沈 苑

（廈門南洋職業(yè)學院 福建廈門 361001）

探析民辦高校教學管理的創(chuàng)新策略

沈 苑

（廈門南洋職業(yè)學院 福建廈門 361001）

在全球化經濟危機影響之下，學生的數(shù)量相對減少，隨之民辦高校所要面臨壓力就會越來越大。而對于民辦高校來說，管理即是科學，一所高校的管理水平一定程度上決定這所高校未來的發(fā)展和命運。在新形勢下，民辦的高校必須要對以往的管理模式進行改革創(chuàng)新。所以，如何才能有效的對民辦高校進行教學管理成為一個關鍵的難題。本文主要對以往的民辦高校的管理模式進行分析，指出在管理過程中存在的不足，通過結合民辦高校教學的管理理念和實踐過程，提出相應的管理創(chuàng)新策略，為促使民辦高校在以后的發(fā)展道路能夠越走越寬提供一點幫助。

民辦高校 教學管理 創(chuàng)新策略

在我國高等教育的相關體制不斷地改革和進步的大前提下，民辦高校的發(fā)展腳步也在不斷地加快。但是隨著民辦高校的不斷發(fā)展，數(shù)量與質量之間的矛盾逐漸的加大，在新時代中產生了一些新的問題。以往的教學管理模式已經不再適用于如今的社會。據中商情報網訊，截至2015年5月，我國已有正規(guī)民辦高校722所，另外還有300多所普通高等院校的獨立學院。數(shù)據顯示了民辦高校占據了全國普通高等學院總數(shù)的三分之一以上，民辦高校學生總人數(shù)也占據了全國總人數(shù)的四分之一。因此可以看出民辦高校符合我國現(xiàn)如今的經濟發(fā)展需求，促進了我國教育事業(yè)的發(fā)展，并且為國家培育出許多高級的技術性人才，有的甚至成為一個領域的頂梁柱，為我國社會主義經濟建設起到了一定的促進作用。［1］

隨著高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，民辦高校對于教學管理等方面也越來越重視，且目前已經取得了不錯的成績，具體表現(xiàn)在制度日益完善，管理的手段也更加多元化，教學的質量也在穩(wěn)步上升，但依然存在著一些問題。

民辦高校之前的管理模式已不再適應現(xiàn)代學生的管理，部分民辦高校教學模式定位不清楚，國家經費補助很少甚至沒有，績效評估工作也有很大的缺失，因此探究教學管理的創(chuàng)新策略刻不容緩，需要對管理模式進行新的調整，探尋更加科學化的管理模式，為我國民辦高校教學管理做出積極的貢獻。

一、民辦高校教學中面臨的新形勢

首先是以往的管理措施已不再滿足現(xiàn)如今時代的發(fā)展，學生現(xiàn)在處于一個網絡信息時代，不再是以往閉塞的信息缺乏，因此一些強制性管理手段不再適合；其次，我國是一個注重改革開放的國家，新的知識和信息正在持續(xù)輸入進來，因此，民辦高校正在面臨新的形式，創(chuàng)新教學管理，改革教學是新的要求，也是時代發(fā)展的要求。［2］

二、民辦高校教學中面臨的困境及創(chuàng)新途徑

改革開放后，雖然我國的民辦高校已有相當大的發(fā)展，但依然存在著很多的不足之處。主要的問題可以歸結于以下幾點：

1.師資力量不夠穩(wěn)健

在民辦高校的發(fā)展路程中，師資力量和教師的團隊可以說是一所高校能否持久發(fā)展的關鍵，能夠直接影響到教學質量的高低。在目前的民辦高校中，教師團隊一般都呈現(xiàn)出斷層化的局面。大部分有經驗資歷的教師是兼職，專職隊伍中呈現(xiàn)兩頭大，中間小狀態(tài)，中年的教師較少，整個團隊呈現(xiàn)出不合理性，且骨干精英教師較少。同時民辦高校往往缺乏科學的激勵機制，教師隊伍流動性較大。

