■鄒 恒 潘 杰

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務(wù)工子女袖珍學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)
——以淄博市張店區(qū)新華學(xué)校為例

■鄒 恒 潘 杰

淄博市張店區(qū)新華學(xué)校是進城務(wù)工子女定點學(xué)校之一，占地8.3畝，務(wù)工子女占在校生總數(shù)的90.8%。作為一所從企業(yè)剝離出來的、有著62年歷史的“袖珍”學(xué)校，這幾年，學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)分三大步、從三個方面整體架構(gòu)，實現(xiàn)了從無到有的跨越，實現(xiàn)了由低端到高端的飛躍。

一、從零起步，建設(shè)學(xué)校數(shù)字化基礎(chǔ)環(huán)境

目前，新華學(xué)校有10個班，在校生415人。由于辦學(xué)體制的歷史原因，底子薄、校舍陳舊，前幾年，學(xué)校數(shù)字化環(huán)境幾乎為零。近3年，學(xué)校數(shù)字化硬件實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，先后爭取資金65萬多元，建起了標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生微機室，購買了觸摸一體機、電子白板等數(shù)字終端115套，僅2015年就建設(shè)了數(shù)字管理應(yīng)用平臺、學(xué)校門戶網(wǎng)站、微信公眾平臺、無線wifi全覆蓋、360云盤資源等，廣泛應(yīng)用于學(xué)校管理、師生教與學(xué)、家校聯(lián)系等方面。學(xué)校初步實現(xiàn)了教育信息化、教學(xué)現(xiàn)代化和管理數(shù)字化。

二、運用“技術(shù)+”，構(gòu)建數(shù)字化應(yīng)用體系

(一)“技術(shù)+課堂”，讓教學(xué)更有效

學(xué)校的數(shù)字化常態(tài)課堂，以觸摸一體機、電子白板、計算機、投影儀、音箱等硬件為保障。技術(shù)支持下的有效課堂更多彩。

現(xiàn)在，教師100%掌握“微課”制作技術(shù)并能恰當(dāng)使用。如，美術(shù)課演示剪紙，音樂課演示口風(fēng)琴擴指法、縮指法技能，科學(xué)課演示“水的表面張力”如何使用滴管，等等。另外，晨讀電子書(學(xué)期初，各年級統(tǒng)一將每周晨讀內(nèi)容提前制作成PPT，這樣能夠降低成本、便于組織、提高質(zhì)量)、午寫指導(dǎo)視頻(書法家進課堂，可邊講解、邊演示、邊組織訓(xùn)練，學(xué)生很投入地學(xué))、電子棋堂(國際跳棋、國際象棋社團活動，教師借助多媒體集中講解、演示，很直觀、清楚)；低年級語文繪本閱讀、“影視影評”學(xué)生社團、“兩史”課、網(wǎng)上普法教育等也廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段。

學(xué)校努力增強師生的數(shù)字課堂意識，提高微機室使用率，組織中、高年級輪流到微機室學(xué)習(xí)、生活1周(信息技術(shù)課除外)，實現(xiàn)學(xué)生與電腦零距離接觸。目前，學(xué)生運用技術(shù)改變學(xué)習(xí)方式的意識，信息檢索、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的能力，都明顯增強。

(二)“技術(shù)+家庭作業(yè)”，讓作業(yè)有意思

課堂教學(xué)離不開技術(shù)支持，課下運用技術(shù)也有諸多欣喜。基于學(xué)校務(wù)工子女占學(xué)生總數(shù)的90.8%，95%的農(nóng)民工家長是中小學(xué)文化、以體力勞動為主、干活兒時間長、無暇顧及子女的實際，學(xué)校借助QQ，探索出了多種新穎形式。

針對務(wù)工子女口語表達(dá)能力不足問題，10位語文教師、3位英語老師，實施語文朗讀、英語認(rèn)讀QQ錄音教學(xué)。第一步，學(xué)生在家通過手機或電腦將每課所學(xué)課文和單詞進行朗讀錄音；第二步，上傳到班級QQ群里共享；第三步，由班級8名學(xué)生+任課教師擔(dān)任評委，予以評價。學(xué)生之間還可以進行自主評價，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，形成了一股你追我趕、比著學(xué)的氛圍。每個學(xué)生都想把自己最好的一面展示給老師和同學(xué)，不甘落后，有的在錄音之前都已經(jīng)練習(xí)了好多遍。

另外，學(xué)校建立了“一起作業(yè)網(wǎng)”。數(shù)學(xué)、英語學(xué)科組織學(xué)生在家登錄該網(wǎng)學(xué)習(xí)，深受孩子喜歡，深得家長支持。據(jù)統(tǒng)計，目前全校共有257名學(xué)生加入了該網(wǎng)，占在校生總數(shù)的61.7%，使用率在不斷提高。

