劉桂香

（長春市雙陽區(qū)第二實驗小學(xué) 吉林長春 130600）

培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建數(shù)學(xué)高效課堂

劉桂香

（長春市雙陽區(qū)第二實驗小學(xué) 吉林長春 130600）

興趣是最好的老師，尤其是小學(xué)生他們的控制能力差，注意力容易分散，一旦失去興趣，對孩子的自身成長非常的不利。所以高效的數(shù)學(xué)課堂是培養(yǎng)學(xué)生興趣的原動力。每個教師都希望自己的課堂是高效的，只有這樣，才能做到既減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔，又減輕了教師的工作壓力。而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由被動變主動，是提高課堂效率的重要途徑。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動是基本要求，而高效是以有效為基礎(chǔ)的更高要求。

一、研究教材、尊重教材、理解教材

當前有許多教師照本宣科，不曾仔細的鉆研教材，不曾仔細的吃透教材，長此以往，必然遏制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。教材上的內(nèi)容不一定都讓學(xué)生啃透，不一定要求全會。但教師要根據(jù)區(qū)域特點，學(xué)校特點，學(xué)生特點，充分利用教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性的使用教材，利用教材的彈性空間，游刃有余的備課上課。我們教師要善于運用教學(xué)的實際，靈活機動的使用教材，最大信度的利用教材，對教材內(nèi)容、編排順序和教學(xué)方法進行適當?shù)娜∩岷驼{(diào)整。當然也不要完全摒棄教材，有的教師認為自己已經(jīng)具備多年的教學(xué)經(jīng)驗，一年下來，教材未動，未曾仔細的琢磨教材，不夠尊重教材，也是不可取的。

二、選擇適合的教學(xué)方法，構(gòu)建學(xué)習(xí)方式

教育的根本在于促進人的發(fā)展。優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生對學(xué)習(xí)理解，教師要因材施教，選擇合適的教學(xué)方法，找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，主要有以下幾點策略：

1.根據(jù)教學(xué)的實際內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的問題情境。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，不能一味的一成不變。低中高年段定要求變，采用不同的方式方法。如教學(xué)24 時計時法，課堂情境告訴學(xué)生：兩個人相約8點見面結(jié)果沒有按時赴約，為什么？這就激起了內(nèi)在學(xué)習(xí)的動機。因此，創(chuàng)設(shè)新奇的情境，可以激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。

2.運用合適的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。在教學(xué)活動中，盡力采用讓學(xué)生親自動手實踐，親自參與，真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實踐活動為基礎(chǔ)的高效課堂教學(xué)。如在教學(xué)《長方體的表面積》時，采用了多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的辦法。首先讓學(xué)生提前剪好書中附頁的圖例，在自己的小組動手測量記錄、交流匯報的基礎(chǔ)上，教師精講點撥、歸納板書。這樣，通過學(xué)生探索、小組合作討論、全班交流等多種形式，既使學(xué)生在活動中獲得了知識，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，又培養(yǎng)了學(xué)生主動獲取知識的能力和與人合作共事的能力。

3.借助多媒體手段，讓學(xué)生靜靜的感受知識的形成過程。精彩紛呈的多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生喜悅無限，在愉悅中接納新知。《千米的認識》這一課教學(xué)難點是建立1千米的概念，估計百米短跑有多長，推算幾個百米是1千米？課件演示公路上車輛經(jīng)過1千米路面上里程碑的過程，還可以演示200米操場跑道，跑幾圈就是1千米？當然還可以讓學(xué)生回憶經(jīng)常走的路從哪兒到哪兒大致有1千米。由此可看出合理的運用好多媒體教學(xué)可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大的調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，提高了課堂的實效性。

三、和諧的師生關(guān)系可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在的很多課堂出現(xiàn)了，老師提問，學(xué)生懶得舉手回答問題，老師質(zhì)疑，學(xué)生拒絕反饋。所以就出現(xiàn)了老師教得無味，學(xué)生學(xué)得無趣。

1.教師必須主動親近學(xué)生，不要居高臨下。現(xiàn)在的老師為了顯示自己的高高在上的權(quán)威地位，每天板著一副嚴肅的面孔，動則訓(xùn)斥，輕者漠視，久而久之，師生之間明顯是貓和老鼠的關(guān)系。尤其是后進生，更需要關(guān)心和愛護。課堂上老師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，不斷的激勵表揚。無論對與錯，給與充分的鼓勵，讓學(xué)生緊張的情緒得以放松，拉近師生之間距離，會水到渠成的促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.尊重學(xué)生理解學(xué)生。

我們經(jīng)常教育學(xué)生要尊敬師長，同時我們也要愛護學(xué)生，尊重學(xué)生。

現(xiàn)在的學(xué)生逆反心特強，往往是你讓我學(xué)，我偏不學(xué)，我們只有把自己擺到與學(xué)生平等的位置上，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，與學(xué)生之間形成一種寬松的和諧范圍，得到學(xué)生的信任，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣。即使課堂有小小的錯誤，老師應(yīng)該選擇恰當?shù)恼Z言進行鼓勵。不要讓學(xué)生在心里留下不敢回答問題的陰影。

3.課后及時跟進。

課堂上師生之間交流的時間短，為了讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心與愛護，課后多多與他們溝通。無論是學(xué)習(xí)上的困難，還是生活中的困擾，老師要善于捕捉到孩子敏感細微的變化，看到問題及時與孩子交流，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點定要及時表揚，讓其充滿自信。

四、全面了解學(xué)生，做到因人而教

我們每一位教師要時刻洞察學(xué)生的一舉一動，了解他們的內(nèi)心世界，體會他們的需求。師生之間雙向溝通，比居高臨下的耳提面命要有益的多。這樣既增強了學(xué)生主動參與的積極性，也極大的鼓舞了學(xué)生自信心。學(xué)生的感知世界要比教師的想象力豐富的多，他們思想活躍，教師要給與他們寬闊的空間，不要禁錮。應(yīng)該說班級授課制教育教學(xué)都是以統(tǒng)一的教材為載體從人的實際出發(fā)而實施的。首先要了解每個學(xué)生的差異性，課堂上一定要激活每個學(xué)生的思維，同時，還應(yīng)了解學(xué)生對已有知識的實際掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，準確把握重難點，針對性地做好培優(yōu)輔差工作。否則，一刀切的做法會直接影響學(xué)習(xí)效果。

五、創(chuàng)設(shè)民主、平等的教學(xué)氛圍。

如果師生關(guān)系不和諧，不融洽，那么必然導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)漸漸失去興趣甚至產(chǎn)生反感，長期以往，便失去了生命力和活力。因此，我們一定要尊重理解學(xué)生，給孩子們創(chuàng)造一個輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，與孩子們和諧友好相處，親其師信其道，學(xué)生暢所欲言，極大的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)的目的是讓學(xué)生獲得知識，形成技能。為此，教師要引導(dǎo)學(xué)生找準能力培養(yǎng)和目標達成的契合點。教師還應(yīng)幫助學(xué)生找到課堂秩序和情緒體驗的融合點，通過語言評價、進程推動等使秩序要求與情緒表達處于一個平衡點上。

古人云：“啟其蒙而引其趣”。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會產(chǎn)生自發(fā)吸取知識養(yǎng)料的要求，學(xué)習(xí)不再是負擔，而是一種享受，他們就會在知識的王國中自動地覓取珍寶，樂此不疲.心理學(xué)家認為，學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，觀察力敏銳、記憶力增強、想象力豐富，會興致勃勃、心情愉快地去學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出個性的積極性和創(chuàng)造性。