□江蘇省蘇州市吳江區(qū)南麻小學(xué)　徐夢(mèng)婷

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美術(shù)世界與學(xué)生生活世界的溝通

□江蘇省蘇州市吳江區(qū)南麻小學(xué)徐夢(mèng)婷

【摘要】一個(gè)好的教師，不會(huì)埋怨教學(xué)環(huán)境如何的不好，只會(huì)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造一切條件，讓自己的教學(xué)活動(dòng)做得更好。讓美術(shù)世界與學(xué)生的生活世界相溝通，從而使學(xué)生真正意義上獲得對(duì)他們終身發(fā)展有益的美術(shù)能力，這才是21世紀(jì)我們美術(shù)教育者所追求的共同目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)世界生活世界農(nóng)村小學(xué)

期末考試前的一節(jié)三年級(jí)美術(shù)課，所有的課程都已經(jīng)教完，鈴聲一響我走進(jìn)教室，看到學(xué)生都在刻苦地奮筆疾書，都沒空抬頭，我也被這氣氛感染了，輕聲地對(duì)他們說：“你們做作業(yè)吧，不要大聲說話就行了。”沒想到話音剛落，一位學(xué)生立刻說：“老師，怎么不上美術(shù)課??？”緊接著又一位學(xué)生說：“一直在復(fù)習(xí)，今天的體育課都沒上?！薄袄蠋?，我們上美術(shù)課吧?！边@時(shí)，好多同學(xué)紛紛停下了手中的筆看著我，眼神里充滿著期待的目光。這下輪到我愣住了，一時(shí)間不知道如何回答他們。我尷尬了許久，好不容易擠出一句話：“那我們來做個(gè)游戲吧——我來說，你來畫?！苯淌依镱D時(shí)沸騰了，同學(xué)們迅速地收起了作業(yè)拿出白紙，坐端正等著我說游戲開始。

我想起了課本中的一課——《連環(huán)畫》，打算自編一個(gè)即興的小故事作為畫畫的主題，我立刻在腦海里構(gòu)思了起來：“故事發(fā)生在浩瀚的大海中，金光閃閃的太陽剛從海平面上升起來……”我故意放慢了說話的速度，這樣更加勾起了孩子們畫畫的興趣。接著故事繼續(xù)，“在海平面上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看見一艘海盜船正在朝你駛來……”一聽到“海盜船”，教室里頓時(shí)炸開了，同學(xué)們紛紛露出了驚訝的表情，這時(shí)我立刻在黑板上畫出海盜船的樣子?！昂１I船上的海盜們正在海里捕魚，他們捕到的是一條很大的鯊魚，海里還有很多海洋動(dòng)物和植物?！闭f完，我在黑板上又示范了一些動(dòng)物和植物的簡(jiǎn)筆畫，同學(xué)們畫得很開心，整節(jié)課也在歡樂的氣氛中結(jié)束了。

現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)，特別是農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教學(xué)，難度大。首先從教育的角度看，美術(shù)課程是一門對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程。然而由于各種原因，目前人們對(duì)美術(shù)課程的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到應(yīng)有的程度，依然處于弱勢(shì)地位。首先，封建觀念長(zhǎng)期駕馭著中國(guó)的農(nóng)村，農(nóng)村家庭中的思想觀念依然陳舊。美術(shù)，他們的理解似乎就是“畫畫=不務(wù)正業(yè)”。其次，“升學(xué)率”是目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)學(xué)校的“硬道理”，學(xué)校要發(fā)展靠的就是這個(gè)“硬道理”了。自然，美術(shù)課程做為“副科”的身份，跟“升學(xué)率”的“主角”毫不沾邊。

針對(duì)這些客觀存在的情況，有些是可以改善的，有些只能望而卻步，如此，不能改變只能適應(yīng)了。反過來，如果這些因素都存在，農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)就亮“紅燈”了嗎？其實(shí)不然，我覺得我們還能從以下幾個(gè)方面去推動(dòng)美術(shù)教學(xué)——

