吳國軍，單忠紀，武 瑞，李啟濤，曲艷鵬

（1.黑龍江八一農(nóng)墾大學經(jīng)濟管理學院，黑龍江 大慶 163319；2.黑龍江八一農(nóng)墾大學動物科技學院，黑龍江 大慶163319；3.黑龍江八一農(nóng)墾大學農(nóng)學院，黑龍江 大慶 163319）

大學生踐行“中國夢”教育路徑探析

吳國軍1，單忠紀1，武 瑞2，李啟濤3，曲艷鵬2

（1.黑龍江八一農(nóng)墾大學經(jīng)濟管理學院，黑龍江 大慶 163319；2.黑龍江八一農(nóng)墾大學動物科技學院，黑龍江 大慶163319；3.黑龍江八一農(nóng)墾大學農(nóng)學院，黑龍江 大慶 163319）

為了更好地對大學生開展中國夢主題教育，探索大學生踐行中國夢的教育路徑，以全面理解中國夢的深刻內(nèi)涵，增強大學生對踐行中國夢的責任感與使命感為基礎，發(fā)揮教育育人、文化育人、實踐育人、宣傳育人的功能，重點闡述了在課堂教育、校園文化、社會實踐、宣傳導向4個方面開展大學生踐行中國夢的教育路徑，為高校開展大學生踐行中國夢的教育路徑提供參考。

大學生；中國夢；教育路徑

2012年11月，中共中央總書記習近平在參觀“復興之路”展覽時第1次闡釋“中國夢”的概念，指出“實現(xiàn)中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想”。實現(xiàn)中國夢需要全國人民的共同努力，更要發(fā)揮青年的主力軍作用。大學生作為青年中具有優(yōu)勢的群體，是實現(xiàn)“中國夢”不可缺少的一分子。開展好大學生踐行中國夢主題教育，首先要全面理解中國夢的深刻內(nèi)涵，然后要結(jié)合大學生特點開展針對性的教育工作。

1 全面理解“中國夢”的深刻內(nèi)涵，增強大學生的責任感與使命感

中國夢，是實現(xiàn)中華民族偉大復興之夢，是實現(xiàn)國家富強、民族振興和人民幸福之夢，具有豐富的內(nèi)涵。全面理解中國夢的深刻內(nèi)涵，就要植根歷史、立足現(xiàn)實，展望未來。

1.1 從歷史角度看，中國夢凝聚了幾代中國人的夙愿 中國是世界文明古國之一，先于歐洲幾百年進入封建社會，有著五千年的文明歷史。漢唐盛世，在政治、經(jīng)濟、文化、軍事、科技等諸多領域是舉世公認的世界文明，曾取得的四大發(fā)明成就為世人所敬仰。然而鴉片戰(zhàn)爭失敗以來卻給中國帶來了一百余年的屈辱史，西方列強侵略瓜分我國領土，強迫我國開辟通商口岸，掠奪我國的財富和資源……這段苦難的歷史激勵著中華兒女同帝國主義和封建主義進行了不屈不撓的斗爭，最終在中國共產(chǎn)黨的領導下，成立了新中國［1］。早日實現(xiàn)中國夢不僅是中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政目標，更是幾千年中華文明歷史的發(fā)展要求。

1.2 從現(xiàn)實角度看，中國夢需要全國人民的共同努力才能實現(xiàn) 中國作為最大的發(fā)展中國家，人均GDP落后，科技水平與發(fā)達國家仍存在一定的差距，西方及周邊國家不斷遏制我國的發(fā)展，意識形態(tài)的滲透更是愈加嚴峻，因此，實現(xiàn)中國夢需要全國人民團結(jié)一致，戮力同心。

在中國共產(chǎn)黨的領導下，經(jīng)過改革開放30多年的發(fā)展，解決了13億人口的溫飽問題，全國經(jīng)濟發(fā)展總量已經(jīng)躍居世界第2位。尤其是進入21世紀以來，中國在保持經(jīng)濟高速發(fā)展的基礎上，在航天、軍事、文化、衛(wèi)生、教育、城鎮(zhèn)建設、生態(tài)環(huán)境等諸多方面也取得了舉世矚目的成績。事實表明，在中國共產(chǎn)黨的正確領導下，中國人民正在一步步走向共同富裕的目標，有能力實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。

1.3 從發(fā)展角度看，中國夢是一種具有歷史規(guī)定性的現(xiàn)實改造與建設運動 實現(xiàn)中國夢是要通過對政治、經(jīng)濟和文化等多領域的具體生產(chǎn)創(chuàng)造活動，促使國家綜合實力得以歷史性超越和整體提升，從而在當今世界格局中獲得與其存在和發(fā)展態(tài)勢相匹配的影響力［2］。

