□海南省臨高縣臨城鎮(zhèn)中心學(xué)校劉秀姬

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優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

□海南省臨高縣臨城鎮(zhèn)中心學(xué)校劉秀姬

新課標(biāo)對(duì)于當(dāng)今的課堂教學(xué)模式和英語(yǔ)教師提出了更新的要求和提供了更大的發(fā)展空間。各種各樣功能齊全的教學(xué)媒體設(shè)備還沒(méi)有完全進(jìn)入我們農(nóng)村小學(xué)課堂。那么就現(xiàn)有條件，如何運(yùn)用“一本書(shū)、一張嘴、一支粉筆、一塊黑板”的傳統(tǒng)設(shè)備條件來(lái)營(yíng)造一個(gè)平等、民主、寬松、生動(dòng)、活潑的課堂氛圍，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是我們農(nóng)村英語(yǔ)教師最為關(guān)注的話題。

一、利用實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)等直觀教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，主要是學(xué)習(xí)常見(jiàn)的實(shí)物名稱(chēng)、形狀、顏色等簡(jiǎn)單的句子。小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)要注重學(xué)生的第一感官，充分發(fā)揮第一感官，講究方法，善于利用直觀教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，把握時(shí)機(jī)出示教具，把學(xué)生分散的精力轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，使學(xué)生容易理解、接受、記住所教的知識(shí)，才能提高興趣。在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)apple,grape.,orange, banana等詞匯時(shí)，我提著一袋水果進(jìn)入課堂。首先，要教學(xué)生學(xué)習(xí)蘋(píng)果的名稱(chēng)及顏色等，我拿出一個(gè)蘋(píng)果問(wèn)：“What's this?”當(dāng)學(xué)生感到好奇時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地反復(fù)回答“It's an apple.”接著再次問(wèn)“What colour is it?”“It's red.”這樣，把實(shí)物與單詞對(duì)應(yīng)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生很容易理解老師所教的知識(shí)，又有助于學(xué)生記憶。接下來(lái)再拿不同種類(lèi)的水果讓學(xué)生摸摸、嘗嘗、猜猜，用以上方法來(lái)教。另外，也可以利用教室里的現(xiàn)有資源，如教室門(mén)窗、書(shū)包里的文具、書(shū)本等，在課堂上拿起或指著說(shuō)單詞，再套用在句子里。

簡(jiǎn)筆畫(huà)也是直觀教學(xué)的一種重要方法。碰到無(wú)法搬進(jìn)教室的實(shí)物也沒(méi)有圖片出示的情況下，不論實(shí)物如何，都可以在幾秒鐘內(nèi)用鉛筆一揮而就，可以省去很多不必要的口舌。因此，在農(nóng)村小學(xué)課堂里，利用以上直觀教學(xué)方法，不但能激發(fā)學(xué)生利用感官直接形象地感知所學(xué)的語(yǔ)言材料，而且能使枯燥的課堂變得豐富、生動(dòng)、活潑起來(lái)。既增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，又使學(xué)生容易掌握所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

二、努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境,提高興趣

在短短的40分鐘英語(yǔ)課堂教學(xué),不僅重視聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué),而且又強(qiáng)調(diào)學(xué)生在生活中體驗(yàn)、感性、運(yùn)用于交際之中。因此,在現(xiàn)有教學(xué)條件下,我特別注重精心設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié),盡可能為他們創(chuàng)設(shè)運(yùn)用英語(yǔ)情境,把學(xué)生引入到真實(shí)的情景中去,鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與,大膽說(shuō)英語(yǔ)。如:在上每堂課前讓值日生用5分鐘作report,鼓勵(lì)他們用創(chuàng)造性語(yǔ)言。另外,在完成教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)Unit Three what would you like時(shí),我讓他們根據(jù)三個(gè)問(wèn)題：“What would you like to eat? What would you like to drink? What's your favourite food?”來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)吃的食物。為了防止學(xué)生機(jī)械照搬書(shū)本知識(shí),我鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的愛(ài)好食品回答出來(lái)，因?yàn)槿昙?jí)上冊(cè)已學(xué)過(guò)食物的詞匯、句型等，學(xué)生可以根據(jù)情況,大膽想象,開(kāi)放表演,創(chuàng)新運(yùn)用詞組或句子。這不僅培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,還能把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),最終達(dá)到交際目的。

三、挖掘教材趣味性多樣化,激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣

在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力主要是在課堂習(xí)得。因此，多樣化的課堂活動(dòng)如音樂(lè)、簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作、游戲、畫(huà)畫(huà)、比賽等都屬于趣味性教學(xué)。如在教五年級(jí)上冊(cè)Unit One What's he like完后，可以讓學(xué)生自編歌謠并展示，教師示范：Tall tall tall,Chinese teacher is tall,Short short short,maths teacher is short,Old old old English teacher is old,Young young young music teacher is young.并配上相應(yīng)的動(dòng)作，讓學(xué)生唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，演起來(lái)，樂(lè)起來(lái)。除此以外，游戲類(lèi)教學(xué)等穿插在課堂教學(xué)是最適合于小學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，它不僅訓(xùn)練了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力，又能啟發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓枯燥的教學(xué)活動(dòng)變成了有趣的游戲和競(jìng)賽，讓他們?yōu)楣餐哪繕?biāo)，合作學(xué)習(xí)，共同感受成功，使課堂氣氛達(dá)到高潮。

四、培養(yǎng)良好的情感，鼓勵(lì)后進(jìn)生參與，共同進(jìn)步

教師要了解學(xué)生情感態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)積極的情感因素，克服消極情感，所以必須與學(xué)生建立良好的關(guān)系。在課堂活動(dòng)中，因人而異，因材施教，隨時(shí)著重引導(dǎo)后進(jìn)生積極參與思考，回答問(wèn)題，當(dāng)后進(jìn)生不能回答時(shí)，應(yīng)耐心鼓勵(lì)他們說(shuō)：“Try again”,“Don't worry”,“Take it easy”,“I think you can do it well next time……”尊重他們，信任他們，鼓勵(lì)他們開(kāi)口，讓其積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，使不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

總而言之，課堂教學(xué)是多種多樣的，我們應(yīng)根據(jù)具體情況靈活應(yīng)變，無(wú)論使用哪種教學(xué)方法，必須做到讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，積極運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)交際，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維，讓學(xué)生在每堂課輕輕松松玩中學(xué)，唱中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，真正做到寓教于樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。