費聿玲

[摘要]黑河小學傳承革命先輩精神，用王肅司令員的氣質，成就每一位師生的思想自由;以王肅精神為導向，用王肅司令員的人格魅力，塑造一個又一個踏司令員足跡、尚德天下的“小王肅”。

[關鍵詞]革命精神;傳承;小班化;特色

黑河小學自建校之日起，提出科研興校內涵發(fā)展的戰(zhàn)略，以革命先輩敢闖新路的精神，砥礪前行，在發(fā)展中探索，在探索中前行，初步形成了小班化教育的辦學特色。

一、承敢闖新路精神，開科研興校之路

“十一五”“十二五”期間，學校進行了小班化教育省級科研課題的研究，在課程、教學、管理、評價等方面進行了個別化教育探索，取得了一定的成績。

（一）探索出“雙四”教研，提高教學質量

學校的每位教師結合學情，依照《小班操作規(guī)程》，堅持“四備”的備課模式，在教研活動的實效性上下功夫，切實提高課堂教學的質量和效率。通過教研組內教學觀摩、觀課議課，形成了四人一課同課異構、一人四課循環(huán)實證的“雙四”教研模式，為教師搭建專業(yè)化成長平臺。

（二）推行后“茶館式”教學，提高課堂實效

學校教師依據《小班化操作規(guī)程實踐研究》，在課堂上借鑒后“茶館式”教學——學生先學，引導暴露、共同解疑的教學，并依據地域、學情、學校特點，每個學科全面鋪開。實行“先學后教，以學定教”的教學策略，把課堂真正還給學生，讓學生真正在小組合作、探究的氛圍中學習，提高課堂教學的實效性。

（三）推行分層作業(yè)，轉變學習方式

通過對小班化科研課題的研究，學校教師加強教學設計時的針對性，依據學生不同的需求實行分層作業(yè)，留不同形式的作業(yè)，如預習作業(yè)、分層作業(yè)、體驗性作業(yè)、實踐性作業(yè)等。

二、承實事求是精神，建課程體系之本

實事求是是老一輩無產階級革命家精神的精華，黑河小學秉承實事求是的精神，從學生發(fā)展和地域實情出發(fā)，以課程改革為基礎，構建了多樣化的課堂教學。

（一）實施課程統整，深化課堂改革

學校以課程建設為切入點，實施國家課程校本化，將京劇、合唱、口風琴、豎笛、剪紙融入不同年級的音樂、美術課堂。突出學生藝術素養(yǎng)的提升;將武術操、跆拳道、籃球融入體育課教學，強化學生的體質健康;3-6年級將電子小報制作，個人學習空間、機器人融入信息課教學;將種植、科學實驗等實踐活動融入科學課堂，注重學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng);在語文、英語語言類學科開展分級閱讀與拓展閱讀，夯實學生的文化素養(yǎng);數學學科側重益智類教具、一題多解和錯題反思，培養(yǎng)學生的思維能力。

（二）推行“長短”課時，增強課堂活力

學校打破每堂課40分鐘的慣例，實施“長短”課結合的“彈性課程”。根據學科內容，長課40分鐘，講述知識量大、技法性較強的學科，如語文、數學，大多安排在上午;短課35分鐘，講述富操作性、實踐性的內容并安排學生動手實踐，大多安排在下午，如科學、美術等，既省了時間，學生學起來又輕松、有效。

（三）實行兒童課程，豐富課堂內容

學校開設了晨誦、午寫、暮讀等兒童課程，引領學生讀好書、寫好中國字。晨誦：每天早上晨讀十分鐘，用誦讀開啟新的一天;午寫：每天下午書寫一刻鐘，寫好中國漢字;暮讀：每天晚上讀書半小時，用經典書籍滋養(yǎng)童年。

（四）開展節(jié)日課程，拓寬課堂內涵

實施以“四節(jié)”（即讀書節(jié)、藝術節(jié)、英語節(jié)、感恩節(jié)）為主線的節(jié)日課程體系，逐步形成系列化、童趣化、群體性、參與性的顯著特點，凸顯活動育人的學校文化特色，成為學校德育和藝體教育的重要課程資源。

