肖園（湖南省郴州技師學(xué)院湖南郴州423000）

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以職業(yè)需求為導(dǎo)向的高職體育課程模塊教學(xué)分析

肖園
（湖南省郴州技師學(xué)院湖南郴州423000）

摘要：體育課程屬于高職教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力有著積極的意義，模塊教學(xué)屬于新型教學(xué)模式，將該種模式引入到職業(yè)教育體系中能夠改變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的不足，促進(jìn)高職體育教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展。本文主要分析以職業(yè)需求為導(dǎo)向的高職體育課程模塊教學(xué)體系的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：職業(yè)需求為導(dǎo)向高職體育課程模塊分析

高職院校的設(shè)置主要是為了滿足國家對(duì)于技術(shù)性人才的需求，高職院校的發(fā)展不僅僅是高等教育改革的重要舉措，也是社會(huì)發(fā)展的必然需求。在這一背景下，教育部對(duì)于高職院校的教學(xué)活動(dòng)也提出了更高的要求，此后，如何深化高職院校教學(xué)工作的改革，也成為了教育學(xué)者們廣泛探討的問題，下面就主要針對(duì)體育課程這一模塊進(jìn)行分析。[1]

一、高職體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1．內(nèi)容雷同，與專業(yè)關(guān)聯(lián)小

高職院校更加注重技術(shù)性人才的培養(yǎng)，職業(yè)針對(duì)性較強(qiáng)，體育課程作為高職院校教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，其育人目標(biāo)應(yīng)該與高職教學(xué)的目標(biāo)是一致的，具備職業(yè)性。在體育教學(xué)內(nèi)容上，需要考慮到學(xué)生的職業(yè)需求，幫助學(xué)生樹立起職業(yè)意識(shí)，多融入職業(yè)性教學(xué)內(nèi)容，這不僅可以提升學(xué)生的參與積極性，也是終身體育思想的客觀要求。但是，縱觀我國的高職體育教育，卻并未做到這一點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容雷同，與學(xué)生專業(yè)的關(guān)聯(lián)也并不大。

2．未與高職體育理念相結(jié)合

高職體育需要充分發(fā)揮出自身的效用，將學(xué)生的鍛煉與職業(yè)需求相結(jié)合，發(fā)揮出自身的教育優(yōu)勢，構(gòu)建出一批能夠適應(yīng)崗位需求、具備職業(yè)能力的新型體育教學(xué)模式。但是，毋庸置疑的是，高職體育教學(xué)還停留在一個(gè)較為原始的階段，教學(xué)模塊多借鑒中學(xué)、大學(xué)教學(xué)模式，未與高職體育理念相結(jié)合，更加無法適應(yīng)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求。

二、以職業(yè)需求為導(dǎo)向的高職體育課程模塊教學(xué)的設(shè)計(jì)

1．模塊的設(shè)計(jì)需要具備職業(yè)性

模塊教學(xué)即根據(jù)學(xué)生的職業(yè)需求開發(fā)出與學(xué)生發(fā)展相一致的教學(xué)模塊，并在模塊指導(dǎo)下構(gòu)建出系統(tǒng)的教學(xué)課程，讓學(xué)生在課程中完成專業(yè)性的學(xué)習(xí)。高職體育教學(xué)在構(gòu)建模塊教學(xué)體系時(shí)，需要嚴(yán)格遵循模塊教學(xué)的基本需求，以學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)作為根本出發(fā)點(diǎn)，將教學(xué)主體內(nèi)容、體育課程模塊、身體素質(zhì)模塊、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目模塊最為重點(diǎn)，構(gòu)建出對(duì)應(yīng)的課程。

一般情況下，主體內(nèi)容和體育課程模塊需要涵蓋到健康評(píng)估、現(xiàn)代化生活方式、運(yùn)動(dòng)處方、衛(wèi)生保健、職業(yè)病預(yù)防等方面；身體素質(zhì)模塊則需要注重學(xué)生耐力素質(zhì)、力量素質(zhì)、速度素質(zhì)、柔韌性素質(zhì)、爆發(fā)力素質(zhì)等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)力。而關(guān)于職業(yè)能力模塊的構(gòu)建，可以將之劃分為不同的模塊體系，每一個(gè)模塊體系作為一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)單元，適度安排教學(xué)時(shí)間，將各類內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，構(gòu)建出具有職業(yè)性、專業(yè)性的體育教學(xué)模塊，在這一模塊教學(xué)活動(dòng)中，需要將重點(diǎn)放置在學(xué)生競爭力、創(chuàng)新力、協(xié)作能力、意志力、抗挫能力、職業(yè)拓展能力等非智力因素的培養(yǎng)上，這不僅可以提升高職體育課程的教學(xué)成效，對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展也非常有益。[2]

