劉莉莉（鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院河南新鄭451100）

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淺析高校足球教學(xué)中學(xué)生足球意識(shí)的培養(yǎng)

劉莉莉
（鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院河南新鄭451100）

摘要：足球意識(shí)是指足球運(yùn)動(dòng)員對(duì)足球比賽規(guī)律認(rèn)識(shí)的反應(yīng)，是運(yùn)動(dòng)員在比賽運(yùn)動(dòng)過(guò)程中面對(duì)各種復(fù)雜情況所具備的反應(yīng)能力、經(jīng)驗(yàn)技巧。足球意識(shí)作為足球技能的必備條件之一，與戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)、體力、體能等因素相比，在一定程度上決定了足球比賽的勝負(fù)和關(guān)鍵。本文主要對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生足球意識(shí)提出了幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：足球教學(xué)足球意識(shí)培養(yǎng)

足球是高校體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的重要組成部分，足球意識(shí)是影響足球比賽、足球運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵因素，加強(qiáng)學(xué)生足球意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)、選位、攻擊等方面的運(yùn)用和把握，對(duì)促進(jìn)學(xué)生足球能力的長(zhǎng)足發(fā)展有著不容忽視的重要性。然而現(xiàn)階段，我國(guó)高校體育足球教學(xué)中，部分老師過(guò)于重視學(xué)生足球技能、足球戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，忽視了學(xué)生足球意識(shí)的培養(yǎng)和發(fā)展。筆者結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何在技術(shù)教學(xué)中、教學(xué)比賽中等方面培養(yǎng)學(xué)生的足球意識(shí)提出了幾點(diǎn)思考。拋磚引玉，旨在為我國(guó)足球體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展進(jìn)上綿薄之力。

一、足球意識(shí)的概念及內(nèi)涵

1．足球意識(shí)的概念

從現(xiàn)代心理學(xué)來(lái)看，意識(shí)是一個(gè)包括多種概念的集合名詞，其涵義是指“個(gè)人運(yùn)用感覺(jué)、知覺(jué)、思考、記憶等心理活動(dòng)，對(duì)自己的身心狀態(tài)（內(nèi)在的）與環(huán)境中人、事、物變化（外在的）的綜合覺(jué)察與認(rèn)識(shí)”；個(gè)人所察覺(jué)與認(rèn)識(shí)的經(jīng)過(guò)，就是意識(shí)歷程；對(duì)足球運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，足球訓(xùn)練和比賽中的每一個(gè)動(dòng)作（處理球、跑位、站位等）都是一次意識(shí)歷程，經(jīng)過(guò)大腦的思考、認(rèn)識(shí)而積累的經(jīng)驗(yàn)就是足球意識(shí)、這種意識(shí)在比賽中表現(xiàn)出來(lái)的是指運(yùn)動(dòng)員懂得做什么，需要做什么，以及對(duì)足球場(chǎng)各區(qū)域的相對(duì)重要程度、比賽的局勢(shì)、身體狀態(tài)、評(píng)判危險(xiǎn)與安全等方面有清楚的認(rèn)識(shí)，即足球意識(shí)歷程。