（五）挖掘課外課程，拓展課堂外延

學校在大教育觀的引領下，積極整合校外教育資源，成立少年軍校，開展豐富多彩的實踐活動。如“紅色之旅，綠色軍營”夏令營，帶領學生走進軍營，參觀軍事演習，觀摩部隊的內務衛(wèi)生、軍事訓練、隊列表演等，參與軍營生活，體驗做一名軍人的責任感、自豪感和神圣感。

三、承敢于變革精神，造個性發(fā)展之林

教育的發(fā)展需要變革，黑河小學植根在對學生個性的尊重基礎上，變以教材、教師為中心的教育為以學生為中心、真切關照每個學生潛能開發(fā)、個性發(fā)展的教育，加強小班化教學條件下學生個性化評價、過程性評價、發(fā)展性評價和綜合性評價。

（一）學生自主，評價自我

為促進學生均衡發(fā)展，設立了閱讀之星、衛(wèi)生星、愛校星、背誦之星、進步之星等獎項，運用獎狀、喜報、成長幣等不同形式激勵學生不斷努力，進而形成良好的習慣。

（二）家校合作，共同評價

學校在寒暑假開展了家庭養(yǎng)成教育“登上成功島”主題評價活動，制作“登上成功島”笑臉表，根據不同年級的學生，制定“家庭養(yǎng)成教育的目標”，在家長的監(jiān)督下學生每天針對自己完成情況將笑臉涂成紅色或黑色，以此激發(fā)學生的熱情，達到養(yǎng)成好習慣的目的。

（三）過程性評價與綜合評價相結合

學校每學期都通過各種競賽隨時對學生進行評價。所有的評價都融合在中小學素質教育評價平臺中，用信息化的手段記錄學生成長的軌跡。此外，地方課程、校本課程也給學生一個展示、鍛煉、挑戰(zhàn)自我的平臺。

四、承勤儉奉獻精神，立建校發(fā)展之魂

黑河小學建立之初，困難重重，但全校師生牢記革命先輩勤儉創(chuàng)業(yè)的精神，精心規(guī)劃，科學布局，使學校的軟件、硬件建設實現了高標準、高科技、高發(fā)展。校園環(huán)境美化綠化，達到了和諧整潔、優(yōu)美舒適的標準;校園植物覆蓋面積和人均活動空間、含氧量達到全國生態(tài)道德教育示范學校的要求，教學樓外校園文化建設與教學樓內的育人主題展示相得益彰。

在校園建設方面，做到了校園內無線網絡全覆蓋;引進OA在線辦公系統，實現無紙化辦公;引進中小學素質教育評價平臺，實現家?；泳W絡新模式，每位教師配備最新配置筆記本;學校所有的教學班均實現了多媒體教學;建立了學科課件庫、教案庫、試題庫、論文庫等教學資源庫。同時，學校嚴格管理制度，實行一人一崗制管理，因人而異，設置教師崗位，形成了“人人有事干，事事有人干”的局面，養(yǎng)成了“人人為我，我為人人”的精神涵養(yǎng);推行校務公開，發(fā)揮教職工大會決策機制，定期發(fā)放《我為黑河小學建言獻策》征求意見表，讓教職工知校情、參校政、議校事、督校務真正成為學校的主人。有了這種制度的保障，在學校需要的時候，每個教師都能挺身而出，不叫苦、不叫累、不計報酬，真正做到了以校為家，以為學校做貢獻為榮。

學校的年輕教師較多，而且大部分教師的家在外地，在學校維修改造最艱苦的時期，首當其沖的是全校男教師，他們連續(xù)幾個假期不能回家，有的已經訂好了回家的車票，但聽說學校有臨時工作，在沒有告訴任何人的情況下悄悄退了票，主動要求學校領導給分配工作，放棄假期回家看望父母的機會。有的男教師干脆把行李搬到學校，全身心投入學校的維修改造工作，隨時為學校服務。女教師也毫不示弱，放棄休息時間到學校搞衛(wèi)生、整理圖書、運送圖書，汗流浹背卻洋溢著幸福的笑容。

