董 潔

一、教材分析

本課是新版《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》三年級(jí)上冊(cè)第二模塊第一單元的內(nèi)容。Ms Smart上課伊始用“Good morning,boys and girls.”問(wèn)候?qū)W生，學(xué)生用“Good morning,Ms Smart.”問(wèn)候老師。然后Ms Smart向個(gè)別同學(xué)打招呼，學(xué)生回應(yīng)并介紹自己，同時(shí)展示自己的姓名牌。Daming名字中的Da被領(lǐng)帶遮住了，Ms Smart以為他的名字是Ming，就對(duì)他說(shuō)：“Hello,Ming!”Daming告之自己的名字是Daming時(shí)，同學(xué)們都笑了起來(lái)。本單元是整個(gè)模塊的重點(diǎn)，也是對(duì)第一模塊Greetings的鞏固與拓展，更為后面單元的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。

二、學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)自己，他們剛接觸英語(yǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿了好奇和興趣，渴望獲得更多的英語(yǔ)信息和知識(shí)。通過(guò)第一模塊的學(xué)習(xí)，他們已初步了解了一些基本的問(wèn)候語(yǔ)，能借助動(dòng)作聽(tīng)懂老師簡(jiǎn)單的指令，模仿老師或錄音的發(fā)音。學(xué)生在第一模塊已經(jīng)學(xué)過(guò)“How are you?I’m fine,thank you.”的句型，已掌握的知識(shí)和心理狀態(tài)為他們能夠自主探究本模塊奠定了基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1援語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

（1）全體學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀“How are you?I’m fine，thank you.And how are you?I’m fine too，thank you.”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

（2）全體學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯：Good morning,Ms Smart，too,boys and girls。

2援語(yǔ)言技能目標(biāo)

（1）全體學(xué)生能夠運(yùn)用“And how are you?”來(lái)反問(wèn)對(duì)方，被反問(wèn)一方在自身狀況良好的情況下也能運(yùn)用“I’m fine too，thank you.”回答。

（2）95%的學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)組織思維，能結(jié)合以往的知識(shí)儲(chǔ)備和新的目標(biāo)語(yǔ)綜合運(yùn)用。

3.情感態(tài)度目標(biāo)

（1）在感知新知的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心周?chē)娜?，并?duì)別人的關(guān)心做出禮貌的回應(yīng)，讓其養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng)的習(xí)慣。

（2）在操練過(guò)程中，采用多種活動(dòng)、方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使其樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

4援學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

（1）通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、做動(dòng)作等全身反應(yīng)的方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的綜合實(shí)踐能力。

（2）通過(guò)以舊引新等學(xué)習(xí)方法激活思維，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

（3）通過(guò)角色表演、英語(yǔ)小游戲等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，感悟所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，形成正確的交際策略，提高用英語(yǔ)做事情的能力。

5援文化意識(shí)目標(biāo)

通過(guò)交際操練，理解和感受英語(yǔ)中最簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)。

四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)并運(yùn)用句型“How are you?I’m fine,thank you.And how are you? I’m fine,too.Thank you.”。

學(xué)會(huì)詞匯：Good morning,boys and girls,Ms Smart

教學(xué)難點(diǎn)：

如何利用所提供的對(duì)話和情境，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

五、教學(xué)輔助

PPT課件、與教材配套的CD-ROM、實(shí)物圖片、單詞卡片

六、教學(xué)方法

情景教學(xué)法、直觀演示法、小組合作交際法、游戲教學(xué)法

七、教學(xué)內(nèi)容

Step 1.熱身

1.Sing a song：Hello,hello.

2.Greeting：Good morning,children.I’m Ms Dong.學(xué)習(xí) Ms。

3.Freetalk.（師生互相問(wèn)候）

Hello,伊伊 /Hi,伊伊 /Good morning,boy./How are you,girl?

