廖薇（長沙環(huán)境保護職業(yè)技術學院湖南長沙414000）

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試析高職院校晉升本科學校的實施策略

廖薇
（長沙環(huán)境保護職業(yè)技術學院湖南長沙414000）

摘要：隨著社會的發(fā)展，我國高等教育普及力度的增加，高校規(guī)模也越來越大，而一些高職院校為更好遵循時代的發(fā)展，也需要不斷提升自己的實力，努力躋身于本科院校之中。本文主要從高職院校晉升本科院校需要建立的教學體系，以及培養(yǎng)人才需要采取的措施兩個方面進行簡要的分析。

關鍵詞：高職院校本科院校教學體系實施策略

高職本科教育雖然是由高職院校開辦的，卻需要與普本教育并行發(fā)展，將培養(yǎng)綜合性人才作為教學目標。這種教育模式與普本教育不用，它是通過校企合作的方式，實現(xiàn)對人才的培養(yǎng)的。因此，這類高職院校更加注重學生實際能力的培養(yǎng)。而高職院校要想實現(xiàn)晉升本科學校的目標，則需要對現(xiàn)有的教學模式進行改革，促進高校向前發(fā)展，推動高職院校完成向本科院校的過度。

一、高職院校晉升本科院校需建立的教學體系

1．強化高職院校的教師隊伍

高職院校要想實現(xiàn)向本科院校晉升的目標，制定完善的教學體系，擁有高素質(zhì)的教師隊伍是必然的要求。因此，高職院校需要根據(jù)學校發(fā)展的特點，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，建立一支高質(zhì)量、高水平的教師隊伍。為此，高職院校可以從以下幾個方面著手，完成高素質(zhì)教師隊伍的建立：第一，積極引進優(yōu)秀青年教師。青年教師的加入可以為教師隊伍注入新鮮血液，推動其他教師教學方法的改進，幫助學校完成教師教學模式的改革[1]。此外，青年教師由于年紀與學生年紀相近，因此更懂學生的心理想法，在教學與管理上會有意想不到的效果；第二，加強技術講師的培養(yǎng)。高職院校由于是校企合作，因此不缺講師也不缺技師，但擁有豐富實踐經(jīng)驗的講師卻是較為缺乏的。為此，高職院校可以通過從內(nèi)部培養(yǎng)技術講師的方式，為教師隊伍輸入優(yōu)秀的人才。而技術講師在教學的過程中，也會因為豐富的實踐經(jīng)驗，將其作為教學的案例，成為學生學習的素材，豐富學生的視野。

2．完善高職院校的教學模式

教學模式是教師開展教學的主要依據(jù)，對于教師的教學質(zhì)量、學生的學習效率有重要影響。因此，建立完善的教學模式是提高高職院校教學質(zhì)量的重要手段，為此，高職院校可以從以下幾個方面進行完善：第一，及時更新教學內(nèi)容。當前一些高職院校在教學的過程中，使用的教材較老，不能體現(xiàn)時代特點，不僅會增加學生的學習難度，還會影響教學的效果，因此需要及時對其進行更新；第二，鼓勵教師多樣教學手段的使用[2]。靈活多樣的教學手段，可以有效調(diào)動學生的學習積極性，增強學生的學習興趣，對于提高學生的學習效率，增強教師課堂教學的有效性有積極的推動作用，需要高職院校給予支持。

二、高職院校晉升本科院校需建立的培養(yǎng)目標

1．創(chuàng)設職業(yè)情境

高職院校培養(yǎng)出來的本科人才，通常都是作為一線工作的技術指揮者，對現(xiàn)場進行組織與管理，并制定技術方案，指導一線將其落實。高職院校在對這樣的人才進行培養(yǎng)時，不僅需要扎實的理論知識作為指導，還需要加強其實訓能力。因此，高職院校可以借鑒國外先進的教學方法，根據(jù)本校的實際發(fā)展情況，通過開發(fā)系統(tǒng)等方式，為高校院校的學生制定一套情境訓練，將學生的基本知識與專業(yè)能力作為訓練的核心內(nèi)容，強化學生的能力[3]。而學生在這樣的情境訓練下，也會逐漸發(fā)現(xiàn)自身的不足，對自己的缺點進行改進，從而提升與完善自己。而學生在此過程中，還可以通過與其他同伴的交流合作，學習其他學生的特長，從而充實自己，使其更加符合社會發(fā)展的需要。