2.教學管理體系有待完善

在許多的民辦高校中，沒有形成較為完善的管理體系，部分管理人員沒有接受過系統(tǒng)和科學的教育培訓課程，缺乏相應的管理能力，包括一些文字的組織能力以及組織的能力等等?？傮w來說，教學管理的過程整體處于一個較低的層次，管理的效率也相對的低下，缺乏一些必要的科學管理手段。

3.融資較為困難

民辦高校的特點在于它是一個自主經營，自主辦學的一個教育機構，這種特點決定了它具有市場化的特征，同時這一特征增加了其發(fā)展過程中的風險。另一方面，我國協(xié)辦教育促進法規(guī)定民辦教育作為公益性的事業(yè)，不能以盈利為目的，部分民辦高校沒有強大的營利集團做支撐，使得民辦高校進退兩難，部分民辦高校會因資金的不足而最終面臨倒閉，同時資金不夠也決定了硬件設施較差，教學質量不高等情況。

4.職能不夠清晰

校長負責制一定程度上導致了關于高校的決策權和管理權停留在了董事會的層面上，部分民辦高校的管理還停留在董事長說了算的層面上，從而使得校長的權益并不能得到有效的保證，管理的作用也不能得到良好的發(fā)揮。與此同時，這種制度導致了內動力不足，相關院系的自主權被一定程度的限制，導致民辦高校的管理效率低下。［3］

針對上述情況，有必要對以往民辦高校的教學管理方式進行創(chuàng)新，可以通過以下幾個途徑：

第一，對以往傳統(tǒng)的教學理念進行更新，建立更加科學和完善的教學管理理念。在民辦高校教學管理的實踐過程中，要盡可能的去克服和避免過于片面和單一的現(xiàn)象，要更加注重管理的系統(tǒng)性和整體性。提高管理層的創(chuàng)新意識，把創(chuàng)新作為學校進步的關鍵所在。高校的管理者是學校的決策引領人，他們創(chuàng)新能力的高低決定著一所學校的教學質量。同時要加強學校教師管理的創(chuàng)新意識，將素質教育的精神落實在教育的方方面面。在新形勢下，要貫徹科學發(fā)展觀，逐漸提高民辦高校的教學管理水平，爭取民辦高校從強調“管”的時代邁進一個“導”的時代。

第二，對民辦高校的管理制度進行創(chuàng)新并提出創(chuàng)新方案

與一些公辦的高校進行對比不難發(fā)現(xiàn)，民辦高校具有很強的自主性，所以要優(yōu)化相關的專業(yè)課程的設置，以保證有充足的專業(yè)課課時和師資力量。其次，要給予教師隊伍以足夠的重視，加強教師的培訓培養(yǎng)，增加科研活動的資金和政策支持。通過各種形式的培訓、公開課等提高教師的綜合素質，始終將教學科研工作做為學校的首要工作。

第三，推進民辦高校教學管理的現(xiàn)代化進程

如今的高校發(fā)展應該努力適應當今社會的進步和發(fā)展，所以要對教學的管理手段進行創(chuàng)新，建立起完善的服務體系，加強信息化建設，實現(xiàn)資源共享。同時，要進一步強化教學管理過程的監(jiān)控和效果評估，及時融入先進的科技，保障管理能夠深入高校的各個單位，使教學質量科學穩(wěn)步提升。

三、結束語

教育就是一個國家的根本，良好的教育體制是培育下一代的重要保證，是我國未來教育發(fā)展的趨勢。創(chuàng)新管理不僅可以更好的培育民辦高校的學生，而且順應時代發(fā)展，促進了教育的良好發(fā)展。在新時代的背景下，民辦高校要對教學管理進行積極地改革和創(chuàng)新，才能更好的適應時代的發(fā)展和需要。

［1］勾四清.民辦高校教學業(yè)務管理創(chuàng)新研究［J］.中外企業(yè)家，2013，（26）：152-154.

［2］李紀惠.關于民辦院校教學管理創(chuàng)新與實踐的思考［J］.山東農業(yè)工程學院學報，2014，31（2）：189-190.

［3］王娟玲.民辦高校教學管理創(chuàng)新研究［J］.商，2013，（7）：269.