中國夢既強調(diào)國家的發(fā)展要以提高人民的福祉為目標，也強調(diào)國家的發(fā)展離不開個人夢想的實現(xiàn)，是國家夢、民族夢和個人夢的有機統(tǒng)一。中國夢是凝聚全國人民共識和力量的思想旗幟，明確了奮斗的目標，形成了政治大團結(jié)的局面。

只有引導大學生站在幾千年文明歷史的長河中，從中華民族的整體利益出發(fā)，正確理解中國夢的內(nèi)涵和精神實質(zhì)，使他們認識到國家利益、民族利益和個人利益的一致性，才能真正地激發(fā)他們對實現(xiàn)中國夢的責任感和使命感。

2 豐富踐行“中國夢”的教育路徑，提高大學生的自覺意識

2013年5月4日，習近平在與青年代表座談時要求“在廣大青少年中深入開展‘我的中國夢’主題教育實踐活動”“用中國夢打牢廣大青少年的共同思想基礎”“讓更多青少年敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢，讓每個青少年都為實現(xiàn)中國夢增添強大的青春能量”。

2.1 發(fā)揮教育育人功能，開辟踐行中國夢的課堂教育之路 將大學生踐行中國夢的教育融入到課堂之中，既是貫徹落實黨的十八大精神“進教材、進課堂、進頭腦”工作的現(xiàn)實要求，也是充分發(fā)揮高校教育育人功能的重要途徑。

中國夢教育需全面深入到課堂教育之中。在馬克思主義基本原理概論的教學中，可以從實踐觀、理想觀、群眾觀、價值觀4個方面的契合性，幫助學生理清中國夢與馬克思主義基本原理的邏輯關系，為學生理解并踐行中國夢提供有力的原理支撐［3］。在中國近代史綱要的教學中，可以結(jié)合中國夢的出場方式具有濃重的歷史情愫，中國夢不僅折射中國近現(xiàn)代史的進程，而且是中國近代史綱要課程固有內(nèi)容的有機構(gòu)成或必然外延，以及中國夢與貫通中國近代史綱要的兩大歷史任務之間存在肯綮相連的繼承與思接關系等角度解讀中國夢［4］。

總之，大學生踐行中國夢的教育融入到課堂的過程中，既要發(fā)揮思政課開展中國夢教育的主陣地作用，用政治理論、傳統(tǒng)文化、歷史發(fā)展、國情狀況以及國際環(huán)境來增強大學生踐行中國夢的使命感和責任感，還應該在社會科學和自然科學的相關課程中，圍繞我國當前的經(jīng)濟體制改革、創(chuàng)新型國家建設、生態(tài)文明建設、科技創(chuàng)新等方面所取得的輝煌成就來增強大學生踐行中國夢的自信心。

2.2 發(fā)揮文化育人功能，開辟踐行中國夢的校園文化之路 校園文化對大學生的思想品德教育發(fā)揮著重要的作用，也必將成為踐行中國夢的重要載體。發(fā)揮文化育人的功能，開辟踐行中國夢的校園文化之路主要體現(xiàn)在校園文化的制度、物質(zhì)和精神等層面，使中國夢成為大學生學習和生活的一部分。

在制度方面，校園文化的開展需要制度的保障，將踐行中國夢的教育融入到校園文化中，就要落實好相應的制度建設，確保以踐行中國夢為主題的校園文化固態(tài)化、常態(tài)化。如可在固定的時間設置“踐行中國夢主題教育月”，開展形式多樣，主題鮮明的教育活動，加強大學生踐行中國夢的自覺意識。在物質(zhì)方面，可以將大學生自己創(chuàng)作的一些優(yōu)秀作品通過合適的方式長期進行展覽，不僅在校園中營造了以踐行中國夢為主題的環(huán)境氛圍，還使大學生切身感受到自己在踐行中國夢方面所取得的成績，增強自信心。在精神方面，可以開設以踐行中國夢為主題的大講堂，廣泛宣傳和傳播大學生在踐行中國夢過程中思想意識的變化和個人素質(zhì)的提升等收獲，激發(fā)大學生對踐行中國夢的熱情。

總之，要充分發(fā)揮校園文化的軟實力，使中國夢成為大學生共同的理想。

2.3 發(fā)揮實踐育人功能，開辟踐行中國夢的社會實踐之路 社會實踐是大學生課堂教育的必要補充形式。要充分發(fā)揮實踐育人功能，選擇靈活有效的方式方法引導大學生在社會實踐中自覺踐行中國夢，實現(xiàn)內(nèi)化于心，外化于行。

