冉旭華，倪宏波，計 紅，王春仁，聞曉波

（黑龍江八一農(nóng)墾大學動物科技學院，黑龍江 大慶 163319）

動物醫(yī)學本科生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的建立

冉旭華，倪宏波，計 紅，王春仁，聞曉波

（黑龍江八一農(nóng)墾大學動物科技學院，黑龍江 大慶 163319）

以黑龍江省教育科學規(guī)劃重點課題“動物醫(yī)學本科生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略研究”為平臺，以培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、具有卓越實踐能力的動物醫(yī)學本科生為目標，以促進動物醫(yī)學專業(yè)本科生教育與現(xiàn)代畜牧業(yè)發(fā)展緊密結合為出發(fā)點，在黑龍江八一農(nóng)墾大學動物醫(yī)學本科生培養(yǎng)過程中，分析了影響實踐教學質量的因素，提出了解決辦法，建立了動物醫(yī)學本科生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，從而提高本科生的實踐能力，使其更好地適應現(xiàn)代畜牧業(yè)對獸醫(yī)人才的需求。

動物醫(yī)學；人才培養(yǎng)；實踐創(chuàng)新；本科生

近年來，隨著現(xiàn)代化畜牧業(yè)大規(guī)模養(yǎng)殖及寵物行業(yè)快速的發(fā)展，對動物醫(yī)學專業(yè)本科生的培養(yǎng)提出了新的要求，動物醫(yī)學專業(yè)本科人才的工作領域將不僅僅局限于動物疫病的防控，還逐漸滲透到人畜共患病防治、公共衛(wèi)生管理、食品質量安全監(jiān)督、寵物免疫、動物馴養(yǎng)、寵物美容保健及生命科學等諸多領域。當今社會需要的是具有實踐能力、創(chuàng)新能力的新型動物醫(yī)學人才［1］，因此，提高學生綜合素質，培養(yǎng)高素質實踐創(chuàng)新人才成為了高校教學的重點。

針對人才需求的改變，教育部提出了國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃，該計劃正在部分高校實施，目的就是通過創(chuàng)新過程，培養(yǎng)一大批有實踐能力和創(chuàng)新能力的新型人才，滿足社會需求。因此，依托于黑龍江省教育科學規(guī)劃重點課題“動物醫(yī)學本科生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略研究”，筆者在黑龍江八一農(nóng)墾大學動物科技學院開展了相關研究。截止到目前為止，該項目已經(jīng)實施2年，現(xiàn)將研究結果介紹如下。

1 影響動物醫(yī)學本科生實踐教學質量的因素分析

1.1 影響因素調研 該研究首先針對動物醫(yī)學本科實踐教學情況進行調研，分析影響高等學校實踐教學質量的因素，經(jīng)過調查研究，發(fā)現(xiàn)主要存在以下4個方面的問題：①學生學習興趣不足。學生學習過程中，無法體會所學內容與今后就業(yè)之間的緊密聯(lián)系，導致動力不足，影響學習興趣。②實踐基地建設需進一步完善。學生進行實習的實踐基地有限，受多方因素影響，導致學生實踐環(huán)節(jié)效果不好。③課程體系中的實踐內容需完善。課程實踐需更好地與臨床實踐相結合［2］，確保課程實用性。④學生參與實踐缺乏老師引導。學生在實踐環(huán)節(jié)經(jīng)常遇到各種問題，有些學生不善于和老師溝通，影響學習效果。

1.2 解決方法 針對以上4個問題，該研究中采用以下改革措施。通過引入“基于問題學習”的教育模式激發(fā)興趣，引導學生入門，提高學生學習的興趣與自主學習能力。通過構建“平臺+模塊”的實踐教學體系，改變實驗教學模式，設立實踐創(chuàng)新學分，加強專業(yè)知識綜合應用能力的訓練。改革課程體系，實行本科生導師制，立足實習，開放實驗室，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神，改革單一化實踐考核方式，力求客觀與公正的考核。

2 建立動物醫(yī)學本科生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式

2.1 理論教學方法改革 為了提高學生自主學習興趣，在教學方法上，引入了“基于問題學習”的教育模式，鼓勵學生參與實踐，在入學之初帶領學生參觀相關行業(yè)寵物醫(yī)院、養(yǎng)殖場地、飼料、獸藥加工廠，使學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，對解決問題充滿熱情，在今后的學習中就會帶著問題去學習，并將解決問題、掌握知識的熱情轉化為學習的動力，提高學習的主動性，使學生的學習熱情顯著提升。同時，在理論教學過程中，積極鼓勵教師采用探究式教學［3］、研究性教學與傳統(tǒng)教學方法有機結合，改變了以往教師在課堂上一言堂，學生被動接受的講授式教學模式，以探究式、研究型教學為主，教師補充說明為輔的方式，使學生從被動學習走上了主動學習之路，使教師從課堂上的權威領導者變成了學生的引導者和平等的參與者。

2.2 實踐教學模式改革 建立“平臺+模塊”的實踐教學模式，由課程實驗課、課程實習、生產(chǎn)實習、教學實習構成基本技能與實踐素質培訓平臺；再由動物醫(yī)學相關的臨床實習、社會實踐、畢業(yè)實習、專題論文和綜合實習等構成綜合模塊。其中，基本技能與素質訓練為必修內容，而綜合訓練模塊中的內容，學生可根據(jù)畢業(yè)后的工作趨向、個人的興趣和愛好選修［4］。該種教學方法受到學生的一致好評，并取得了良好的效果。在進行理論課程和實踐課程改革的同時，對考核方式也進行了改革：遵循全面性與全程性的原則，完善了學生成績評價體系，通過平時成績、實驗設計（答辯和口試）、卷面考核3個方面綜合評價學生成績，得到了廣大同學的認可和贊許。

