林先均

（四川省廣安第二中學(xué)校 四川廣安 638500）

高中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策

林先均

（四川省廣安第二中學(xué)校 四川廣安 638500）

素質(zhì)教育的推行和新課標(biāo)的實(shí)施，給我國(guó)的教育事業(yè)帶來(lái)了機(jī)遇也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。在新課標(biāo)實(shí)施的過(guò)程中由于多方面因素的影響，我國(guó)高中物理教學(xué)中還存在很多問(wèn)題，影響了高中物理教學(xué)質(zhì)量的提升，針對(duì)這種現(xiàn)狀，文章提出了提升高中物理教學(xué)效率的策略。

高中物理教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策

引言

物理是高中階段一門非常重要的課程。高中物理主要研究的是物質(zhì)世界最基本的結(jié)構(gòu)、最一般的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和思維方法。當(dāng)前，隨著教學(xué)體制的不斷變革，我國(guó)高中物理教學(xué)中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，高中物理教學(xué)中的弊端不斷暴露，不利于教學(xué)效率的提升。因此，高中物理教師要深刻意識(shí)到當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題采取一定的教學(xué)手段，提升高中物理教學(xué)的有效性。

一、高中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題

1．學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂氣氛沉悶

興趣是提升學(xué)習(xí)效率的最有效方法。由于多種因素的影響，高中學(xué)生在物理課堂中經(jīng)常提不起學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致了課堂學(xué)習(xí)效率低下。在高中物理課堂中，很多學(xué)生經(jīng)常心不在焉，總感覺(jué)教師在課堂中講解的知識(shí)與自己無(wú)關(guān)，所以與教師之間也就沒(méi)有任何互動(dòng)，結(jié)果導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，教師也提不起講解的興趣[1]。

2．教學(xué)方式落后、單一

由于受應(yīng)試教育的影響，高中物理教學(xué)中一直采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法即填鴨式教學(xué)方法，這樣的教學(xué)方法雖然適應(yīng)了應(yīng)試教育的發(fā)展要求，但是對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力沒(méi)有起到良好的效果，當(dāng)然學(xué)生的主動(dòng)性也就更談不上，對(duì)于高中物理教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是非常不利的。面對(duì)這種狀況，高中物理教師要改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將多媒體教學(xué)法、情境教學(xué)法等引入高中物理教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)高中物理教學(xué)水平的提升[3]。

3．學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中動(dòng)手能力差

高中物理是一門側(cè)重實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的學(xué)科，因此學(xué)生在試驗(yàn)中動(dòng)手能力的好壞也決定了其教學(xué)質(zhì)量的高低。學(xué)生通過(guò)親身參加實(shí)驗(yàn)，能夠了解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)試驗(yàn)中的細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)。但在實(shí)際的物理實(shí)踐過(guò)程中，很多學(xué)生對(duì)物理操作步驟不太熟悉，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過(guò)程中手忙腳亂，發(fā)生問(wèn)題不知該如何應(yīng)對(duì)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后也不能夠?qū)?shí)驗(yàn)過(guò)程中的環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)到課本中，最后收不到理解的教學(xué)效果，影響教學(xué)效率的提升[1]。

二、提升高中物理教學(xué)效率的策略

1．提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造活躍課堂氛圍

興趣是最好的老師。為了提升高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，教師需要從自身做起，包括課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)和課堂講解環(huán)節(jié)。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)置相關(guān)的問(wèn)題情境，然后讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，這樣學(xué)生可以帶著問(wèn)題去理解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還活躍了課堂氛圍。另外，教師要把握課堂教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提升物理課堂教學(xué)效率。比如在學(xué)習(xí)《力的和解與分解》這部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以采用學(xué)生比較容易理解的方式講解：力的和解可以簡(jiǎn)單的理解為兩頭牛力量相加之和，而力的分解則可以理解為兩頭在一條線上的牛分別向兩個(gè)不同的方向使勁，那么他的反向力量就是一頭牛的力量減去另外一頭牛的力量。教師如果采用這種方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生不僅容易理解，還活躍了課堂氛圍。此外，教師還要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和溝通，這樣也能夠使課堂氛圍得到活躍，讓學(xué)生以更大的熱情投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。這是提升高中物理課堂教學(xué)效率的有效方法[1]。