通過開展社會實踐活動，大學生深入到基層社區(qū)、生產(chǎn)一線，在鍛煉自己能力的同時，充分感受祖國現(xiàn)代化建設所取得的成就，從而增強大學生對實現(xiàn)中國夢的道路自信，堅定不移地投入到實現(xiàn)中國夢的建設中來。開展專業(yè)技術類社會實踐，大學生不僅可以將“第一課堂”所學的專業(yè)技術應用到生產(chǎn)實踐中，還能夠在享受生產(chǎn)成果的同時領悟?qū)I(yè)技術的重要性，增強大學生的職業(yè)使命感和社會責任感，進而激發(fā)個人夢與中國夢的統(tǒng)一。在社會實踐過程中還可以充分發(fā)揮獲獎助學金同學、大學生黨員和學生干部感恩勵志意識強、思想覺悟高的特點，打造一支大學生踐行中國夢的“實踐突擊隊”，通過樹立先進典型、學習先進典型，用榜樣的力量，以點帶面，引領更多的大學生自覺踐行中國夢。

2.4 發(fā)揮宣傳育人功能，開辟踐行中國夢的宣傳導向之路 充分發(fā)揮宣傳育人功能，開辟踐行中國夢的宣傳導向之路需要做好宣傳育人的頂層設計、加強宣傳育人的隊伍建設、選擇好宣傳育人的途徑。

做好踐行中國夢宣傳育人的頂層設計就是要確保工作的聯(lián)動性。學校的組織部、宣傳部、學生工作部、思想政治部、校團委等多部門協(xié)同合作，充分利用好黨員學習教育、大眾宣傳、主題班會、思想教育等平臺全方位引導大學生開展踐行中國夢活動［5］。加強宣傳育人的隊伍建設就是要在領導干部隊伍、專業(yè)教師隊伍、學生工作隊伍、學生干部隊伍、學生黨員隊伍中培養(yǎng)一批理論精、素質(zhì)硬的宣傳人員，深入到大學生中去發(fā)揮“星星之火”作用，形成宣傳踐行中國夢教育進工作、進課堂、進公寓的全方位宣傳育人局面。選擇好宣傳育人的途徑就是要選擇大學生廣泛關注積極參與的交流途徑。一項1 000份調(diào)查問卷的結(jié)果顯示，有78.4%的同學選擇網(wǎng)絡為“中國夢認知途徑”［6］。因此，做好宣傳育人工作就必須發(fā)揮好大學生廣泛接受的新媒體教育引導作用，充分利用校園網(wǎng)、微博、微信、微電影等新媒體手段及時有效地進行踐行中國夢的宣傳教育，占領輿論主陣地，防止西方文化在宣傳中國夢方面的滲透，積極傳播踐行中國夢的正能量。

做好大學生踐行中國夢的教育工作，讓大學生將自己的發(fā)展規(guī)劃潛移默化的與中國夢相結(jié)合，對實現(xiàn)中國夢宏偉目標具有重要的意義。高校要認真開展好相關教育工作，確保大學生踐行中國夢教育路徑的時效性、長期性和穩(wěn)定性。

［1］劉歌德.中國夢是歷史的，現(xiàn)實的，也是未來的［J］.衡陽師范學院學報，2013，34（4）：14-17.

［2］李振躍.中國夢的精神實質(zhì)與時代意義［J］.思想理論教育導刊，2014（7）：59-62.

［3］王曉磊.論“馬克思主義基本原理概論”課教學與“中國夢”的整體性契合 ［J］.思想政治教育研究，2015，31（3）：63-66.

［4］徐奉臻.在思政課教學中何以實現(xiàn)中國夢之“三進”——以中國近代史綱要課為例 ［J］.思想政治教育研究，2015，31（3）：52-55.

［5］陳湘如.高校“中國夢”宣傳教育途徑探析［J］.學校黨建與思想教育，2015（3）：79-80.

［6］于曉霞.中國夢內(nèi)化為大學生價值認同的途徑［J］.高校輔導員學刊，2015，8（4）：7-9.

（責任編輯：趙景娣）

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A文章順序編號：1672-5190（2016）02-0086-02

2016－01－12

項目來源：黑龍江八一農(nóng)墾大學黨建工作理論研究課題（XDJ15204）。

吳國軍（1987—），男，助教，碩士，主要研究方向為大學生思想政治教育。