曾祥達

（江西省興國縣第三中學）

情境創(chuàng)設在高中化學教學中的應用

曾祥達

（江西省興國縣第三中學）

情境創(chuàng)設式教學法是一種用某種富有感情色彩的活動促成一種特有的心理氛圍，形成課堂學習氛圍，以生動形象的情境激發(fā)學生學習情緒的教學方法。在課堂教學中創(chuàng)設恰當?shù)那榫?，可以使學生掌握學習的主動權，處于一種自主探索知識的狀態(tài)，產生一種滿足的、快樂的積極情緒體驗，從而有效達到課堂的預設目標。情境創(chuàng)設式教學在高中化學教學中的運用是隨著我國新課改而逐步興起的，并隨著新課改在教育體制中逐步深化而得到更加廣泛的運用和實踐。

情境創(chuàng)設；高中化學；運用研究

在高中化學教學中運用情境創(chuàng)設式教學模式是我國面對新的時代環(huán)境為提高高中化學教學效率而引進的一種教學手段，其強調通過營造必要的環(huán)境和氛圍來提高學生的學習積極性和主動性。高中化學教學自有其特殊性，在高中化學教學活動中引入情境創(chuàng)設式教學方法是為了更好地服務學生、促進學生化學綜合素質的提高，其在具體實踐教學活動中取得了令人矚目的成就。筆者結合自身實踐教學經(jīng)驗并融合前輩研究成果就如何提高高中化學情境創(chuàng)設教學的效率和水平提出一些見解。

一、情境創(chuàng)設素材應來源于現(xiàn)實生活

生活是最好的素材來源，理論的來源是實踐，唯有在實踐中才能找到最為豐富的素材。高中化學作為一門更加注重實踐的科學。學生不可避免地將生活中的日常生活經(jīng)驗引入教學課堂中，適當?shù)嘏e例創(chuàng)設出能夠更加調動學生積極性、學習熱情和生活感性素材，將高中化學中理論化的素材具體到實際生活中，情境創(chuàng)設式教學法既來源于實踐也運用于實踐。

二、情境創(chuàng)設可以借助化學實驗

高中化學教學可以大致分為理論教學和實驗教學，實驗教學本身就是高中化學教學的重要組成部分。情境創(chuàng)設式教學法可以嘗試借助高中化學實驗，高中化學實驗本身就是化學教學的重要組成部分，其將理論與實際結合起來，在豐富學生知識的同時實現(xiàn)學生動手能力的提高。情境創(chuàng)設式教學法在某種程度上與高中化學實驗教學內在要求是一致的。情境創(chuàng)設教學需要在營造相應教學氛圍的情況下實現(xiàn)學生積極參與教學活動中的目的，高中化學實驗教學也需要教師營造相應的教學氛圍，借助實驗教學工具實現(xiàn)課程教學目的，這樣的教學模式可以應用于情境創(chuàng)設教學法中，實現(xiàn)高中化學教學效率和水平的提高。

楊婷.新課標下高中化學教學重點與難點問題研究［D］.云南師范大學，2009.

·編輯 李建軍