“工作是大家干的，榮譽是大家得的?！边@是學校教師常說的一句話，這樣一句話的背后是8年間學校教師讓出年末記功獎勵60余次，近5萬余元績效獎金獻給學校發(fā)展建設之用的高尚品質。

五、承服務群眾精神，引教師成長之源

緊緊依靠人民群眾，是革命先輩取得勝利的法寶。教育是一項為人民服務的工程，是為百姓造福的工程。為了提高教育服務的質量，我們不斷提升教師隊伍整體素質，以提高教師綜合素養(yǎng)為導向，開展了“青藍工程”“希望工程”和“名師工程”教師專業(yè)化成長的三個工程，構建師德管理體系，實行家?；ピL機制，督促教師的專業(yè)成長，辦人民滿意的教育。

（一）樹立師德教育，建立教師形象

為了加強對教師的師德管理，近年來，學校召開了“強師德、樹師風、塑形象”活動動員會、民主生活會、教職工大會、群眾路線教育等百余次議，帶領全校教職工以集中學習與個人自學、專題輔導與座談交流相結合的學習形式，認真學習、領會、貫徹黨的十八大精神和習近平總書記一系列重要講話精神，組織學習百余次，自學記錄上千余次，每學期都與全體教師莊嚴宣誓并認真簽署“黑河小學教師承諾書”“安全責任書”，通過多種形式的學習，不斷加強教職工的思想道德素養(yǎng)。

（二）拓寬聯系渠道，深化家訪活動

黑河小學通過發(fā)放征求意見表，開展教師座談，設立意見箱等形式廣泛征求群眾的意見和建議，共下發(fā)征求意見表千余份，召開不同層面的座談會百余次，征求意見上千條。同時針對征求到的意見進行了整改，為師生及家長共辦了百余件實事;積極開展“訪千家”活動，通過填寫家訪記錄，了解了家長所需所求。幾年來，共填寫家訪記錄1000余份，成立家長學校，通過中小學素質教育網絡平臺實現了開放辦學，各班建立了QQ群、郵箱、博客，加強了家校、師生之間的溝通和聯系。

（三）“請進來”與“走出去”相結合， 提升教師的素養(yǎng)

黑河小學加強校際間的交流，不斷縮小與名校的距離，提高教師的素養(yǎng)。學校先后邀請了東北師大史寧中校長、俄羅斯布市25中校長等高層次的專家到校進行專題講座。從2010年開始，學校全體教師在國培項目中分批次赴南通、長春、濟南、北京、上海、鄭州、深圳等地學習培訓，足跡踏遍了祖國的大江南北，從中接受最先進的教育理念、最新的課堂教學改革、最前沿的教學方式的培訓。教師把自己所收獲的經驗帶回了學校，在實踐中研磨、創(chuàng)新，不斷地提升了自身的素養(yǎng)，促進了教師隊伍整體水平的提高。培訓學習的提升和歷練，使學校教師在參加各級競賽中捷報頻傳，共獲國家級獎項50余次，省級獎項200余次，市級獎項300余次。

先輩的精神鼓舞著我們勵精圖治，學校實現了跨越式發(fā)展，先后被授予教育部首批信息化試點學校、國家級語言文字規(guī)范化示范校、全國生態(tài)道德教育示范校、全國語文特色校、黑龍江省首批標準化先進校等榮譽稱號。如今，我們繼續(xù)傳承革命先輩精神，邁著堅定的步伐，在探索小班化教育特色之路上，在大同的教育下創(chuàng)造著大不同！

參考文獻：

[1]蔡世忠，王亞妮.延安時期中國共產黨加強黨性修養(yǎng)的基本經驗[J].中國延安干部學院學報，2011，11.

[2]宋芳.學校文化建設的提高途徑[J].高教研究，2000.

（責任編輯 付淑霞）