邱青蓮

【摘 要】新課標(biāo)改革下的語文教學(xué)課堂都是要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為教育教學(xué)的首要任務(wù)。要把教學(xué)課堂看成是師生互動，交流，合作的一個教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠積極主動的參與到教學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的探究精神，使學(xué)生在教學(xué)課堂中變得生動活潑起來，從而使教學(xué)課堂的質(zhì)量得到提升，突出教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 參與性 有效性

【中圖分類號】G424.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-1270（2016）02-0157-01

想要在小學(xué)語文教學(xué)課堂中提高教學(xué)的有效性，那么教師就不僅僅要注重學(xué)科知識的教學(xué)，還要培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。想要提升教學(xué)課堂的有效性，首先教師就要適應(yīng)新課標(biāo)的發(fā)展，才能在課堂上很好的使學(xué)生投入到教學(xué)課堂中來，多與學(xué)生進(jìn)行互動，從而提高教學(xué)的有效性，和學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極主動性。

一、營造師生互動，建構(gòu)民主平等的教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍

想要為學(xué)生建構(gòu)一個民主平等的教學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍，那么首先就要教師和學(xué)生能夠互動起來。因為，在小學(xué)生眼里教師是個非常嚴(yán)厲的角色，讓學(xué)生不敢去接觸老師，有時遇到什么困難都不敢去找老師，對于自己在教學(xué)課堂上不懂的地方也不去詢問老師。那么，教師就要改變這種現(xiàn)狀在教學(xué)課堂上應(yīng)該營造一種師生互動的氛圍，使學(xué)生能夠和教師近距離接觸，感受到教師的親和力，讓學(xué)生意識到自己和教師是民主平等的，使學(xué)生在教學(xué)課堂上能夠輕輕松松的學(xué)習(xí)，還能大膽的說出自己的意見看法。例如：教師在教授學(xué)生《草》的時候，教師就可以與學(xué)生互動，讓學(xué)生思考一下草的身上有哪些精神是值得我們學(xué)習(xí)，我們在生活中應(yīng)該怎么愛護(hù)小草呢！那么學(xué)生就會踴躍回答，如果教師只是一味的進(jìn)行講解，那么學(xué)生學(xué)到的東西也只是一時的，只有與師生進(jìn)行了互動，討論，才會加深對知識的理解，從而教學(xué)的有效性也大大的提升了。

二、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

教師在教學(xué)課堂的過程中，要注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生變成教學(xué)課堂中的主人。教師想要為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，那么教師首先就要讓學(xué)生知道他們在老師心目中的地位是一樣，教師不能對任何一位學(xué)生產(chǎn)生偏見，要尊重學(xué)生的個體差異性。教師對待任何一位學(xué)生都要是同等對待，不能給學(xué)生帶來只關(guān)心成績好的學(xué)生而忽視成績不好的，此時教師對待學(xué)生的進(jìn)步都要給以充分的肯定，讓學(xué)生體會到教師在關(guān)心自己。其次，教師在進(jìn)行教學(xué)課堂提問的時候，對不同的學(xué)生要有針對性的提問，讓每一位學(xué)生都能夠在課堂上展示自己，從而增加自己對語文學(xué)習(xí)的信心和興趣，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的過程意識到團(tuán)隊合作的意識，還提升了學(xué)生與學(xué)生之間的合作交流能力。最后教師在教學(xué)課堂上要保持一定的微笑，給學(xué)生留下一個親和力，在教學(xué)課堂上應(yīng)該鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，對回答錯誤的學(xué)生進(jìn)行激勵，引發(fā)學(xué)生思考問題的能力，對任何一個問題教師都可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，那么在討論的過程中教學(xué)課堂氛圍也會變得活躍起來，同時學(xué)生的參與程度也會大大提升，從而教學(xué)課堂的效果也會大大的提升。

三、巧妙利用多媒體技術(shù)教學(xué)

教師在教學(xué)的過程中還可以把書本中內(nèi)容與多媒體技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，把書本中枯燥無味的文字變得生動形象起來，做到動靜結(jié)合。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課文的朗讀，讓學(xué)生在過程中體會作者的心情，使學(xué)生對教學(xué)的內(nèi)容有了更深入的掌握，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，使學(xué)生能夠很好的把握文章的學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)課堂也會變得具有生動形象性。

四、采用多樣化的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣

在以往的教學(xué)過程中，都是教師在上面講，學(xué)生在下面聽，讓學(xué)生被動的去接受知識，教師的教學(xué)方法也是采用灌輸式的教學(xué)方法。那么，這樣教學(xué)課堂就會顯得枯燥乏味。所以教師就要對自己的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和反思，例如：教師可以讓學(xué)生當(dāng)小老師、舉報多種多樣的演講比賽等，重點突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。使學(xué)生對這樣的教學(xué)課堂充滿樂趣，這樣學(xué)生就會積極主動的學(xué)習(xí)。此外，教師還可以改變自己上課的方法，例如：教師在教《靜夜思》的時候，教師就可以問問學(xué)生知不知道詩仙是誰呀，這時學(xué)生就會討論，緊接著教師就可以引出李白并且學(xué)習(xí)李白的古詩，這樣就會加深學(xué)生對李白的了解。在學(xué)習(xí)楊萬里《小池》的時候教師就可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)為學(xué)生展示相關(guān)的風(fēng)景，來引出今天所要學(xué)的知識，這樣就有助于集中學(xué)生的注意力，使得學(xué)生能夠很好的參與到課堂教學(xué)中來，教學(xué)的有效性也會有所提升。

五、多激勵鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會去評價他人和自己

教學(xué)課堂想要突出有效性，是離不開學(xué)生的積極主動性，但是更離不開教師對學(xué)生的鼓勵。因為小學(xué)生都有愛表現(xiàn)想得到表揚的心理特點，教師就可以好好利用這一點。例如：教師再讓學(xué)生寫作業(yè)的時候就可以采用鼓勵激勵的教學(xué)方法?；卮饐栴}的時候?qū)τ诨卮疱e誤的學(xué)生不能給以批評而應(yīng)該去鼓勵學(xué)生尋找更加全面的答案，這樣才能使學(xué)生在教學(xué)課堂上敢于表達(dá)，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生說出自己對問題的不同看法，并且給以一定的指導(dǎo)。教師還可以讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行相互評價，這樣有利于提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極主動性。

因此，小學(xué)課堂的教學(xué)應(yīng)該是有計劃有目的的進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)課堂凸顯出它的有效性。教師不能只為了教學(xué)而進(jìn)行教學(xué)，還要時常對自己的教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)，和創(chuàng)新。在進(jìn)行教學(xué)的過程中不斷的去學(xué)習(xí)，這樣就有助于提高教學(xué)課堂的有效性，從而高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。