2．模塊的設(shè)計(jì)需求滿足全面性要求

高職體育教育課程的設(shè)置需要以社會(huì)需求作為根本的導(dǎo)向，培養(yǎng)一批能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，可以滿足一線生產(chǎn)需求的全面性高技術(shù)水平人才。高職體育教學(xué)模塊的設(shè)計(jì)需要考慮到社會(huì)學(xué)因素和學(xué)生的健身特點(diǎn)，充分滿足專業(yè)性需求，注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。在提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，推行“模塊”與“平臺(tái)”相結(jié)合的實(shí)用性職業(yè)體育教學(xué)課程。

3．教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置需要具備實(shí)用性

關(guān)于高職院校體育教學(xué)內(nèi)容的選擇，需要先以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)性需求突出其身體素質(zhì)的培養(yǎng)，并根據(jù)職業(yè)需求來設(shè)置好系統(tǒng)的教學(xué)大綱，配置教學(xué)內(nèi)容，讓體育教學(xué)可以真正的為實(shí)踐服務(wù)。選擇與學(xué)生職業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)特點(diǎn)關(guān)聯(lián)最大，最能夠適應(yīng)學(xué)生職業(yè)體能需求的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，只有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)高職體育教學(xué)與學(xué)生職業(yè)發(fā)展相一致的根本需求。

此外，高職體育課程模塊的設(shè)置還需要考慮到對(duì)學(xué)生未來工作的保護(hù)，要知道，現(xiàn)代職業(yè)都是有著一定重復(fù)性特征，特別是一線技術(shù)人才，這對(duì)于學(xué)生的身體損傷是非常大的，很容易出現(xiàn)關(guān)節(jié)疾病、腰椎疾病、肌肉損傷、消化不良、胃腸疾病。為此，在高職體育課程改革活動(dòng)中，不僅要考慮到學(xué)生未來的職業(yè)需求，還需要針對(duì)學(xué)生未來可能發(fā)生的職業(yè)病還調(diào)整體育教學(xué)內(nèi)容，減輕職業(yè)病對(duì)于學(xué)生的危害。

4．對(duì)原有課程體系進(jìn)行調(diào)整

由于專業(yè)的確定，學(xué)生在今后的職業(yè)中期職業(yè)工作也大致確定了下來，我們在改革高職體育課程的過程中，要地原有的課程體系進(jìn)行調(diào)整，打破班級(jí)固定上課模式，以院系組合、職業(yè)組合等方式讓學(xué)生進(jìn)行重組。除基本的身體訓(xùn)練項(xiàng)目以外，還要開設(shè)職業(yè)體育訓(xùn)練項(xiàng)目，教師要向?qū)W生講述其所學(xué)專業(yè)以及今后所從事的職業(yè)對(duì)于身體的部位的具體要求以及大致的危害，開設(shè)基礎(chǔ)必修課+選修課的基本模式，讓學(xué)生得到充分的、實(shí)用的訓(xùn)練。[3]

5．進(jìn)行職業(yè)模擬訓(xùn)練

高職院校體育課程訓(xùn)練不僅要教授學(xué)生以理論知識(shí)，還要讓學(xué)生在準(zhǔn)職業(yè)的環(huán)境下進(jìn)行真正的身體體驗(yàn)，以盡早明確職業(yè)對(duì)于身體各方面能力的側(cè)重要求，以便有針對(duì)性地進(jìn)行早期訓(xùn)練。因此，學(xué)校要盡可能地與社會(huì)單位進(jìn)行合作，在崗位實(shí)習(xí)過程中，要學(xué)生去體會(huì)職業(yè)的真實(shí)需求，另外，學(xué)校也可以將體育實(shí)踐鍛煉融入專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之中，讓學(xué)生在日常職業(yè)鍛煉中進(jìn)行身體機(jī)能的側(cè)重訓(xùn)練，以便更好地去適應(yīng)未來職業(yè)的需求。

三、結(jié)語

綜上所述，模塊教學(xué)屬于新型教學(xué)模式，將該種模式引入到職業(yè)教育體系中能夠改變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的不足，促進(jìn)高職體育教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展。各個(gè)學(xué)校需要加入到體育改革的陣營中，建立起完善、系統(tǒng)的課程體系，讓體育教學(xué)可以發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙蘇喆,余衛(wèi)平,曾永忠.高職體育課程改革的研究綜述[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(01)

[2]李小劍.淺談高職體育對(duì)大學(xué)生就業(yè)的作用與影響[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息.2008(08)

[3]劉霞,肖桃芳.高師院校體育專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用“模塊式”教學(xué)初探[J].贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào).2012(06)