2．足球意識(shí)的內(nèi)涵

一名優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員不但要有精湛而全面的技術(shù)能力，而且要有應(yīng)付各種復(fù)雜情況的應(yīng)變能力和經(jīng)驗(yàn)，在全面觀察場(chǎng)上情況的基礎(chǔ)上，迅速做出正確的判斷，及時(shí)采取相應(yīng)的、恰如其分的對(duì)策，合理運(yùn)用身體、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的能力，以便更有效地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，制約對(duì)手。這種應(yīng)變能力，是由意識(shí)和技術(shù)動(dòng)作能力組合而成的?？梢?jiàn)，對(duì)學(xué)生的意識(shí)訓(xùn)練和培養(yǎng)，在足球教學(xué)和比賽中顯得尤為重要。我們?cè)诒荣愔锌吹揭粋€(gè)隊(duì)員傳球失誤，往往籠統(tǒng)地歸之于“技術(shù)差”。經(jīng)過(guò)具體分析，常常并不是該隊(duì)員的技術(shù)動(dòng)作沒(méi)有完成，而是他的意識(shí)，即當(dāng)時(shí)的思想反應(yīng)錯(cuò)誤或遲鈍造成的。沒(méi)有觀察到同伴的動(dòng)向意圖或錯(cuò)誤地判斷了同伴的意圖、沒(méi)有估計(jì)到對(duì)手防守動(dòng)作意圖、傳球的時(shí)機(jī)不好等。因此，傳接配合的成功，首先取決于誰(shuí)的球場(chǎng)意識(shí)更正確、反應(yīng)更快，而后才是傳球動(dòng)作（或其它技術(shù)動(dòng)作）是否正確，身體素質(zhì)是否跟得上。

二、培養(yǎng)和提高足球教學(xué)中學(xué)生足球意識(shí)的具體措施

1．在技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的足球意識(shí)

1．1單一的技術(shù)訓(xùn)練中培養(yǎng)隊(duì)員的足球意識(shí)。

從初學(xué)足球開(kāi)始，在進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作規(guī)范化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，就應(yīng)把足球意識(shí)的培養(yǎng)貫穿進(jìn)去，寓足球意識(shí)于一切技術(shù)行為之中。在掌握技術(shù)動(dòng)作規(guī)范化時(shí)，要考慮技術(shù)在實(shí)戰(zhàn)中的重要性的足球意識(shí)培養(yǎng)。例如，原地腳內(nèi)側(cè)傳接球訓(xùn)練時(shí)，告訴隊(duì)員必須用正確的動(dòng)作方法進(jìn)行練習(xí)，無(wú)論是助跑、支撐、擺腿、觸球、隨前動(dòng)作或是接球時(shí)的移動(dòng)、支撐、切壓、跟隨動(dòng)作，都必須做得連貫、準(zhǔn)確、快速；并且還要讓隊(duì)員領(lǐng)悟這是比賽中高質(zhì)量傳接球的關(guān)鍵，是局部戰(zhàn)術(shù)配合的基礎(chǔ)，使隊(duì)員在有目的、有意識(shí)的情況下積極練習(xí)。在掌握技術(shù)動(dòng)作銜接熟練化時(shí)，要考慮技術(shù)在實(shí)戰(zhàn)中的實(shí)用性和靈活性的足球意識(shí)的培養(yǎng)，因?yàn)橛?xùn)練的最終目的是為了比賽和獲勝。值得強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是在這種單一的技術(shù)訓(xùn)練中，最容易忽視的是在隊(duì)員進(jìn)行無(wú)球技術(shù)運(yùn)用時(shí)的足球意識(shí)的培養(yǎng)，即個(gè)人跑動(dòng)時(shí)的方向和節(jié)奏，起動(dòng)、跳躍和急停時(shí)的時(shí)機(jī)以及移動(dòng)和轉(zhuǎn)身時(shí)的腳步動(dòng)作等等，這些都是隊(duì)員在比賽中為了一個(gè)局部戰(zhàn)術(shù)配合時(shí)成功運(yùn)用個(gè)人技術(shù)的必要條件。

1．2結(jié)合區(qū)域的技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的足球意識(shí)。

