賈琳琳（乾安縣讓字鎮(zhèn)中心?！〖炙稍?31400）

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學(xué)習(xí)
——年輕教師成長的法寶

賈琳琳
（乾安縣讓字鎮(zhèn)中心校吉林松原131400）

操守—立身之本，品德—為范之根，學(xué)問—稱師之基，方法—授教之道。對于一名剛剛由特崗轉(zhuǎn)正的年輕教師，面對孩子們一張張對知識渴求的小臉，往往還是會感到力不從心、素手無策。確實，作為一名年輕的教師，真的有太多的知識需要學(xué)習(xí)，結(jié)合本人幾年來的工作實際，總結(jié)出尚未成熟的學(xué)習(xí)體會。具體如下：

一、學(xué)有所恒

剛剛走上工作崗位，肯定有許多事情需要處理，工作和生活所產(chǎn)生的矛盾需要進(jìn)一步協(xié)調(diào)。但是，處理這些事情所需要的時間與我們工作之余的閑暇時間相比，不過是一小部分。那么剩余的大部分時間怎么辦？與其荒廢，不如用來學(xué)習(xí)，絕不能讓這些寶貴的時間隨著自己的空想而無為的浪費掉。更不能因為轉(zhuǎn)正了，就可以有“一切安穩(wěn)”的錯誤想法，我們要珍惜來之不易的工作崗位。古人尚有“活到老學(xué)到老”的寶貴思想，難道我們還不如古人？其實我們都知道，求學(xué)的階段學(xué)得的知識根本難以滿足工作和孩子們的需要，在知識日新月異的今天，要隨得上社會的飛速發(fā)展，要滿足學(xué)生的求知需求，要想使自己有更快的進(jìn)步，就必須爭取足夠的時間學(xué)習(xí)。要學(xué)有所恒，學(xué)習(xí)貴在堅持，要始終保持一股子學(xué)習(xí)的熱情和韌勁，舍得投入時間和精力，堅持深入學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、持久學(xué)。只要我們堅持經(jīng)常學(xué)習(xí)，就能天天前進(jìn)，哪怕是每天一小步，一學(xué)期就會一大步。［1］

二、學(xué)有所思

學(xué)后要有所思、要善于總結(jié)。絕對不能為了學(xué)而學(xué)，不去體會，不去領(lǐng)悟，這樣的學(xué)習(xí)，不會有太大的益處。比如說我們都曾聽過很多好課，在精彩的課堂上，我們常常有望塵莫及之感，在感慨之余也會生出一些別樣的想法：這課好是好，可我學(xué)不了！那么，為什么我們學(xué)不了？原因是事情過去了以后，離開了當(dāng)時的課的情景，淡忘了，并沒有去深刻的體會和領(lǐng)悟。盡管當(dāng)時可能也學(xué)著講一講，卻因為沒有領(lǐng)悟到真諦而沒有取得成功，隨之也就放棄了，這樣的學(xué)習(xí)怎能得到益處？還不是和時間一樣，無痕的消失了！反之，如果我們經(jīng)過仔細(xì)推敲，認(rèn)真的思考和總結(jié)，就不會有“學(xué)不了”的想法了。只要我們堅持經(jīng)常，一定會取得成功。古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”我們做老師的，更要做到這一點，把學(xué)習(xí)和思考有機(jī)地結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)和反思，促進(jìn)自己不斷進(jìn)步，快速成長。［2］

三、學(xué)有所得

剛剛參加工作，業(yè)務(wù)上的不熟，新的課程理念陌生，授課方式較以前相比又有了很大的改變等等，這就要求我們從多方面汲取“營養(yǎng)”，做到學(xué)有所得。有句話說得好：要給孩子一滴水，老師要有活泉水。沒有真本領(lǐng)的教師是教不出優(yōu)秀學(xué)生的，這一點毋庸置疑。況且我們身處知識爆炸的時代，教學(xué)思想、教育理論發(fā)展變化又那么快，不學(xué)習(xí)是不行的。幾年來，我由開始時關(guān)注教輔、課本、教學(xué)設(shè)計，漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生，而且在這中間，我對教學(xué)理念的理解、吸收真的全都?xì)w功于學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)＜?、同事學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等等。平時多閱讀教育刊物，收集最新教學(xué)理論信息，更新理論知識，撰寫心得，為指導(dǎo)教學(xué)服務(wù)。只要機(jī)會就參加各級教研活動，汲取一切先進(jìn)經(jīng)驗，并運用到自己的教學(xué)實踐中去。積極承擔(dān)執(zhí)教各級公開課，并虛心請教老師、專家，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。學(xué)習(xí)別人的豐富經(jīng)驗，站在別人的肩膀上，摘取成功的果子；同時要不斷實踐，不斷磨練，不斷探索研究，增加工作閱歷，在實踐中積累經(jīng)驗。只有這樣，才會盡快地進(jìn)入角色，勝任工作，從而得到身邊人的認(rèn)可和支持。

總之，作為年輕教師，任重而道遠(yuǎn)，我們一定要爭取足夠的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)得多方面的知識，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，徹底轉(zhuǎn)變觀念，用盡快適應(yīng)“新”教育的危機(jī)感、用盡快成熟起來的緊迫感、用盡早實現(xiàn)“中國夢”的使命感作為我們學(xué)習(xí)的動力，只有這樣，祖國的教育事業(yè)才能順利進(jìn)行，才能有長足的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］《打造高效課堂有效策略》

［2］《竇桂梅與主題教學(xué)》

賈琳琳、女 、1982年6月生 、漢族、 吉林省松原市乾安縣人、本科學(xué)歷、吉林省松原市乾安縣讓字鎮(zhèn)中心校教師、小學(xué)二級教師。研究方向：語文教學(xué)

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