黃錫軍（重慶市龍門浩職業(yè)中學(xué)校）

中職英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)分析

黃錫軍
（重慶市龍門浩職業(yè)中學(xué)校）

英語(yǔ)是中職學(xué)校在讀學(xué)生的一門重要基礎(chǔ)課程。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)中職學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有重要的意義。在中職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，達(dá)到良好教學(xué)效果的重要途徑。因此，分析中職英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)是十分必要的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)論是對(duì)于教師還是學(xué)生，都會(huì)產(chǎn)生積極影響。

中職英語(yǔ)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；實(shí)踐活動(dòng)

一、從語(yǔ)音教學(xué)出發(fā)，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)是英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。中職的學(xué)生由于各方面的原因，導(dǎo)致語(yǔ)音基礎(chǔ)薄弱。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對(duì)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞讀音的掌握都不夠理想，還有一些基礎(chǔ)更弱的，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的單詞都讀不出來(lái)，這充分顯示出他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱。英語(yǔ)音標(biāo)不對(duì)，讀不準(zhǔn)，甚至不會(huì)讀，就無(wú)法根據(jù)音標(biāo)讀單詞。因而也就感覺不到音與字母及字母組合等具體情況。從中職學(xué)生的心理特點(diǎn)可以發(fā)現(xiàn)，老師在他們心目中已經(jīng)不再神圣。許多中職生因?yàn)槌踔袑W(xué)習(xí)成績(jī)不理想，遭受過(guò)各種各樣的挫折，心理上受過(guò)的打擊比較大。所以，對(duì)于中職學(xué)校的教師而言，要多增加對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)，當(dāng)老師的關(guān)心和愛護(hù)從心底里打動(dòng)他們的時(shí)候，他們就會(huì)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，會(huì)對(duì)老師所教的課程產(chǎn)生興趣。因此，中職學(xué)校的教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，幫助他們找出原因，分析不足。利用業(yè)余時(shí)間多深入學(xué)生中去耐心幫助他們，從指導(dǎo)基礎(chǔ)的發(fā)音入手，一步一步幫助他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而提高英語(yǔ)運(yùn)用能力和英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師首先對(duì)自己要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。其次要督促學(xué)生做反復(fù)的訓(xùn)練。還要引導(dǎo)他們與現(xiàn)階段所學(xué)課程相結(jié)合，做積極的練習(xí)。培養(yǎng)中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從語(yǔ)音教學(xué)出發(fā)是一種良好的方式。

二、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

在中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生有其突出的地位。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身的觀念，把自己變成一個(gè)引領(lǐng)者，引領(lǐng)學(xué)生積極地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。教師要更好地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不做“統(tǒng)治者”，給予學(xué)生同樣的平等地位。要把單方面的灌輸變成多方面的交流，努力打造良好的互動(dòng)效果。只有讓學(xué)生充分意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)主體地位，學(xué)生才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更積極的態(tài)度，在潛移默化中就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。在此過(guò)程中，教師應(yīng)起到指點(diǎn)迷津的作用，從而提高自己在學(xué)生心目中的地位。學(xué)生也會(huì)降低對(duì)教師的依賴程度，更努力地向自主學(xué)習(xí)的方向邁進(jìn)。任何事物，只有身臨其境才能真正發(fā)現(xiàn)其魅力，對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)同樣如此。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能真正獲得身臨其境的感覺，自然也就能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。外研社國(guó)規(guī)教材的特點(diǎn)也適合教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

基于中職學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊性，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)領(lǐng)域有一定的了解，要對(duì)其相關(guān)知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)。這樣中職學(xué)校的英語(yǔ)教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)才更有針對(duì)性，才更能有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

三、通過(guò)具體實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

任何一門課程只有與實(shí)踐密切聯(lián)系才更有價(jià)值，英語(yǔ)自然也不例外。實(shí)踐是培養(yǎng)興趣的有效方式，通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生會(huì)不由自主地產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。所以，需要通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生在實(shí)踐中產(chǎn)生興趣，在實(shí)踐中發(fā)展興趣。在實(shí)踐中，學(xué)生可以感知英語(yǔ)強(qiáng)大的交際功能和廣泛的運(yùn)用領(lǐng)域。外研社國(guó)規(guī)教材有一些學(xué)習(xí)內(nèi)容和練習(xí)內(nèi)容是口語(yǔ)對(duì)話的形式，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。在具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師可以多創(chuàng)設(shè)情境和利用教材中給出的一些情境，讓學(xué)生身處其中進(jìn)行體驗(yàn)。通過(guò)這種體驗(yàn)，學(xué)生能夠感覺到英語(yǔ)的趣味性和英語(yǔ)的交際功能，就會(huì)從心底對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生認(rèn)同感，從而激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

同時(shí)也可以讓學(xué)生在業(yè)余時(shí)間排練英語(yǔ)短劇、制作英語(yǔ)賀卡、參加英語(yǔ)角等，通過(guò)豐富多彩的課外實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

中職學(xué)生除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化課，還要學(xué)習(xí)一些專業(yè)課程。教師可以引導(dǎo)他們把英語(yǔ)融入專業(yè)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、通過(guò)測(cè)評(píng)機(jī)制培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

測(cè)評(píng)機(jī)制可以對(duì)學(xué)生各門功課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響，所以，培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也要引入測(cè)評(píng)機(jī)制。教師要將課堂測(cè)評(píng)、課下測(cè)評(píng)與考試測(cè)評(píng)引入測(cè)評(píng)機(jī)制當(dāng)中，從而建立相對(duì)完整的測(cè)評(píng)機(jī)制。有了良好的測(cè)評(píng)機(jī)制，學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的動(dòng)力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也能逐漸使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，有效的測(cè)評(píng)機(jī)制也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。

從語(yǔ)音教學(xué)出發(fā)，可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，通過(guò)具體實(shí)踐和測(cè)評(píng)機(jī)制，同樣可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。只要中職英語(yǔ)教師不懈努力，學(xué)生積極配合，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣定會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。

周霞.論中職英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)［J］.中國(guó)校外教育，2012（9）.

·編輯 李建軍