由于場(chǎng)區(qū)的不同，隊(duì)員技術(shù)運(yùn)用的方法也有著細(xì)微的差別，所以培養(yǎng)隊(duì)員在不同場(chǎng)區(qū)具備不同的足球意識(shí)也是技術(shù)運(yùn)用是否合理的關(guān)鍵。防守三區(qū)一般情況下隊(duì)員都是正對(duì)前方或側(cè)前方的來(lái)球，并且在這個(gè)區(qū)域里由于離本方球門(mén)近，隊(duì)員的技術(shù)運(yùn)用要以安全和簡(jiǎn)練為主，防守時(shí)以正確的回撤路線和腳步移動(dòng)進(jìn)行占位和封堵，進(jìn)攻應(yīng)以簡(jiǎn)練的技術(shù)向前傳球，并以攻中有守的跑位去進(jìn)行接應(yīng)或扯動(dòng)；在中區(qū)則以側(cè)對(duì)來(lái)球居多，這個(gè)區(qū)域離本方球門(mén)和對(duì)方球門(mén)距離相當(dāng)，在此區(qū)隊(duì)員的技術(shù)運(yùn)用應(yīng)為控制整體攻守節(jié)奏服務(wù)，既敢于創(chuàng)造性地一次出球，又敢于控球和運(yùn)球；這個(gè)場(chǎng)區(qū)由于攻守轉(zhuǎn)換頻繁，隊(duì)員必須具備相當(dāng)?shù)淖闱蛞庾R(shí)才可在此區(qū)進(jìn)行行動(dòng)，所以中區(qū)的足球意識(shí)的培養(yǎng)也是最復(fù)雜和艱巨的；在進(jìn)攻三區(qū)隊(duì)員多以背對(duì)或側(cè)背對(duì)對(duì)方球門(mén)接球?yàn)橹?，但這個(gè)區(qū)域離本方球門(mén)較遠(yuǎn)，離對(duì)方球門(mén)較近，在此區(qū)的技術(shù)訓(xùn)練中要讓隊(duì)員敢于冒險(xiǎn)、敢于射門(mén)，敢于嘗試性地運(yùn)用各種接球轉(zhuǎn)身技術(shù)，啟發(fā)隊(duì)員創(chuàng)造性地進(jìn)行各種有目的的無(wú)球跑動(dòng)。

1．3結(jié)合時(shí)空爭(zhēng)奪的技術(shù)訓(xùn)練中培養(yǎng)隊(duì)員的足球意識(shí)。

眾所周知，任何一場(chǎng)足球比賽的雙方在場(chǎng)上所作的任何努力都是為了奪取勝利，并圍繞這一口的展開(kāi)緊張、激烈的對(duì)抗。因?yàn)楸荣愲p方的著眼點(diǎn)都在于如何使本方能充分、合理地利用時(shí)間和空間，而對(duì)方則予以最大限度的限制，這種對(duì)時(shí)間和空間的激烈爭(zhēng)奪，限制和反限制的強(qiáng)烈對(duì)抗，構(gòu)成了現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的新規(guī)律。隊(duì)員在技術(shù)訓(xùn)練中的迎上去接球、突然起動(dòng)快跑、爭(zhēng)頂時(shí)的提前跳躍、搶點(diǎn)射門(mén)時(shí)的魚(yú)躍頭球和倒地鏟射等等，都是在嫻熟的技術(shù)動(dòng)作當(dāng)中進(jìn)行的時(shí)空爭(zhēng)奪，他們的這種思維反應(yīng)及其行動(dòng)，就是隊(duì)員的足球意識(shí)的直接反映。在失去控球權(quán)的瞬間，一方的隊(duì)員都應(yīng)是防守者，就近的隊(duì)員都應(yīng)迅速通過(guò)正確的跑動(dòng)路線回到合適的位置，以利用時(shí)間去爭(zhēng)取空間，并且占據(jù)和封鎖要害空間，從而又利用空間為較遠(yuǎn)的防守同伴爭(zhēng)取回防的時(shí)間。而另一方的隊(duì)員都應(yīng)是進(jìn)攻者，此時(shí)持球的進(jìn)攻隊(duì)員先必須通過(guò)對(duì)當(dāng)時(shí)臨場(chǎng)情況的判斷做出最有效的行動(dòng)，尤其是在打反擊時(shí)教練對(duì)隊(duì)員時(shí)空概念的講解，要結(jié)合技術(shù)訓(xùn)練的各項(xiàng)特點(diǎn)，讓隊(duì)員自覺(jué)地運(yùn)用各項(xiàng)技術(shù)去爭(zhēng)奪時(shí)空，從而有效地培養(yǎng)隊(duì)員的足球意識(shí)。