(三)“技術(shù)+家校溝通”，讓家長看得見

1.學(xué)校微信公眾平臺。每天1推送，截至4月底，學(xué)校累計推送微信186條，以文字、圖片、視頻等多種形式向家長、教師推送學(xué)校的新聞動態(tài)、學(xué)生活動、教育方法、育子經(jīng)驗等資訊，力求碎片式、不間斷推送，以引領(lǐng)大家每天了解一點、每天學(xué)習(xí)一點、每天進步一點。學(xué)校微信搭建起了家校共同成長的聯(lián)合體，形成了教育合力。

2.校園QQ電視臺。雖然設(shè)施相對簡陋，做不到現(xiàn)場直播，但可以每月錄播一期，推送到班級、家長群，校園新聞、美德故事、學(xué)習(xí)妙招、創(chuàng)新發(fā)明都是孩子、家長愛聽、愛看的。面對攝像機、話筒，那些上鏡的播音員、主持人特自豪。

3.QQ視頻家長會。學(xué)校沒有大型會議場地，因此組織全校性家長會、家長課堂等，就借助QQ視頻進行直播。

(四)“技術(shù)+研訓(xùn)”，讓教師素養(yǎng)大提升

1.信息化成為周大教研必備。每周一，主備人利用“飛鴿傳書”平臺向組內(nèi)成員發(fā)送預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計、PPT課件、微課等，組員進行網(wǎng)上二次修改。每周二下午，周大教研時間齊聚備課室，借助觸摸一體機，主備人說課，大家共同研討，形成三次修改稿。在本周的下半周，主備人上課，組內(nèi)聽評課，學(xué)校錄課。在新華學(xué)校，周大教研是一種深度對話，依靠技術(shù)實現(xiàn)了每周一循環(huán)，每周一展示，人人都亮相，課程實施水平不斷提升。

2.開展特色應(yīng)用競賽活動。在隊伍提升方面，我們力求學(xué)用結(jié)合、理念先行，重點從豐富教師的技術(shù)理念入手。科研室先后組織學(xué)習(xí)了《互聯(lián)網(wǎng)思維的九個精髓》、《翻轉(zhuǎn)的不僅是課堂，還有理念》、《新技術(shù)來襲，未來課堂什么樣》、《課堂轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)向何方的三個新路標(biāo)》等技術(shù)前沿文章。同時開展了特色應(yīng)用競賽活動。比如，實施“五個1工程”，即每位教師每學(xué)期參與1個小課題研究，撰寫1篇小論文，出示1節(jié)技術(shù)整合課，制作1個微課，編輯1個數(shù)字故事。再如，學(xué)校的“向善向上”杯團隊賽課、“說作評”系列競賽等大型活動，以技術(shù)為支持都是比賽最基本的要求。

三、技術(shù)活用，推動學(xué)校管理服務(wù)數(shù)字化

目前，學(xué)校建立的管理服務(wù)平臺包括學(xué)校門戶網(wǎng)站、“蠡風(fēng)”數(shù)字化管理應(yīng)用平臺、學(xué)校微信公眾平臺、“飛鴿傳書”信息溝通平臺、“謙銳”教師人事檔案管理平臺，及安全監(jiān)控、財務(wù)、資產(chǎn)、校舍等專用平臺等。

(一)“指尖上的QQ直播”，常規(guī)管理更靈動

基于數(shù)字技術(shù)，把管理人員的智能手機終端打造成移動的、現(xiàn)場直播式辦公平臺，學(xué)校依托“新華樂園”QQ群，建設(shè)圖、文、視頻并茂、互動直播基地。如，鄒校長值班時抓拍學(xué)生彎腰撿拾落葉一幕，即刻發(fā)送到QQ群，以表揚學(xué)生；尹書記看到五年級二班講臺地板壓條損壞，拍照后發(fā)送到QQ群報修；孫主席把各班“小老師”有效組織晨讀予以直播，對衛(wèi)生打掃不徹底的班級予以提醒……

(二)“截取的視頻案例”，安全教育更有效

學(xué)校的安防監(jiān)控系統(tǒng)可同時顯現(xiàn)32個實時影像界面，監(jiān)控點達(dá)35個，密布的電子眼遍布8.3畝校園角落。其功能不僅僅在安防，還在于課程案例開發(fā)。學(xué)校安全辦公室截取視頻中因違紀(jì)而發(fā)生的安全事故案例，少先隊截取“撿拾垃圾好榜樣”和“隨意丟糖紙”等行為，生成身邊的課程案例資源，在周隊會課、安全課對學(xué)生進行身邊案例視頻式專題教育。當(dāng)看到自己在操場上突然奔跑撞到同學(xué)的視頻后，當(dāng)事人馬棟皓說：“老師，以后我可不這樣做了，太危險了。”學(xué)校大隊部樊老師說，這種教育管理比單純反復(fù)說教更有效，孩子看得特認(rèn)真。