設(shè)計(jì)意圖：師生共唱Module 1 的歌曲“Hello,hello”，活躍課堂氣氛,讓學(xué)生帶著高昂的情緒進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)。通過(guò)老師的自我介紹學(xué)習(xí)Ms,師生互相問(wèn)候，操練Ms，在與學(xué)生進(jìn)一步了解的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知并滲透boy和girl，為導(dǎo)入新知作鋪墊。

Step 2.導(dǎo)入

1.Introduce a new friend——Panda.

Watch the video Part 1 and answer:What does the panda say to friends?

學(xué)習(xí)boy（s）和girl（s）。

2.Guessing game：Boy or girl?

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹新朋友Panda，自然引出 Part 1 boy(s)和girl(s)的學(xué)習(xí)。通過(guò)角色扮演鞏固Part 1,借助Guessing game操練所學(xué)單詞。

Step 3.呈現(xiàn)與機(jī)械操練

1.引出本文的四個(gè)小主人公Amy,Sam,Daming and Lingling。學(xué)生帶著問(wèn)題“What do they say?”觀看課文視頻，整體感知課文。

2.學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)對(duì)話：How are you?I’m fine.And how are you?I’m fine too.Thank you.

借助卡片學(xué)習(xí)單詞：too/u:/，and

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題整體感知課文，感受原聲帶的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力。教師通過(guò)發(fā)音規(guī)律和以舊引新的方法教授詞匯，有利于增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

3.角色扮演，操練對(duì)話。

4.Game:擊鼓傳花。

設(shè)計(jì)意圖：在角色扮演的對(duì)話情境中操練所學(xué)內(nèi)容。通過(guò)“擊鼓傳花”的游戲進(jìn)一步操練、鞏固了所學(xué)知識(shí)。

5.I’m yourteacher,Ms Dong.Who is Daming,Sam,Amy and Lingling’s teacher? 從而引出Ms Smart。

What does Ms Smart say to boys and girls?Read and try to get it.

角色扮演操練對(duì)話：

Good morning,boysand girls.I’m Ms Smart.

Good morning,Ms Smart.

設(shè)計(jì)意圖：借助問(wèn)題，學(xué)生再一次走進(jìn)文本認(rèn)識(shí)Ms Smart，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀文本，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣。通過(guò)角色扮演,讓學(xué)生在情境中操練對(duì)話、鞏固新知。

6.Ms Smart says“hello”to Lingling.What does Ms Smart say to Daming?Why does Ms Smart call him“Ming”?

設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)最后一個(gè)問(wèn)題，幫助學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心閱讀、認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

7.Listen,point and imitate.

8.角色扮演，表演課文。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在表演的過(guò)程中增強(qiáng)了實(shí)踐英語(yǔ)的自信心，又自然地實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言的有效輸出，有利于提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

Step 4.意義操練

1.What is she speaking?

Ms Luan:Goodmorning,I’m Ms Luan.

Ms Luan:How are you?

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分別展示任課教師Ms Luan與學(xué)生的照片，創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，讓學(xué)生猜測(cè)教師的話并做出回答。同桌在真實(shí)的情境中通過(guò)角色扮演操練語(yǔ)言、鞏固新知、主動(dòng)體驗(yàn)，保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心，積極參與到語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，為進(jìn)一步的語(yǔ)言綜合訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

Step 5.鞏固

Ms Wang wants to make friends with Wang Yong.Now let’s make a dialogue for them.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)給對(duì)話排序和分角色朗讀對(duì)話的方式，強(qiáng)化和鞏固讀的操練過(guò)程，梳理知識(shí)，測(cè)評(píng)學(xué)習(xí)效果。

Step 6.交際拓展操練

Play a game“Find friends”.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“找朋友”的活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，在交際時(shí)大膽運(yùn)用新語(yǔ)言，創(chuàng)造性地使用新語(yǔ)言。

Step 7.小結(jié)（略）

Step 8.家庭作業(yè)

1.Listen and repeat the text for 2 times.

2.Greetyourparentsin English.

附：板書(shū)設(shè)計(jì)