2．在教學(xué)比賽中提高學(xué)生的足球意識(shí)

學(xué)生對(duì)比賽場(chǎng)上的各種信息，隨時(shí)經(jīng)過(guò)思考后立即做出準(zhǔn)確的判斷，采取適當(dāng)?shù)募紤?zhàn)術(shù)行動(dòng)，才能贏得場(chǎng)上主動(dòng)權(quán)。在技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)中，教師應(yīng)明確自己的戰(zhàn)術(shù)意圖，既能讓學(xué)生領(lǐng)悟并全面貫徹，又能讓學(xué)生根據(jù)場(chǎng)上情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，靈活運(yùn)用，開(kāi)創(chuàng)比賽的主動(dòng)局面。這種戰(zhàn)術(shù)

思維和實(shí)際能力要通過(guò)觀摩和實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)。多觀摩高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的比賽，展開(kāi)討論，讓學(xué)生深刻理解戰(zhàn)術(shù)體系，不斷提高戰(zhàn)術(shù)思維意識(shí)。比賽是培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的最有效途徑。學(xué)生參加比賽與各種類型打法的對(duì)手交鋒，經(jīng)受實(shí)戰(zhàn)的鍛煉和考核，從中可以學(xué)會(huì)處理各種情況的辦法，獲得實(shí)戰(zhàn)的直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。在實(shí)戰(zhàn)中培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)應(yīng)該注意兩方面的問(wèn)題：

2．1注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立作戰(zhàn)能力。在制定戰(zhàn)術(shù)計(jì)劃時(shí)要啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立的分析主觀和客觀情況，在戰(zhàn)術(shù)上提出解決辦法。在比賽時(shí)，除了必要的場(chǎng)外指導(dǎo)，還應(yīng)給予學(xué)生獨(dú)立思考、隨機(jī)應(yīng)變地處理比賽情況的機(jī)會(huì)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是有益的。

2．2注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生參加比賽獲得了大量的感性認(rèn)識(shí)，還必需通過(guò)總結(jié)把體會(huì)、感受、經(jīng)驗(yàn)上升為理性認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)得到了深化、提高。有的學(xué)生注意總結(jié)，善于總結(jié)，比賽越打越聰明。而有的學(xué)生雖參加比賽不少，但不注意或不善于總結(jié)，雖然有些經(jīng)驗(yàn)，但戰(zhàn)術(shù)意識(shí)提高卻不明顯。

3．加強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

運(yùn)動(dòng)員在比賽中對(duì)場(chǎng)上出現(xiàn)的情況，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，需要有一定分析和解決問(wèn)題的能力，這就需要加強(qiáng)理論的指導(dǎo)，即提高文化素質(zhì)，領(lǐng)悟每一技術(shù)動(dòng)作在不同時(shí)期的運(yùn)用合理性、突然性，充分了解足球的基本規(guī)律，理解足球規(guī)則，學(xué)習(xí)生理、心理、力學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)，開(kāi)闊視野，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。用理論知識(shí)武裝運(yùn)動(dòng)員的頭腦，使他們體驗(yàn)與掌握比賽中的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)足球運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律和裁判法的理解，使運(yùn)動(dòng)員在比賽中能更清楚的意識(shí)到如何才能更合理的運(yùn)用規(guī)則來(lái)限制對(duì)方技戰(zhàn)術(shù)的完成，同時(shí)發(fā)揮本方在技戰(zhàn)術(shù)某一方面的特長(zhǎng)，“揚(yáng)長(zhǎng)避短”，這樣才能有助于更快地提高學(xué)生的足球意識(shí)。

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劉莉莉,1979-,女,漢族,河南鄭州人,本科,講師.主要研究方向:體育教育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練.

作者簡(jiǎn)介：