高宗榮（重慶市梁平縣石安鎮(zhèn)中心小學(xué)重慶梁平405231）

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淺議在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透美育教育

高宗榮
（重慶市梁平縣石安鎮(zhèn)中心小學(xué)重慶梁平405231）

摘要：美育是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、欣賞美、愛好美和創(chuàng)造美的教育。美育教育可以打破小學(xué)數(shù)學(xué)教育單調(diào)、乏味的教學(xué)模式。數(shù)學(xué)中蘊含著豐富的美育內(nèi)容，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透美育教育，既能讓學(xué)生在美的享受中獲取知識，又能讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)美，發(fā)展他們的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)滲透美育

以素質(zhì)教育為核心的新課程改革倡導(dǎo)美育教育。美育教育不僅能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，良好的氣質(zhì)，高雅的情趣，而且能優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教育教學(xué)質(zhì)量，從而全面發(fā)展學(xué)生個性，提高學(xué)生整體素質(zhì)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅要對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識教學(xué)，同時也要對學(xué)生進行美育的教育。那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透美育教學(xué)呢？

一、明確在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強美育的重要性

1．加強美育，促進學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中實施美育，不僅不會妨礙數(shù)學(xué)教學(xué)，相反能寓教于樂，讓學(xué)生在愉快的氣氛中進行學(xué)習(xí)，促使數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進行。數(shù)學(xué)教學(xué)中美的形式，絕不僅限于算術(shù)美、圖形美等，在多數(shù)情況下，更應(yīng)該強調(diào)教師的教學(xué)藝術(shù)，要求教師用生動的語言，形象的講解，巧妙的啟發(fā)，優(yōu)美的板書，去創(chuàng)設(shè)一個美好的教學(xué)情景。只有在這種美的教學(xué)情景中，才能使學(xué)生的識記能力、思維能力、欣賞能力和感情的陶冶同時活躍起來，否則就會使學(xué)生感到煩躁。從這里我們可以看到在數(shù)學(xué)中實施美育對于讓孩子們在愉快的氣氛中進行學(xué)習(xí)是多么的重要。

2．加強美育，充分開發(fā)學(xué)生的非智力因素

非智力因素主要指動機、興趣、情感、意志和習(xí)慣等等。隨著素質(zhì)教育的不斷深化，我們越來越認(rèn)識到，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的問題，決不能單純依靠智力因素，還應(yīng)該把眼光放到具有極大潛能的非智力因素上。而審美教育，則為我們充分開發(fā)非智力因素開辟了廣闊的途徑。

3．加強美育，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的素質(zhì)

創(chuàng)造美是審美教育的最終目的。美的事物能喚起兒童的愉悅，反過來，又能激發(fā)兒童去創(chuàng)造。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過實施美育來促進學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展是十分必要的。創(chuàng)造性思維具有非同再現(xiàn)性思維的新穎而獨特的本文由論文聯(lián)盟http://www．LWLM．Com收集整理特點。從某種意義上講就是破舊立新，別出心裁。它是反映學(xué)生智力水平的重要指標(biāo)。

二、發(fā)揮數(shù)學(xué)美育的教學(xué)功能

1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，提高課堂教學(xué)效益

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”通過對數(shù)學(xué)美的欣賞教育，可以變抽象的高深的數(shù)學(xué)知識以形象化、具體化展現(xiàn)在學(xué)生面前，賦數(shù)學(xué)予靈活性，使枯燥的知識“活”起來，自然地也使學(xué)生從心理上愿意接近它，接受它，到最終熱愛它，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，探求數(shù)學(xué)知識的愿望，產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)真理的靈感。

2．增強學(xué)生的聯(lián)想、記憶，促進知識理解

美好的事物往往給人留下的記憶是深刻而久遠的。不難看出，對學(xué)生進行數(shù)學(xué)美的教育，使學(xué)生對概念的理解，定理、公式、結(jié)論的記憶無疑是有幫助的。

3．啟迪解題思維，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

美是真理的光輝，數(shù)學(xué)之美曾使無數(shù)科學(xué)家傾倒，又使許多科學(xué)家在尋求數(shù)學(xué)美中得到了思維的結(jié)晶。我們通過培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美，從而使學(xué)生接受美感智慧的啟發(fā)，打開解題思維之門，得到簡捷解題途徑及優(yōu)美方案的設(shè)計。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)中美育的滲透途徑

