祝元康

【摘要】 在新課改背景下，傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足新的教學(xué)目標(biāo)的要求了。本文分析了當(dāng)前初中語文教學(xué)中存在的一些問題，并有針對性地探究了一些解決對策，以期切實(shí)提高初中語文教學(xué)實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】 初中語文 教學(xué)問題 解決對策

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）01-047-010

初中語文教學(xué)的最終目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力及語文素養(yǎng)，但是當(dāng)前的教學(xué)模式中尚且存在一些問題，制約了新時(shí)期教學(xué)目標(biāo)的高效落實(shí)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)全面認(rèn)識(shí)教學(xué)現(xiàn)狀問題，并積極采取有效措施予以應(yīng)對，只有這樣才能促進(jìn)初中生語文能力及語文素養(yǎng)的全面提高。

一、初中語文教學(xué)現(xiàn)狀問題

筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前初中語文教學(xué)中存在一些制約教學(xué)實(shí)效快速提升的因素，不利于教學(xué)質(zhì)量的提升，現(xiàn)總結(jié)如下：①教學(xué)方法過于單一。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的長期影響，當(dāng)前初中語文教師依然沿襲以往的“灌輸式”教學(xué)模式，片面重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，忽視了對學(xué)生思維及探究能力的培養(yǎng)。在“灌輸式”教學(xué)中，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)參與到教學(xué)活動(dòng)中，只能被動(dòng)地接受知識(shí)。在這種情況下，學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣很難被激發(fā)，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性也不高，教學(xué)效果自然不夠理想。②未尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。初中語文教師習(xí)慣以“灌輸”的形式組織教學(xué)活動(dòng)，這就使得他們在備課及實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的過程中，都不能堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”，在很多語文教師看來，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就是記筆記與聽課，完全忽略了學(xué)生主觀能動(dòng)性對教學(xué)質(zhì)量的影響作用。

二、提高初中語文教學(xué)成效的有效對策

依據(jù)上文總結(jié)的初中語文教學(xué)中存在的一些制約教學(xué)質(zhì)量提高的問題，筆者在分析產(chǎn)生這些問題原因的基礎(chǔ)上，有針對性地探究了一些解決對策，詳細(xì)分析如下：

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在素質(zhì)教育背景下，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學(xué)理念與全新的新課改理念格格不入，這就需要初中語文教師及時(shí)更新教學(xué)理念，重新定位自身在教學(xué)中的組織者與引導(dǎo)者地位，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，并積極構(gòu)建和諧與平等的師生關(guān)系。教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)以平等的朋友身份與學(xué)生親切交流，共同探究語文知識(shí)的根源、分享語文學(xué)習(xí)技巧。在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)徹底摒棄落后的”灌輸式“教學(xué)方式，在教學(xué)中除了要教會(huì)學(xué)生一定的語文知識(shí)外，還應(yīng)重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究能力的培養(yǎng)，并且還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)與人文素養(yǎng)。只有在先進(jìn)的教學(xué)理念引導(dǎo)下，才能扎實(shí)提高語文教學(xué)實(shí)效，才能切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生語文能力與語文綜合素質(zhì)。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式

初中生的年齡特點(diǎn)決定了他們對生動(dòng)、新鮮的教學(xué)形式更感興趣。因此，在日常教學(xué)中教師應(yīng)大膽創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)選擇多種形式的教學(xué)方法組織教學(xué)活動(dòng)，以有效提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的興趣與積極性，為大幅提高教學(xué)效率做好準(zhǔn)備。比如，在學(xué)習(xí)語文出版社七年級上冊《空城計(jì)》一課時(shí)，教師就可用生動(dòng)的多媒體教學(xué)法組織教學(xué)活動(dòng)。多媒體作為一種新的教學(xué)技術(shù)，可依據(jù)教學(xué)需要同時(shí)為學(xué)生播放視頻、聲音、文字、圖片等信息，使得學(xué)生可用多種感官一起感知語文知識(shí)、理解語文知識(shí)、記憶語文知識(shí)，最終提高教學(xué)實(shí)效。在實(shí)際教學(xué)中，單靠閱讀課文讓學(xué)生深刻理解《三國演義》中的一個(gè)章節(jié)內(nèi)容，尚且具有一定難度，因此教師就可借助多媒體形式為學(xué)生播放與《空城計(jì)》有關(guān)的視頻資料，以生動(dòng)的影片形式幫助學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確理解。并且，教師還可充分利用多媒體豐富的信息容量優(yōu)勢，在一定的課堂時(shí)間內(nèi)盡可能多地為學(xué)生展示文章中的故事背景，使得學(xué)生對故事的前因后果有全面的了解，從而優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。在初中語文教學(xué)中，生動(dòng)有趣的教學(xué)方法有很多種，比如情景劇教學(xué)法、游戲教學(xué)法、比賽教學(xué)法、故事教學(xué)法等，教師在教學(xué)中應(yīng)依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡x擇適合的教學(xué)方法，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。

3.完善教學(xué)評價(jià)

在初中語文課堂教學(xué)中，科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評價(jià)可反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思維發(fā)展情況等。因此，語文教師應(yīng)努力構(gòu)建一個(gè)科學(xué)而完善的教學(xué)評價(jià)體系，對學(xué)生在語文課堂中的所有表現(xiàn)都進(jìn)行合理的評價(jià)，使得學(xué)生清楚地了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，以便在以后的學(xué)習(xí)中更有目的性地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，這一評價(jià)體系必須包含語文學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并且還應(yīng)具有明確的獎(jiǎng)罰措施，在該評價(jià)體系中學(xué)生可以獲得更多的成就感及自信心。另一方面，初中語文教學(xué)評價(jià)體系不能片面地以學(xué)生的考試成績?yōu)樵u價(jià)依據(jù)，而應(yīng)將學(xué)生整個(gè)動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過程作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。比如，有的學(xué)生語文基礎(chǔ)很好，上次考試成績?yōu)?5分，近段時(shí)間有些驕傲，這次成績?yōu)?9分；而有的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，上次考試成績?yōu)?0分，這段時(shí)間學(xué)習(xí)認(rèn)真，這次成績?yōu)?8分。這兩個(gè)學(xué)生相比，雖然第一個(gè)學(xué)生的成績一直都比第二個(gè)學(xué)生高，但是在新的教學(xué)評價(jià)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也是很重要的評價(jià)因素，甚至比成績更重要，因此第二個(gè)學(xué)生的評價(jià)要高于第一個(gè)學(xué)生。教學(xué)實(shí)踐表明，這種新的評價(jià)體系更易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及自信心。

總之，在素質(zhì)教育背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足新時(shí)期初中語文教學(xué)目標(biāo)的需求了，這就需要教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)方面進(jìn)行大膽創(chuàng)新，只有這樣才能有效解決傳統(tǒng)教學(xué)中暴露出來的各種問題，才能切實(shí)提高初中語文教學(xué)實(shí)效。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[2]王和平.初中語文教學(xué)中存在的問題及對策[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2015，08：110.

[3]顧斌.淺析初中語文教學(xué)中存在的問題及解決對策[J].新課程（中學(xué)），2013，06：99.