摘 要：安全生產(chǎn)對于企業(yè)來說是頭等大事，由于礦井作業(yè)屬于高危行業(yè)，所以安全對于煤礦就至關(guān)重要。在技工學(xué)校教學(xué)中，尤其是煤炭類專業(yè)，我們應(yīng)該把安全教育、安全培訓(xùn)做在就業(yè)前面，一方面確保畢業(yè)生今后工作中的安全，另一方面對于企業(yè)、煤礦來說也能有效降低安全事故的發(fā)生。

關(guān)鍵詞：安全;手指口述;技工學(xué)校;實訓(xùn)教學(xué)

收稿日期：2015-11-04

作者簡介：黃超波（1988—），男，初級講師，本科，研究方向：機電電子、礦山機電。

隨著企業(yè)對安全生產(chǎn)重視程度的不斷增加，安全培訓(xùn)和安全制度日趨完善，廣大職工的安全意識也隨之提高，但是安全事故卻還是頻頻發(fā)生。根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，工作人員操作不規(guī)范，工作時注意力不集中往往是現(xiàn)在安全事故頻發(fā)的重要原因之一。作為以煤礦專業(yè)為主體專業(yè)的學(xué)校又有什么方法能夠引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作、安全工作呢？經(jīng)過學(xué)校教師與各煤礦的溝通，發(fā)現(xiàn)不少煤礦都在培訓(xùn)員工或在高危崗位工作時運用“手指口述”的安全確認(rèn)法，以達(dá)到集中精力、規(guī)范操作、安全生產(chǎn)的目的。了解到這些，我們教學(xué)小組就著手將手指口述安全確認(rèn)法移植到學(xué)校實訓(xùn)教學(xué)中。

經(jīng)過討論分析我們決定在礦山機電實訓(xùn)課程中，選取《移動變電站的停送電操作》這一課題對“手指口述”安全確認(rèn)法進(jìn)行運用。

1.觀看視頻示例，初步了解

為了使學(xué)生對手指口述安全確認(rèn)法有更加直觀的認(rèn)識，在講課之前播放一段手指口述安全操作示范視頻，讓學(xué)生對手指口述有了一定的了解?？赐暌曨l后，有的學(xué)生覺得整個手指口述過程，流程清晰、言簡意賅，對于規(guī)范操作有很大的幫助;但也有一部分學(xué)生覺得這個方法太過死板，整個過程就像演戲沒有實際意義。對此，教師可以列舉生活中的實例進(jìn)行引導(dǎo)。同時，要強調(diào)手指口述在安全生產(chǎn)的重要意義，雖然生活中一些小事無足輕重，但是生產(chǎn)中一個疏忽、一個忘記往往是造成安全事故的元兇，所以要引導(dǎo)學(xué)生重視安全生產(chǎn)。

2.現(xiàn)場實操練習(xí)，基本掌握

在學(xué)生對手指口述安全確認(rèn)法有了初步了解之后，帶領(lǐng)學(xué)生到實習(xí)車間進(jìn)行實操訓(xùn)練。主要有三個階段：第一階段，由實訓(xùn)教師對實操過程中的注意事項和安全規(guī)范進(jìn)行課前強調(diào)。第二階段，實訓(xùn)教師進(jìn)行實操演示，學(xué)生在一邊觀摩。第三階段，在實訓(xùn)教師監(jiān)護(hù)下學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)。在學(xué)生操作練習(xí)時，為使場景模擬更加貼近實際，教師在一邊作為管理人員進(jìn)行配合。主要練習(xí)步驟如下。

學(xué)生：手指：佩戴絕緣手套，穿上電工絕緣靴。口述：絕緣護(hù)具已佩戴，請問管理員（教師）是否可以送電？

教師：可以送電。

（1）送電步驟。①手指：旋出低壓側(cè)閉鎖螺桿?？谑觯旱蛪簜?cè)的機械閉鎖已解除，確認(rèn)完畢。②手指：合上低壓側(cè)隔離開關(guān)?？谑觯旱蛪簜?cè)隔離開關(guān)已合閘，確認(rèn)完畢。③手指：摘掉“有人工作，禁止合閘”警示牌?？谑觯壕九埔颜簦_認(rèn)完畢。④手指：旋出高壓側(cè)閉鎖螺桿?？谑觯焊邏簜?cè)機械閉鎖已解除，確認(rèn)完畢。⑤手指：兩手配合操作，一手按住機電閉鎖按鈕，一手將隔離開關(guān)由分打到合的位置，口述：高壓側(cè)刀閘隔離開關(guān)已閉合，確認(rèn)完畢;⑥手指：手動儲能合閘或按下電合按鈕合閘，口述：斷路器已合閘，確認(rèn)完畢，已完成送電工作。

（2）停電步驟。①手指：利用四種方式之一進(jìn)行分閘?？谑觯簲嗦菲饕逊珠l，確認(rèn)完畢。②手指：兩手配合操作一手按住機電閉鎖按鈕，一手將隔離刀閘開關(guān)打到分的位置?？谑觯焊邏簜?cè)隔離開關(guān)已分閘，確認(rèn)完畢。③手指：旋入閉鎖螺桿?？谑觯焊邏簜?cè)機械閉鎖已恢復(fù)，確認(rèn)完畢。④手指：懸掛“有人工作，禁止合閘”警示牌。口述：警示牌已懸掛，確認(rèn)完畢。⑤手指：將閉鎖按鈕分合閘轉(zhuǎn)盤打到分的位置。口述：低壓側(cè)隔離開關(guān)已分閘，確認(rèn)完畢。⑥手指：旋入閉鎖螺桿?？谑觯旱蛪簜?cè)機械閉鎖已恢復(fù)，確認(rèn)完畢。停電操作已完成，可以進(jìn)行維護(hù)工作。

3.課后調(diào)研分析，總結(jié)改進(jìn)

通過幾組學(xué)生的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生能夠很快記住停送電操作步驟并進(jìn)行操作，但是還存在一些問題，一是，手指與口述不統(tǒng)一。往往有些學(xué)生記得很熟，各步驟脫口而出，但是操作跟不上，這就失去手指口述的意義。二是操作不規(guī)范。有的忘戴絕緣手套，有的沒有用工具進(jìn)行操作，有的分合閘不到位。三是聲音不洪亮。洪亮的聲音可以提振個人精神狀態(tài)，讓自己在工作中保持清醒，應(yīng)鼓勵學(xué)生大聲口述。本次手指口述練習(xí)是模擬生產(chǎn)實際的移動變電站停送電過程，與生產(chǎn)實際還存在一定的差別。

將手指口述安全確認(rèn)法引入教學(xué)中，主要是培養(yǎng)學(xué)生良好規(guī)范的工作習(xí)慣，為他們在今后步入實際崗位提前“練兵”，為進(jìn)一步推動企業(yè)、煤礦安全生產(chǎn)打好基礎(chǔ)。