(三)“蠡風(fēng)數(shù)字化管理應(yīng)用平臺”，校園辦公更便捷

截至目前，發(fā)布校內(nèi)通知675條，教師隨筆572篇(人均19篇)，管理人員值班日志75篇，學(xué)校周計劃42篇，總務(wù)維修35次，電教維修25次……“綜合探究室的投影機打不開”——這是朱老師在“電教保修”平臺發(fā)出的申請，20分鐘后，該項“維修狀態(tài)”顯示“處理完畢”。朱老師對總務(wù)受理人員的及時高效服務(wù)，予以最高評價：點贊“紅花”一朵。

四、學(xué)校數(shù)字化應(yīng)用體系建設(shè)的成績

近三年，張店區(qū)新華學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。數(shù)字化把世界帶進教室，8.3畝袖珍校園為務(wù)工子女的成長搭建起廣闊的平臺，處處充滿生機，彰顯活力！教師在技術(shù)運用上下功夫，探索出適合學(xué)校的數(shù)字運用模式，形成了數(shù)字技術(shù)運用品牌。

(一)“QQ對聯(lián)晚七點”

截至4月底，五(2)班師生在班級QQ群中創(chuàng)編對聯(lián)13528副、264586字，積累過程性資料802066字，師生同樂在其中。該活動被4月11日的《山東教育報》頭版頭條介紹。

(二)“蠡風(fēng)數(shù)字化管理應(yīng)用平臺之教師隨筆”

該平臺在常態(tài)下晾曬、分享教師隨筆，提升了教師的反思能力、科研能力。2015年12月30日，學(xué)校申報的課題“提高務(wù)工子女口語表達(dá)能力的實踐研究”被省教科院立項。這在學(xué)校歷史上還是頭一回。

(三)“指尖上的QQ直播管理”

實現(xiàn)了學(xué)校常規(guī)管理現(xiàn)場直播，學(xué)校管理日趨規(guī)范。2016年4月25日，學(xué)校贏得“淄博市普通中小學(xué)規(guī)范辦學(xué)行為達(dá)標(biāo)展示活動首批達(dá)標(biāo)展示學(xué)校”稱號。

(四)“學(xué)校微信公眾平臺”

堅持每天一推送，發(fā)現(xiàn)身邊令人感動的人和事，積聚學(xué)校正能量，學(xué)校也贏得了良好的社會聲譽。

學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)帶動學(xué)校發(fā)展現(xiàn)代化，為學(xué)生的成長插上了翅膀。2015年12月29日，學(xué)校順利通過市驗收，被評為“淄博市第五批數(shù)字化校園”?！皵?shù)字新華”多通道、接地氣、便捷化，為發(fā)展插上了跨越時空的翅膀。在技術(shù)支持下，近兩年，教師參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽100%獲獎。其中，語文、數(shù)學(xué)、信息等學(xué)科4名教師獲得一等獎，6人獲得二等獎。2015年，在區(qū)新學(xué)期教師備課會上，有2人次在會上說課或擔(dān)任主講。2014年，有2節(jié)“一師一優(yōu)課”榮獲淄博市市級優(yōu)課。

行走在數(shù)字化校園中，務(wù)工子女的信息化素養(yǎng)大幅提升：學(xué)生借助班級的數(shù)字體驗區(qū)查找相關(guān)資料成為自覺，樂于參加“道聽圖說”攝影配成語、配對聯(lián)“秀”，會電子繪畫、制作手抄報；“小老師”還能借助電子白板組織晨讀，借助自播視頻組織室內(nèi)大課間，自制PPT課件上課，能調(diào)控校園鈴聲、音響等。調(diào)查問卷顯示，2015年，廣大家長對“家校聯(lián)系”滿意率為93.23%，對“教學(xué)質(zhì)量”滿意率為97.74%，對“服務(wù)質(zhì)量”滿意率為96.99%，對“辦學(xué)條件”滿意率為93.23%，對“班主任工作”滿意率為99.25%。

數(shù)字化校園的建設(shè)與應(yīng)用，不單純是技術(shù)上的變革，更重要的是信息化教育所帶來的教育思想、教育觀念、教育方法的轉(zhuǎn)變。只有用現(xiàn)代教育理念來指導(dǎo)數(shù)字化校園的建設(shè)，才能真正發(fā)揮其在教育、教學(xué)中的作用。下一步，學(xué)校將開發(fā)3D打印課程，升級改造多功能教室，全部班級安裝觸摸一體機，開展“一對一”數(shù)字化學(xué)習(xí)，開展創(chuàng)客學(xué)習(xí)等。我們將努力打造一個教師、學(xué)生、家庭、社會都參與的無邊界“數(shù)字化校園”，又好又快地提高辦學(xué)水平。

淄博市張店區(qū)新華學(xué)校，山東淄博 255000)

(責(zé)任編輯：孫培東)