聽評課是各級教研部門和教研組常常開展的教研活動形式。聽課后就要評課。那么，我們應該怎么評課呢？

一、站在目標的高度

正所謂“站的高，看的遠”。在評課時，我們不能局限于這一堂課的目標就課論課，而應站在課程標準、年段目標、單元目標和教材特點的高度，對所授課給予基本的、綜合的評定。

二、具有一定的思想深度

在評課時要視野開闊，理念先進，具備課程意識、問題意識和研究意識，具有一定的教育學、心理學修養(yǎng)，敏感地捕捉授課者的主要成敗得失，從理論和實踐相結合的層面進行評價，做到言出有據(jù)。

三、把握基本角度

按照課堂教學的一般規(guī)律，從教學目標、教學過程、教學手段、教學方法、學生發(fā)展、學科訓練以及學生自主學習和教師有效引導等方面，結合授課實際，選取重點內(nèi)容進行分析評價。

四、儀態(tài)語言適度

在評課時，要思路清晰，語言流暢，切中肯綮，褒貶適度。

五、指導有力度

問題說準，亮點說夠，方向指透。通過評課能讓被評者對應該教什么和怎么教得到明確的啟示。

只有這樣，聽評課活動才會有所實效：評課人在評課的活動中“打造專業(yè)親和力，打造學術影響力，打造人格吸引力”；被評者口服心服，收獲多多。