卓鉞（廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院　廣東珠?！?19090）

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探析大學(xué)生就業(yè)能力對(duì)就業(yè)質(zhì)量的影響

卓鉞
（廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院廣東珠海519090）

摘要：近年來(lái)，各大高校的招生人數(shù)不斷攀升，就業(yè)問(wèn)題也成為當(dāng)代大學(xué)生所面臨的首要難題。大量研究表明，大學(xué)生就業(yè)能力直接影響著其就業(yè)的質(zhì)量。文章對(duì)就業(yè)能力與就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行具體分析，同時(shí)探討了大學(xué)生就業(yè)能力對(duì)就業(yè)質(zhì)量所產(chǎn)生的影響。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)能力就業(yè)質(zhì)量

大學(xué)生作為高等受教育人才，其就業(yè)情況受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。但從目前的情況來(lái)看，大學(xué)生的就業(yè)情況并不樂(lè)觀。由于高校畢業(yè)生逐年增加，大學(xué)生就業(yè)情況一度陷入僵局。綜合分析來(lái)看，影響大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的因素有很多，不論是主觀因素還是客觀因素，對(duì)就業(yè)質(zhì)量都有著一定的影響，但究其根本，影響就業(yè)質(zhì)量的主要因素應(yīng)為就業(yè)能力。如果學(xué)生在能力上有所欠缺，則很難提升就業(yè)的質(zhì)量。對(duì)大學(xué)生的就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行分析，能夠更好的確定二者之間存在的關(guān)系，從而制定出解決的辦法。[1-4]

一、大學(xué)生就業(yè)能力與就業(yè)質(zhì)量

1．就業(yè)能力

大學(xué)生的就業(yè)能力也可以看做是保證其就業(yè)的綜合素質(zhì)，這種素質(zhì)與其職業(yè)發(fā)展有著直接的關(guān)系。大學(xué)生的就業(yè)能力由多種因素共同組成，其中包括內(nèi)在素質(zhì)、職業(yè)規(guī)劃能力、社會(huì)能力以及專業(yè)能力等。其中內(nèi)在素質(zhì)指的是大學(xué)生的精神建設(shè)情況，包括思想品德、心理素質(zhì)自我評(píng)價(jià)等因素。職業(yè)規(guī)劃能力是指大學(xué)生是否能夠根據(jù)自己的實(shí)際能力確定職業(yè)目標(biāo)，是否能夠通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。社會(huì)能力是指大學(xué)生在社會(huì)生活中具備的各項(xiàng)能力，其中包括人際交往能力、合作能力以及組織能力等。專業(yè)能力是指大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的了解程度以及其是否能夠運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2．就業(yè)質(zhì)量

大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量即為其就業(yè)狀況的優(yōu)劣程度，其中又包括工資待遇、工作環(huán)境、工作與興趣的適應(yīng)程度以及工作地點(diǎn)等。其中工資待遇是就業(yè)質(zhì)量最直接的體現(xiàn)，如果學(xué)生的工資低于正常標(biāo)準(zhǔn)，則表明其就業(yè)質(zhì)量較差。工作環(huán)境也是就業(yè)質(zhì)量中的關(guān)鍵性因素，就業(yè)環(huán)境的好壞直接體現(xiàn)了就業(yè)公司的優(yōu)良程度。工作與興趣的適應(yīng)程度的受關(guān)注程度較低，但是其與工作質(zhì)量有著直接的關(guān)系。[5]

二、大學(xué)生就業(yè)能力對(duì)就業(yè)質(zhì)量的影響

1．就業(yè)能力對(duì)工資待遇的影響

大學(xué)生的就業(yè)能力與其工資待遇有著直接的關(guān)系，大量事實(shí)表明，如果學(xué)生的就業(yè)能力較差，其在工作中所獲得的報(bào)酬較少。為了更好的找出就業(yè)能力與工資待遇之間的關(guān)系，筆者對(duì)本市3所高校的500為畢業(yè)生展開(kāi)了研究。在研究中將工資待遇分為三個(gè)級(jí)別，其中1500元以下為低工資組，1500至3000元為中等工資組，3000元以上為高等工資組。分析可知，在低工資組的大學(xué)生中，高能力者要普遍低于低能力者，在高工資組的大學(xué)生中這種現(xiàn)象側(cè)恰恰相反。由此可見(jiàn)，學(xué)生的就業(yè)能力與工資待遇有著很大的關(guān)系，就業(yè)能力越強(qiáng)，則其獲得高薪待遇的可能性越大。