2.3 實行本科生導師制，開展院級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目 該模式以學院為主體，在動物醫(yī)學本科生入學后，隨機選取一個班級，實行導師制。首先，通過導師自我介紹，使學生了解導師研究領域和研究背景，然后讓學生自選導師，參加導師的科研實踐工作，參加院級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，建立研究小組，在初步掌握了實驗技能后，進行創(chuàng)新研究。通過院級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的開展，對學生開放的不僅僅是本科教學用實驗室，也使學生進入了研究生所用的研究型實驗室，并在導師和其指導研究生的帶領下，極大地提高了實踐能力，從而全面有效地提高了本科生的實踐能力和創(chuàng)新能力，為動物醫(yī)學本科專業(yè)人才培養(yǎng)提供了新的思路［5］。而且，導師不僅能夠在培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力中發(fā)揮作用，在學生課程學習、今后的深造、考取研究生等多個方面都能進行引導與幫助。本科生導師制的建立，不但培養(yǎng)了學生的實踐能力，也促進了師生之間的交流，使師生關系更為和諧，同時也對導師的科研提供了幫助。

3 討論與小結

在該項研究中，建立了適用于培養(yǎng)動物醫(yī)學本科生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式，取得了較好的教學效果。但項目實施中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式并不是一種萬能的、完美無缺的教學模式，其自身也會存在難以避免的一些不足之處，需要在實踐中發(fā)現(xiàn)并逐步完善［6］。例如，在剛開始實施創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)教學時，多數(shù)學生非常配合，樂于參與，因為可以按照自己的想法去學習自己感興趣的知識，但真正參與后，部分同學出現(xiàn)了問題，因為所實施的該種實踐能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，要求學生自主進行思考，主動完成的內容比較多，造成個別學生半途而廢。這個時候就需要導師幫助學生，培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣，激發(fā)學生持續(xù)學習的積極性，這樣才能順利開展實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。項目實施過程中，多次調查研究的結果表明，94%的學生對該種新型的教學模式表示支持，對教學方法改革非常滿意。但有6%的學生則認為傳統(tǒng)教學方法更好，因為不用自己準備，只要上課聽講，考前復習就可以通過考試，更省力。另外，有4%的同學認為本科生導師制占用了平時娛樂休閑時間。12%的同學認為研究中實施的新型考核模式使復習范圍變大，要求變多，使考試難度增加。因此，對該類問題應引起教師的重視，以便在接下來的研究中進一步提高學生的學習興趣，鼓勵學生勇于挑戰(zhàn)，從而進一步鞏固實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的效果。

［1］孫延鳴，何高明.動物醫(yī)學專業(yè)學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)探討［J］.石河子大學學報：哲學社會科學版，2011（S1）：115-117.

［2］唐峰，劉秀萍，唐雨順，等.動物醫(yī)學專業(yè)本科生培養(yǎng)中存在的問題及對策［J］.中國校外教育，2013（18）：84.

［3］王春仁，計紅，李士澤，等.研究型教學在動物醫(yī)學專業(yè)課程中的應用研究 ［J］.安徽農(nóng)業(yè)科學，2014，42（8）：2510-2511.

［4］張洪友，曲永利，李祥輝，等.開展綜合性技能訓練提高動物醫(yī)學應用本科生實踐技能［J］.畜牧與飼料科學，2012，33（10）：34-36.

［5］周又和，鄭曉靜.本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與高水平教師團隊建設的互動模式探討［J］.高等理科教育，2007（2）：21-25.

［6］計紅，張旭，郭麗，等.大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目實施的作用與問題分析 ［J］.畜牧與飼料科學，2015，36（10）：88-89.

（責任編輯：趙景娣）

Establishment of Training Model of Practice and Innovation Ability for Undergraduates in the Major of Veterinary Medicine

RAN Xu-hua，NI Hong-bo，JI Hong，WANG Chun-ren，WEN Xiao-bo
（College of Animal Science and Technology，Heilongjiang Bayi Agricultural University，Daqing 163319，China）

Taking the Key Plan of Educational Science of Heilongjiang Province"Strategy Research of Practice and Innovation Ability Training for Undergraduates in the Major of Veterinary Medicine"as an implement platform，in an attempt to train the undergraduates to achieve the excellent innovative and practical ability and to enhance the combination between education for undergraduates in the major of veterinary medicine and the demand of development of modern animal husbandry industry,the factors affecting the quality of practice teaching were analyzed,the improving measures were proposed,and the training model of practice and innovation ability for undergraduates in the major of veterinary medicine was established.The established training model is helpful for the improvement of practical ability of undergraduates and makes the undergraduates to better adapt to the demand of modern animal husbandry industry for veterinary talents.

veterinary medicine major；personnel training；practical innovation；undergraduates

G642.0

A文章順序編號：1672-5190（2016）02-0067-02

2016－01－12

項目來源：黑龍江省教育科學規(guī)劃十二五重點課題（GBB1213006）。

冉旭華（1978—），女，副教授，博士，主要從事獸醫(yī)免疫學教學與科研工作。

聞曉波（1977—），男，副教授，博士，主要從事獸醫(yī)傳染病的教學與科研工作。