蔡雪勇

（合肥經(jīng)濟管理學校體育組 安徽合肥 230041）

中專生提高體育鍛煉趣味性點滴談

蔡雪勇

（合肥經(jīng)濟管理學校體育組 安徽合肥 230041）

以文獻資料為前提，根據(jù)教學經(jīng)驗，進一步探索如何幫助中專生增加體育鍛煉的趣味性，通過研究可知，提高中學生體育鍛煉的趣味性可以促進社會的和諧，推動體育鍛煉走向社會化，同時，還具有一定的人文價值。要進一步改革課程體系，提升教師的綜合素質，重點建設中專場地器材，盡量打造出休閑的運動環(huán)境。

中專生 體育鍛煉 趣味性

人們的生活越來越休閑，休閑時代讓人們有了很多的閑暇時間，這里所說的體育鍛煉趣味性，并不是新興的事物，它的含義是人們利用閑暇的時間，根據(jù)自身的興趣，選擇各種運動項目，從而調整自己的身心，不斷的完善自我。教育指的是一種社會實踐活動，其具有較強的教育性、娛樂性以及競技性，主要是通過身體活動來達到個體身心的健康。換句話來說，其主要目的是通過教育或者是自主學習，提高受教育者的生活質量以及休閑品質，從而實現(xiàn)內心的一種滿足。教育還可以引導人們利用創(chuàng)新的休閑方式，來展現(xiàn)自身的理想以及追求，提倡人們將履行社會責任和自我完善結合起來，推動人類的文明。［1］

一、中國中專體育教育的重要意義

1.體育教育所具有的社會價值

體育教育的側重點是教育人，而不僅僅是培育人才，其需要向社會提供各種各樣的群體，所以要提倡個性化的教育，改變以往的標準化模式，重點在于創(chuàng)新，而不僅僅是繼承，教育要進一步的開放，而不能停留在封閉式的階段，體育教育不具有階段性，屬于終身教育。［2］

（1）中專生體育教育有利于推動社會和諧發(fā)展

中專生還處于就學階段，有很多閑暇時間，所以可以更好的對他們進行價值滲透，并且實現(xiàn)良性的傳播，發(fā)揮出傳承以及滲透的作用，讓社會各個群體都接受體育鍛煉趣味性教育，并且擺脫勞動異化的現(xiàn)實情況，滿足自我的內心要求，這樣有利于緩解勞資關系以及社會關系，推動社會的和諧發(fā)展。

（2）可以推動體育的社會化

對于生產(chǎn)社會來說，是提倡勞動權平等的，只有特權階級，才能獲得休閑，不過在如今的時代，所有的人都可以進行休閑。開展體育鍛煉的趣味性教育，可以讓中專生以及更多的人們，再一次掌握休閑的技能，通過工作和休閑來品味生活，從而以后順利的邁向休閑時代，但是就目前來說，教育體系當中，有關體育鍛煉的趣味性教育比較缺乏，為了緩解這種情況，必須從教育理念上進行革新。我們將體育鍛煉趣味性教育的對象，選擇為中專生，主要是因為中專生的修仙資格、休閑理念以及休閑技能，伴隨著學生生涯轉變到職業(yè)生涯，會得到很好的實踐傳播以及公眾支持。如果整個社會都抱有一種認可的態(tài)度，就可以推動體育鍛煉的趣味性社會化，從而加快此項教育的發(fā)展速度。