2．采用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)

上文中提到高中物理教學(xué)方法落后直接影響了教學(xué)效果，因此，高中物理教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合本學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)效率。新的教學(xué)方法包括多媒體教學(xué)法、情境引入教學(xué)法、小組合作教學(xué)法等。比如在講“滑動(dòng)變阻器”這個(gè)章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放一段視頻，然后在視頻播放過(guò)程中控制燈光的強(qiáng)弱，此時(shí)教師就可以提問(wèn)“燈光為什么會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)弱變化呢？”然后學(xué)生之間就可以進(jìn)行小組討論，分析燈光產(chǎn)生變化的原因。這樣學(xué)生就很容易進(jìn)入課堂狀態(tài)，還能提升學(xué)習(xí)熱情。[3]又比如在學(xué)習(xí)《勻變速直線運(yùn)動(dòng)》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象引入教學(xué)：你們見(jiàn)過(guò)哪些勻變速直線運(yùn)動(dòng)？這時(shí)學(xué)生們就會(huì)進(jìn)入一種討論狀態(tài)，改變過(guò)去沉悶的現(xiàn)狀，讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，營(yíng)造一種良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造生活化物理教學(xué)模式[5]。

3．強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力

物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，教師要在物理教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力的訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中能夠獨(dú)樹(shù)一幟。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，老師先給學(xué)生進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)示范，給學(xué)生講清楚實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生對(duì)基本步驟有一定的了解。在老師實(shí)驗(yàn)示范結(jié)束后，在讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐操作。學(xué)生在學(xué)習(xí)老師的實(shí)驗(yàn)步驟之后，對(duì)基本實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程有一定的掌握，他們?cè)谧龅倪^(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)太大的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式也是各種各樣的，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況選擇好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，發(fā)揮好實(shí)驗(yàn)的最大功效。比如在做一些有關(guān)化學(xué)藥品的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體的形式讓學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)操作，因?yàn)榛瘜W(xué)藥品具有不穩(wěn)定性，容易產(chǎn)生危險(xiǎn)。另外，對(duì)于一些簡(jiǎn)單操作且不具有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)也可以讓學(xué)生分組進(jìn)行訓(xùn)練，這樣學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)中有其他學(xué)生的幫助和指點(diǎn)，他們的進(jìn)步會(huì)更多，學(xué)習(xí)地也會(huì)更快。學(xué)生熟悉了實(shí)驗(yàn)操作程序，對(duì)學(xué)習(xí)物理有很大的幫助，更會(huì)容易讓他們對(duì)物理有準(zhǔn)確的認(rèn)知[1]。

結(jié)語(yǔ)

物理是高中的一門重要學(xué)科，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，我國(guó)高中物理教學(xué)中存在的弊端日益暴露出來(lái)，為了提升高中物理教學(xué)效率必須要改變當(dāng)前的一些不適應(yīng)因素，首先要從提升學(xué)生學(xué)習(xí)情趣入手；其次，要采取多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)；最后要強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，為高中生營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升高中物理教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

[1]譚孝軍.高中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].赤子(上中旬),2015,20∶326.

[2]杜勇智.高中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].數(shù)理化解題研究(高中版),2015,09∶46.

[3]吳選慶.高中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策[J].知識(shí)文庫(kù),2016,06∶149.

[4]丁紅兵.新課改下高中物理教學(xué)中的問(wèn)題及其對(duì)策[J].文理導(dǎo)航(中旬),2016,06∶51.

[5]王景文.新課改下高中物理教學(xué)中的問(wèn)題及其對(duì)策[J].中國(guó)校外教育,2014,01∶84.