學的一個重要內容，是教學中的重點，也是考試中的難點。文言文和我們現(xiàn)在的生活聯(lián)系較少，學生們學習起來有一定的難度。這就需要老師創(chuàng)新教學方法，提高學生的學習興趣，讓他們自己產生對學習文言文的興趣。在教學中，盡量采用多元化的教學方式，促使學生的學習過程更加通順流利，更加具體生動，學生也會比較容易理解其中的內涵，進而促使文言文教學質量進一步提升。

初中語文 文言文 創(chuàng)新學習 教學方法

文言文相對于白話文更加難懂，我國漢字博大精深，經過幾千年的歷史的演變，承載了很多歷史內容。現(xiàn)在雖然通用白話文，但也不能放棄了古文的學習，忘記歷史的發(fā)展。但是由于年代離我們較遠，文言文學起來難免讓人覺得比較拗口、學習內容較為枯燥乏味。但是文言文作為語文學習的重要組成部分，對于學生提高語言能力和審美水平有著重要的作用。由于文言文歷史悠久，許多字詞與白話文有不同的理解與解釋，再加上初中語文教學比較死板，學生在課堂中很難做到深入體驗古人在文言文中所要表達的思想，使文言文教學成為初中教學的一個難題。

一、提高學習效率的方法

1.明確學習目的

首先教師自己要理解好文言文的含義，文言文是一種古代語言，更是一種文化，是一種歷史的傳承，我們教給學生的是文字，更是內容。我們的目的不是讓他們會寫很多通假字，會翻譯解釋很多句子，而是要讓學生們感受到我們偉大民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我們今天之所以還設置歷史和語文的學習，就是為了增加中華民族未來子孫的民族感和歷史感，雖然現(xiàn)在英語是全球通用的語言，英語也是我國學校教育中的重點科目，可是我們不能忘記自我。文言文是古人用的文字，是古人留下來的經典的優(yōu)秀的篇章，里面包含了大量的歷史故事，表現(xiàn)了中華民族很多優(yōu)秀的品質?？v觀影視市場，至少有三分之一的電視劇演的是古代王朝的故事，之所以大火是因為觀眾愛看，是我們骨子里的民族氣量得到了抒發(fā)。中華民族是一個有歷史的民族，是一個擁有最悠久文化的古老民族，不同于西方很多國家，雖然建國時間比我們早，但是他們的歷史也就是從建國開始的，而我們的歷史是從人類起源開始的。

退一萬步說，現(xiàn)代人要跟上時代，要享受時代，要有娛樂，要看電視，如果不懂文言文，不知道歷史典故，恐怕連《甄嬛傳》、《羋月傳》都看不懂吧，更別說一些很經典的歷史劇，比如《三國演義》了。文言文言簡意賅，語言精煉而準確，每一個字，每一個詞都有自己的典故，都是值得學習和推敲的藝術。

2.興趣的激發(fā)

了解了學習文言文的目的之后，教師可以放手讓同學們自己去體會，去感覺，找到自己感興趣的點在哪里。比如，有的同學喜歡歷史，有的同學喜歡哲學，有的同學喜歡藝術，等等，這些東西都可以在文言文學習里面找到。他們在學習文言文的過程中，就會變得簡單有趣。文言文絕對不是枯燥的，要不然不可能有那么多的人研究三國，研究紅樓夢。說一句題外話，《三國演義》和《紅樓夢》真的是非常的好，是多么偉大的人才能創(chuàng)造出如此優(yōu)秀的作品，很多人不感興趣，是因為沒有找到自己的切入點，其實如果真的看進去，你會為戰(zhàn)爭時代群雄并起、建功立業(yè)的龐大場面所震撼，你會為封建迂腐的現(xiàn)實捶胸頓足。拍成的電視劇也很尊重歷史，相比現(xiàn)在很多的都市劇、偶像劇有內涵的多，也有趣的多，沒有一句話是啰嗦的，音容笑貌都讓我們對那個時代十分向往憧憬。沒有興趣就沒有高效率的學習，文言文作為初中學生學習的難點，讓學生對文言文充滿興趣是提高他們學習效率的前提，也是語文教學質量的重要保證。因此，作為初中教師，要從初中學生的特點出發(fā)，找出學生學習興趣的切入點，有計劃有目的引導學生學習。

3.敢于討論

古文的學習是很有意思的，一句話里面可以包含大量的信息，很具研究價值。教育的目的不是單單培養(yǎng)一些牢記歷史的人，而是一些能夠解讀歷史，并且敢于做出評價的有思想的人。很多語文教師認為，文言文對于初中生而言，難度太大，因而需要利用逐字逐句講解的方式，才能讓學生清楚明白。殊不知，這樣的教學方式與灌輸無差異，學生仍然是被動學，這與新課改提倡的理念相背離。為此，教師要變革文言文教學方式，多給學生機會，去大膽討論和研究，從而促進教學有效性的提升。教師可以結合文言文內容，設計一定的問題，引導學生討論，讓學生得以參與課堂，促進其主動學習。

二、結語

文言文的教學應該是靈活的，教師應該善于挖掘出文言文背后蘊藏的無限的趣味，要根據具體的教學內容，采取多樣化的手段教學，引導學生產生學習興趣。不能是為了完成任務而去給學生布置無數的作業(yè)，如果他們沒有興趣，沒有真正明白學習文言文的必要，沒有自己發(fā)現(xiàn)學習文言文的樂趣，那么一切工作都將是徒勞的，既不會提高學習成績，也不會讓學生們更加愛學習。文言文是一門藝術，高質量的語文文言文教學是需要教師與學生互動，在積極傳授文言文知識的同時，要讓初中學生真正體會中華文化的精髓。引導學生去發(fā)現(xiàn)文言文中所蘊含的真、善、美，讓學生真正從心底接受文言文，才能使初中文言文的教學充滿活力。