2.從事體育鍛煉的趣味性教育所具有的人文價值

從事體育鍛煉的趣味性有利于使學生釋放出多余的能量以及暴力傾向，改變某些不正常的生活方式，讓他們避開黃賭毒，更好的適應社會，避免發(fā)生犯罪，從而營造更好的人文環(huán)境。從事體育鍛煉的趣味性所具有的情感變化、審美體驗以及社會空間，屬于認同感表達的環(huán)境，可以讓各種心理狀態(tài)得到滿足。同時，無論是觀賞還是真正的參與，都可以讓學生通過各種類型的運動項目找到自我形象，正確的認識自己，使自己充滿生活的信心。從事體育鍛煉的趣味性有利于提高身體健康水平，養(yǎng)成良好的品德。從事體育鍛煉的趣味性有利于改善人際關系，加深彼此之間的友誼，對團隊有一種歸屬感。而且從事體育鍛煉的趣味性，可以讓學生體驗各類社會角色，包含組織者和被組織者，決策者和服從者，先進者和落后者，在活動當中，由于分工的差別，所承擔的角色也不一樣，這種模擬性的角色扮演，有利于學生更好的適應社會，不斷的完善自我。

二、中專從事體育鍛煉的趣味性教育的措施

1.重點建設中專場地設施

中專體育發(fā)展有很多方面的需求，其發(fā)展的快慢、水平以及未來的方向很大程度上取決于中專體育設施建設。所以，不但要擴展中專體育設施已有的功能，還要添加符合中專健康體育理念的新功能，比如某些綜合性質的體育設施，包含保齡球場、健身房、燈光球場、游泳館等，這樣有利于新世紀中專體育發(fā)展目標的實現(xiàn)，還可以保證學生在中專學習期間，形成很好的健康體育理念，使體育鍛煉成為一生的習慣。

2.將體育教師的綜合素質提高上來

學校是否可以順利的開展體育鍛煉的趣味性教育，最主要的決定因素就是體育教師，在目前的背景之下，教師所面臨的責任是：教師在本職崗位上要不斷的完善休閑知識以及能力，從而增加從事體育鍛煉的趣味性素養(yǎng)；對于從事體育鍛煉的趣味性教育，要加大宣傳的力度，使學生形成健康的休閑理念以及良好的習慣；掌握學生喜歡什么樣的體育鍛煉趣味性方式，結合每一個學生的特點，制定內容豐富的運動休閑活動教材，并且進一步的實行分層選項以及樂趣化教學；從各個方面提供從事體育鍛煉的趣味性信息，適度的引導學生參與到活動中來，使體育課程呈現(xiàn)出休閑的特點，而休閑活動帶有一定的運動性；制作從事從事體育鍛煉的趣味性的教學音頻資料，提高從事體育鍛煉的趣味性教學效率；在閑暇的時間里，可以在俱樂部、社區(qū)以及學校等地方向從事體育鍛煉趣味性的參與者提供咨詢。

3.打造體育休閑運動的環(huán)境

對于素質教育來說，建設中專的育人環(huán)境是主要的內容，而從事體育鍛煉的趣味性在校園文化當中也是最活躍的，其最大的特點是可以使學生形成健康以及活躍的心理狀態(tài)，所以，要采取各種手段打造出休閑運動環(huán)境，這樣有利于推動校園文化建設，使從事體育鍛煉的趣味性教育增加新的功能，為學生創(chuàng)造出更好的體育文化環(huán)境，從而保證學生的身心健康，推動精神文明建設，使校園文化生活更加的活躍。

三、結語

對于中專生的成長來說，從事體育鍛煉的趣味性教育有很多意義，不但可以提高身心的健康程度，擴展知識面，還可以對自身的發(fā)展進行協(xié)調等，其通過中專教育，把中專生所形成的休閑權利、休閑技能以及休閑理念滲透到社會，推動了社會進一步發(fā)展，打造了人文環(huán)境，形成了體育鍛煉趣味性社會化。為了順利的開展體育鍛煉的趣味性教育，要進一步改革課程體系，提升教師在這方面的素養(yǎng)，重點建設中專場地器材，最大程度打造休閑運動環(huán)境，體育鍛煉的趣味性教育是休閑時代的要求。

［1］王藝菲.提高中專體育教學趣味性的方法研究［J］.時代教育，2015（02）.

［2］武溢.淺析中專生體育能力的培養(yǎng)與訓練［J］.才智，2014（33）.

蔡雪勇，（1979-11-），漢族，籍貫：安徽 合肥，大學本科，中級職稱，主要研究方向：體育教育