2．就業(yè)能力對(duì)工作環(huán)境的影響

近年來(lái)，大學(xué)生對(duì)就業(yè)環(huán)境的要求不斷提升，很多學(xué)生也將就業(yè)環(huán)境作為其篩選工作的主要因素。就業(yè)環(huán)境不僅指工作的外在環(huán)境，也指所在公司的和諧程度。調(diào)查顯示，學(xué)生的社交能力和組織能力與其工作環(huán)境有著很大的關(guān)系。首先，如果學(xué)生的就業(yè)能力較為突出，其在就業(yè)環(huán)境的選擇上將會(huì)擁有更大的空間。其次，在工作過(guò)程中，學(xué)生的社交能力和組織能力將為就業(yè)環(huán)境的改善作出巨大的貢獻(xiàn)。如果學(xué)生具備良好的社交能力和組織能力，其在工作中就能夠更好的處理與同事之間的關(guān)系，人際環(huán)境也將得到很大的改善。相反，如果學(xué)生的交際能力和組織能力較差，很多工作中出現(xiàn)的問(wèn)題將無(wú)法得到妥善的解決，工作環(huán)境很難得到改善。

3．就業(yè)能力對(duì)工作和興趣適應(yīng)度的影響

由于受專業(yè)知識(shí)和自身能力的限制，很多學(xué)生在就業(yè)時(shí)面臨工作與興趣不相符的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了工作的質(zhì)量。很多企業(yè)在招收學(xué)生時(shí)對(duì)其專業(yè)能力和管理能力有一定的要求，這就使得很多學(xué)生無(wú)法從事其喜愛(ài)的工作。研究表明，在校期間擔(dān)任學(xué)生干部或有過(guò)突出表現(xiàn)的學(xué)生更受企業(yè)的歡迎，如果學(xué)生在校期間組織過(guò)大型活動(dòng)并取得了成功，即使專業(yè)不符企業(yè)也會(huì)對(duì)其進(jìn)行考慮，這也表明學(xué)生的能力與其就業(yè)質(zhì)量有著直接的關(guān)系。學(xué)生在相關(guān)企業(yè)進(jìn)行面試時(shí)，通常要填寫(xiě)簡(jiǎn)歷表，從簡(jiǎn)歷表的一般格式中可以看出，企業(yè)對(duì)學(xué)生在專業(yè)課上取得的分?jǐn)?shù)不會(huì)給予特殊的關(guān)注，而是更加關(guān)注其組織能力和取得的社會(huì)成績(jī)。如果學(xué)生的各項(xiàng)能力均較為突出，則會(huì)有更多的企業(yè)對(duì)其產(chǎn)生興趣，學(xué)生的選擇空間也會(huì)擴(kuò)大，從而提升了工作和興趣的適應(yīng)度。

4．就業(yè)能力對(duì)工作地點(diǎn)的影響

大學(xué)生的就業(yè)能力與其工作的地點(diǎn)有著直接的關(guān)系，就業(yè)能力的優(yōu)劣也決定了其工作的城市。調(diào)查顯示，大部分就業(yè)能力強(qiáng)的學(xué)生選擇到發(fā)達(dá)城市發(fā)展，北京、上海等城市成為其首要選擇。這主要是由于這些城市的就業(yè)機(jī)會(huì)更多，選擇范圍更廣，薪資更高，在工作中也會(huì)不斷的面臨新的挑戰(zhàn)，從而使學(xué)生不斷的超越自己，取得更好的工作成績(jī)。相反，大部分就業(yè)能力較低的學(xué)生會(huì)將中小城市作為其就業(yè)地點(diǎn)。這主要是由于中小城市的競(jìng)爭(zhēng)壓力小，其在這種環(huán)境中比較容易找到適合自己的崗位。事實(shí)表明，很多能力就業(yè)較低的學(xué)生在選擇發(fā)達(dá)城市后會(huì)存在諸多的問(wèn)題，工作能力也很難在短時(shí)間內(nèi)得到提升。

結(jié)語(yǔ)：

大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，其就業(yè)情況長(zhǎng)期受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。大量的研究表明，大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量與其就業(yè)能力有著直接的關(guān)系。在就業(yè)過(guò)程中，工資待遇、工作環(huán)境、工作和興趣適應(yīng)度以及工作地點(diǎn)都會(huì)受到就業(yè)能力的影響。大學(xué)生的就業(yè)能力越強(qiáng)，則其工作環(huán)境越優(yōu)越，工資待遇也越高。因此教師在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，要對(duì)其就業(yè)能力進(jìn)行特殊培養(yǎng)，使其能夠適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，提高就業(yè)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳鋆,謝義忠.就業(yè)能力感知、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)特征對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的影響[J].高教探索,2014（04）.

[2]王子成,楊偉國(guó).就業(yè)匹配對(duì)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的影響效應(yīng)[J].教育與經(jīng)濟(jì),2014（03）.

[3]馮虹,汪昕宇.大學(xué)生就業(yè)能力開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀及其對(duì)就業(yè)滿意度的影響——基于北京地區(qū)高校的調(diào)查[J].北京工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2014 （03）.

[4]羅瑩.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)能力與就業(yè)質(zhì)量的關(guān)系研究[J].中國(guó)青年研究,2014（09）.

[5]代懋,王子成,楊偉國(guó).中國(guó)大學(xué)生就業(yè)匹配質(zhì)量的影響因素探析[J].中國(guó)人口科學(xué),2013（06）.