許愛(ài)華

收稿日期：2015-09-21

好書(shū)不厭百回讀，在這個(gè)寒假，我重新讀了管建剛的一本教育專(zhuān)著《不做教書(shū)匠》。管老師著眼于教育和教師的現(xiàn)狀，引用了許多真實(shí)而鮮活的經(jīng)典故事，飽含熱情地詮釋了他對(duì)民族、對(duì)祖國(guó)無(wú)限的熱愛(ài)，對(duì)教育的無(wú)限憂患，對(duì)教師的無(wú)限希望。

這本書(shū)最吸引人的地方是管老師將教師的工作狀態(tài)分為三大類(lèi)：把教育的事當(dāng)作學(xué)校的事來(lái)做，把學(xué)校的事當(dāng)做自家的事來(lái)做，把自己的事當(dāng)做教育的事來(lái)做?？粗敲S色的封面，感悟著那高屋建瓴的教育真諦，聆聽(tīng)著那諄諄的教誨，我對(duì)人生和教育有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。教育是一株愈發(fā)蒼勁挺拔的大樹(shù)，有許多“教書(shū)匠”正整裝待發(fā)，走向教育的春天。我愿讓自己成為綻放在窗外梢頭上的那抹新綠，行走在已經(jīng)來(lái)臨的春天里。

一、勇于提升自我的思想境界

記得“國(guó)學(xué)大師”季羨林先生有個(gè)永恒的誓言就是甘心一輩子當(dāng)他的教書(shū)匠。那么管老師又為什么建議我們“不做教書(shū)匠”呢？管老師意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“教師對(duì)教育的態(tài)度就決定了教師的高度?！卑呀逃氖庐?dāng)作學(xué)校的事來(lái)做，這樣的老師其實(shí)與教育的關(guān)系比較遠(yuǎn);把學(xué)校的事當(dāng)作自家的事來(lái)做，這樣的教師是老黃牛，任勞任怨，但不去進(jìn)行深入的分析與思考，不知道教育人生的真義在哪兒，他們就是“教書(shū)匠”; 把自己的事當(dāng)作教育的事來(lái)做，這樣的教師看上去也忙個(gè)不停，但內(nèi)心異常輕盈、活潑，臉上洋溢著燦爛的笑容。

“教書(shū)匠”中“匠”這個(gè)后綴，含有 “有手藝的人”之意，但更多只是指一種用來(lái)求生的重復(fù)、機(jī)械、單一的技能。所以管老師提醒我們要從“教書(shū)匠”升為“卓越的老師”。在教育的境界上將自己的一言一行逐漸和教育融為一體，將教育的事看成是自己的事，將自己的事看成是教育的事，以促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，以牽引整個(gè)教育的生命之舟不斷前行。

二、溫暖孩子的心

非常欣賞管老師的一段教育箴言：“教育，是精細(xì)得連上帝都輕輕呼吸的工作。一個(gè)教師，能否和學(xué)生進(jìn)行心靈的交換，將是教書(shū)匠和一名真正的教師之間的標(biāo)志性的分水嶺?！苯處熤挥袝r(shí)時(shí)觸摸到學(xué)生柔軟、溫暖的心，才會(huì)感受到教育的神圣與偉大，才會(huì)不遺余力地用智慧去守護(hù)純真的心靈，塑造純真的心靈，美化純粹的心靈。

曾有個(gè)叫張X的學(xué)生，上課特別愛(ài)做小動(dòng)作，字寫(xiě)得特別的潦草，平時(shí)上課喜歡說(shuō)一些冒尖的話。

在一次語(yǔ)文課上，別的學(xué)生都在讀書(shū)，他左手拿著小刀，右手拿著一支鉛筆，淘氣地用刀子在鉛筆上劃來(lái)劃去，一不小心，把右手的食指劃了一個(gè)很深的口子。于是我領(lǐng)著張X，快步走下樓，向醫(yī)務(wù)室跑去。到了醫(yī)務(wù)室，校醫(yī)給他的手指消了毒，用紗布包好，我們才回到了教室。從那以后，張X好像換了一個(gè)人，課堂上非常自覺(jué)，還積極回答問(wèn)題，字也寫(xiě)得端正多了。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“對(duì)人由衷的關(guān)懷，這就是教育才能的血和肉?！闭嬲慕逃?，往往就是蘊(yùn)藏于那些很小很小的舉手之勞的幫助之中。

感想三：改進(jìn)教學(xué)傳授的方法。

管老師特別地叮囑我們：“要走出‘教書(shū)匠的行列，不要做機(jī)械重復(fù)的事，要做出靈氣來(lái)?！庇腥苏{(diào)侃說(shuō)：“我看世界多變幻，世界看我卻依然。”教書(shū)匠就是這樣，以不變應(yīng)萬(wàn)變。這不是沉著鎮(zhèn)定，而是滿足現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的心態(tài)。我們?cè)谄饺盏墓ぷ髦?，一定不能老是重?fù)，要善于反思，不斷改進(jìn)工作。

有一次，班里一位較差的學(xué)生，在一次語(yǔ)文素質(zhì)教育檢測(cè)中沒(méi)有取得較為滿意的成績(jī)，原因是把黑板上的那句“同學(xué)們復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的三五專(zhuān)題”，理解成第三專(zhuān)題和第五專(zhuān)題，結(jié)果漏掉了第四專(zhuān)題沒(méi)有復(fù)習(xí)。我了解之后，意識(shí)到很多學(xué)生對(duì)于常用的標(biāo)點(diǎn)還沒(méi)有很好地掌握。課文上的很多概念即使重講一遍，學(xué)生也是沒(méi)有興趣的，于是，我就把深?yuàn)W的概念化知識(shí)變?yōu)樯钪斜容^常說(shuō)或常見(jiàn)的生活現(xiàn)象，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的理解和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。在“頓號(hào)、逗號(hào)和分號(hào)”并用時(shí)，有的學(xué)生容易混淆，我就采用了形象比喻的方法。告訴他們：“分號(hào)相當(dāng)于你的爺爺奶奶，逗號(hào)相當(dāng)于你的爸爸媽媽?zhuān)D號(hào)相當(dāng)于你和弟弟。爺爺那一輩的輩分最大，爸爸那一輩是第二層次，你和弟弟輩分最小?！本瓦@樣學(xué)生在不知不覺(jué)中就把表示并列的標(biāo)點(diǎn)用法弄清楚了。

只要你用心，就會(huì)產(chǎn)生智慧的火花，不管什么工作都能做出創(chuàng)意來(lái)。一旦做出創(chuàng)意來(lái)，工作也就充滿了趣味和激動(dòng)人心的快慰，那是走出“教書(shū)匠”之后的成功喜悅。

馬卡連柯說(shuō)：“教育工作中沒(méi)有小事，最好的教育工作是不可忽略細(xì)節(jié)與小事的?！闭J(rèn)真做事只是把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好;認(rèn)真做教育只是個(gè)“教書(shū)匠”，用心做教育才能不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)入人的心靈，才會(huì)持續(xù)影響人一生的成長(zhǎng)。