2．加強與高端技能人才的培養(yǎng)

高端技能人才不僅要求人才擁有扎實的專業(yè)知識，熟練的操作技能，還要擁有良好的個人素養(yǎng)。為此，高職院?？梢詮囊韵聨讉€方面著手培養(yǎng)高端人才；第一，深化學生的專業(yè)知識。要想成為高端型人才則不能滿足當下的教學內(nèi)容，需要學生加強對教材的挖掘與拓展，從而豐富學生的知識面，為學生工作的開展提供深厚的理論支持；第二，強化專業(yè)技能。這需要高職院校能夠結(jié)合本校教學的理念以及學生學習的專業(yè)，為學生提供實踐的機會，條件允許的學校還可以定期對學生的實踐情況進行檢查，為學生的實踐活動進行指導，幫助學生提高其專業(yè)技能；第三，建立科學的評價機制。高職院?？梢詫W生的專業(yè)知識與專業(yè)技能的學習情況作為評價的核心內(nèi)容，通過實行教師評價、學生自評、企業(yè)評價相結(jié)合的方式，對學生的學習情況進行總體的反映，從而根據(jù)其反映的問題，進行改進和完善[4]。

三、豐富學校教學設備與資源

高職院校的教學通常都有較強的技術性，因此如果光依靠教師的講解，對于基礎相對薄弱的學生來說，難度會很大，因此教學輔助設備的應用是必不可少的。為此，高職院?？梢詮囊韵聨讉€方面豐富學校的教學資源：第一，建立教學資源庫。高職院?？梢愿鶕?jù)專業(yè)的不同，建立不同的教學資源庫，為教師教學提供豐富的教學資源。在教學資源庫中可以包含數(shù)據(jù)、圖片、視頻等資料，從而幫助教師教學；第二，建立學生學習庫。由于教師與學生身份存在一定的差異性，因此如果教師與學生使用相同的數(shù)據(jù)庫，可能會使很多專業(yè)性較強的內(nèi)容無法讓學生理解，造成學生搜集資料的困惑[5]。因此高職院校還需要站在學生的角度，建立一個專供學生學習的數(shù)據(jù)庫為學生資料，這其中的資料與教師教學的資料相比，難度會有所降低，更加便于學生掌握與學習；第三，引進先進的輔助設備。不論是教師還是學生的資料，其內(nèi)容很多都是高校花錢買來的，具有一定的保密性，因此高校需要引進先進的設備，通過建立防火墻等設施，保證教師、學生個人信息以及學校資料的安全性，保證學校教學活動的正常開展。

結(jié)束語：

綜上所述，高職院校向本科校園的晉升是高職院校進步的表現(xiàn)，對于高職院校的發(fā)展有重要影響。因此需要高職院校能夠通過建立完善的教學體系，以及建立明確的培養(yǎng)目標，做好后勤保障等措施，促進高職院校的發(fā)展，推動其向本科院校的晉升。

參考文獻：

[1]周建松.新型本科：國家示范性高職院校發(fā)展的新路徑[J].職業(yè)技術教育,2014(9):69-71.

[2]凌婧君.關于高職院校“海外本科直通車”雅思分層教學的思考[J].職教通訊,2015(12):49-51.

[3]李瑛.普通高校本科卓越人才與高職院校人才培養(yǎng)模式的比較[J].教育教學論壇,2015(39):225-227.

[4]張焱.高考改革地方本科轉(zhuǎn)型背景下高職院校升級依據(jù)與路徑[J]. 商,2014(14):176-177.

[5]張艷.論高職院校獨立舉辦高職本科層次教育的必要性[J].教育教學論壇,2013(15):167-168,169.