1．增強教師的審美意識

對學(xué)生進行美育教育活動，要靠教師的精心安排，因此實施美育教育的關(guān)鍵在于教師的審美意識。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強的學(xué)科，數(shù)學(xué)語言作為信息載體，是在豐富、生動的審美教學(xué)情境中溝通知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的媒介，它滲透于整個課堂教學(xué)中。教師首先應(yīng)研究和推敲使用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言，力求嚴(yán)謹(jǐn)周密組織教學(xué)。規(guī)范的語言如“小數(shù)位數(shù)”、“等底等高”、“依次不斷”等。同時對一節(jié)數(shù)學(xué)課的引述提問、小結(jié)都應(yīng)力求簡潔明了，對語速應(yīng)把握節(jié)奏，讓學(xué)生在直接接受知識信息的同時欣賞到教師教學(xué)的語言美。

其次，精心制作直觀教具，利用電教媒體以及電化投影等，使學(xué)生在直接形象的感知中感受到色彩美；利用計算法則和公式的推導(dǎo)過程的有條不紊培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯美；通過合理設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，組織有層次的練習(xí)，讓學(xué)生體會到教學(xué)過程的和諧美。另外，從富于啟發(fā)性的板書中，學(xué)生又可感受到板書的布局美。

2．前充分挖掘教材的美育因素

數(shù)學(xué)教材中的美無處不在，特別是在實施新課程改革之后，各地對小學(xué)數(shù)學(xué)教材都進行了重新修訂。目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教材博古通今，形式新穎，更符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點。美是數(shù)學(xué)教材中固有的，數(shù)學(xué)教師應(yīng)善于用美的眼光審視教學(xué)內(nèi)容，去挖掘、整理、顯示出教材中的數(shù)學(xué)美，并根據(jù)學(xué)生的審美心理特點，在課堂教學(xué)中處處創(chuàng)設(shè)美的氛圍，寓美學(xué)教育于知識教育之中。事實證明，凡對自然美與藝術(shù)美有追求的學(xué)生，一旦剖析了數(shù)學(xué)中的美，往往令他們在對數(shù)學(xué)美的贊嘆中，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，逐漸領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)如同詩一般的簡潔、對稱、和諧和奇異之美。

3．在情境教學(xué)中體現(xiàn)美感

在小學(xué)各科的教學(xué)中，都需要情感教學(xué)，低年級數(shù)學(xué)教學(xué)尤其需要情境教學(xué)。低年級的學(xué)生年齡小，很幼稚，適宜在“說”中學(xué)數(shù)學(xué)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)種種情境與機會。例如第一冊教學(xué)《統(tǒng)計》一課中，利用多媒體創(chuàng)設(shè)“大象伯伯過生日”的情境，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)大象伯伯家來客人的情況，從而得出來了哪些動物，哪家動物來的多，哪家動物來的少，滲透出統(tǒng)計知識。這樣選擇和設(shè)計與當(dāng)今學(xué)生的生活密切相關(guān)聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，通過多媒體處理，將畫面、聲音等融為一體，把抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化形象的直觀的內(nèi)容，把學(xué)生帶入新奇的境界中，讓學(xué)生由“奇”而生“趣”，由“趣”而生“感”，心生疑惑，引發(fā)學(xué)生的求知欲，既達到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的，同時又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)美。

4．通過小組合作，自主學(xué)習(xí)方式，深化審美體驗

在課堂教學(xué)中應(yīng)多多創(chuàng)造參與條件，鼓勵人人參與。讓學(xué)生在動手操作中獲得成功的體驗。擺一擺、拼一拼、剪一剪、平移、旋轉(zhuǎn)、對實物模型看、摸、數(shù)、量等等不僅學(xué)到了知識，而且提高了動手能力，培養(yǎng)了個性。小組合作學(xué)習(xí)，是近年來大加提倡的新型學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)能促進多向交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，增強學(xué)生的團隊合作精神，這種活動能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，突出學(xué)生間的合作探討，共同探究知識、發(fā)現(xiàn)知識、解決問題。培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，增進了學(xué)生之間審美情感的交流，深化了審美體驗。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透美育，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生養(yǎng)成勇于探索、敢于創(chuàng)新的良好習(xí)慣，并在美好的氣氛中體會美的樂趣，享受美的快樂，在美的陶冶中生動、主動的發(fā)展，達到理性感知和情感活躍的和諧一致。數(shù)學(xué)的美育功能正是這樣“潤物細(xì)無聲”去塑造一代美的人，創(chuàng)造了個美的世界。