1.激發(fā)興趣。眾所周知，“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”。興趣，是學(xué)生“愿學(xué)”的內(nèi)動(dòng)力。科學(xué)證明一個(gè)人如果有興趣做某件事，他身心一旦受到激發(fā)，大腦及身體的諸多器官就積極活躍起來，做事的效率就高。要學(xué)生學(xué)好美術(shù)，就要激發(fā)學(xué)生愛好美術(shù)的興趣，只有當(dāng)學(xué)生的興趣受到激發(fā)的情況下，才有可能使更多方面的素質(zhì)得到培養(yǎng)。在教學(xué)中我們可以采用故事引趣、提問題、留懸念等法子激趣，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)等求趣手段激發(fā)他們的興趣，增強(qiáng)教學(xué)的娛樂性。此外，還可以通過多媒體直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生通過參觀大自然、賞析美術(shù)作品，培養(yǎng)他們向往美、追求美和享受美的意識(shí)。

2.方法多樣。

首先，教學(xué)方法應(yīng)該力求多樣化。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師使用的方法太單一，只是一味地灌輸、說教和強(qiáng)制，這樣只會(huì)讓學(xué)生反感，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，只能收到事倍功半乃至相反的效果。反之，在教學(xué)中把美術(shù)中美而有趣的形象加以巧妙設(shè)計(jì)并以多媒體手段進(jìn)行直觀教學(xué)，則可以提高學(xué)生的觀察、想象能力，學(xué)習(xí)就不會(huì)顯得乏味了。

其次，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)中，盡管用了各種各樣的教學(xué)手段，它們的目標(biāo)還是一致的——終究是在傳授傳統(tǒng)的知識(shí)，久而久之，自然也會(huì)枯燥乏味。如此看來，如何營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境成了評(píng)價(jià)當(dāng)代教學(xué)效果的關(guān)鍵，也是不同于傳統(tǒng)教學(xué)之所在。美術(shù)課的教學(xué)有別于其他學(xué)科，“引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美”的獨(dú)特性質(zhì)，決定了美術(shù)科教師不能總繃著臉在嚴(yán)肅的氛圍中結(jié)束課堂。我們可以在練習(xí)課堂中播放一些輕音樂，這樣，學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來了，心情愉快，思維自然更加敏捷，有利于開發(fā)學(xué)生的身心潛能，讓學(xué)生得到視覺、聽覺美的全面感受。當(dāng)然，一次完整的成功的教學(xué)活動(dòng)，教師豐富的教學(xué)表情，和諧、通俗易懂的語言表達(dá)也是關(guān)鍵。

最后，整個(gè)教學(xué)過程要體現(xiàn)“因材施教”。面對(duì)農(nóng)村班級(jí)，不要認(rèn)為他們環(huán)境封閉、能力差、不喜歡美術(shù)學(xué)科，只拼命為“升學(xué)”而奮斗，其實(shí)他們也有很多愛好和特長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)候，就需要教師善于觀察，根據(jù)他們的特點(diǎn)（不一定要按照教學(xué)大綱的要求）量身而作，給他們上一節(jié)輕松、愉快的美術(shù)課。此外，在平時(shí)教學(xué)中，還要注意后進(jìn)生的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的特點(diǎn)，允許他們有自己思考和創(chuàng)作的空間。

3.創(chuàng)造條件。一個(gè)好的教師，不會(huì)埋怨教學(xué)環(huán)境如何的不好，只會(huì)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造一些條件，讓自己的教學(xué)活動(dòng)做得更好。平時(shí)多鼓勵(lì)一些有美術(shù)愛好的學(xué)生，讓他們積極參加校內(nèi)外的美術(shù)活動(dòng)，豐富他們的課余活動(dòng)，也能鍛煉他們的創(chuàng)作能力，培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)生活的熱愛，這也是很有必要的。

總之，我想自己會(huì)在以后的美術(shù)教學(xué)中更加努力，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生成為美術(shù)教育的主體，讓美術(shù)世界與學(xué)生的生活世界相溝通，從而使學(xué)生真正意義上獲得對(duì)他們終身發(fā)展有益的美術(shù)能力，達(dá)到人格完善的終極目標(biāo)，我覺得這才是21世紀(jì)我們美術(shù)教育者所追求的共同方向。