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多媒體語音室在英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用

2016-02-17 15:41:06
中國現(xiàn)代教育裝備 2016年8期
關(guān)鍵詞:語音室英語教學(xué)應(yīng)用

陸 影

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多媒體語音室在英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用

陸影

摘 要:英語能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練和提升是開展英語聽力教學(xué)的重要目標,隨著信息化和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,語音室頻繁的應(yīng)用于教學(xué)活動中,而且在英語聽力課程的教學(xué)中發(fā)揮著很重要的作用,提升了教學(xué)效率。著重對語音室在英語教學(xué)中的優(yōu)勢進行分析,同時探究如何更有效地利用語音室,在最大程度上提升英語教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞:語音室;英語教學(xué);應(yīng)用

多媒體語音教室自產(chǎn)生以來,迅速被推廣到英語教學(xué)的課堂應(yīng)用中。在中職教學(xué)中,巧妙地應(yīng)用多媒體語音室,能夠營造一個輕松愉快的學(xué)習氛圍,減輕學(xué)生學(xué)習英語的壓力,激發(fā)他們的學(xué)習興趣,使他們自覺參加到英語學(xué)習中來。有了興趣,學(xué)生才會在課堂上和教師積極的互動,以此達成高效的“學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式,從而有效地提高學(xué)習效率。筆者就多年的中職英語教學(xué)經(jīng)驗,對多媒體語音室在英語教學(xué)中的應(yīng)用淺談一些看法。

一、多媒體功能教學(xué)的特點

在計算機技術(shù)日新月異的今天,多媒體語音室有著強大的實用功能,除了投影課程信息以外,還可以把視頻、文本、聲音、數(shù)據(jù)等資料按照設(shè)置方法有條不紊的應(yīng)用,根據(jù)課堂內(nèi)容,為學(xué)生模擬出生動形象的英語學(xué)習內(nèi)容。有效地提升了教師的聽力教學(xué)手段,使教師能夠充分的利用多媒體信息設(shè)備,通過耳機、話筒給學(xué)生講解知識,答疑解惑。利用多媒體語音室的功能,將文字、影像、音樂等素材結(jié)合在一起,不僅使以往單調(diào)的英語課程不再枯燥無味,增添了趣味性,還具有科學(xué)意義和教育意義[1]。通過課件的合理安排,不僅有效的優(yōu)化了英語課程的教學(xué),為教師減少了板書工作量,減輕了工作強度,還可以使學(xué)生們學(xué)習到最標準的發(fā)音,對于聽力練習的好處毋庸置疑。多媒體語音室配置的優(yōu)質(zhì)擴音設(shè)備,解決了后排學(xué)生因為距離、噪聲、分心等原因造成的注意力不集中等現(xiàn)象,教師只需用平和的語調(diào),就足以使寬敞的教室里每一個學(xué)生都清楚地聽到授課知識,無須反復(fù)講解,大大提升了課堂效率。

多媒體語音室英語教學(xué)模式不僅能提高英語授課的教學(xué)質(zhì)量,同時還可以為學(xué)生提供豐富多彩的多元化溝通、交流和學(xué)習的方式。英語課程本身就適合應(yīng)用多媒體教學(xué),它能夠為學(xué)生帶來身臨其境的教學(xué)體驗和印象深刻的影像知識,加上標準的英語發(fā)音,兩者結(jié)合輔助教師進行授課,將學(xué)習內(nèi)容更輕松,更直觀的傳達給學(xué)生,有效的激發(fā)出學(xué)生學(xué)習英語的興趣和動力。不再是傳統(tǒng)的“填鴨式”教育,而是讓學(xué)生積極主動的與教師進行互動,以學(xué)生為課堂主體,營造輕松愉快的學(xué)習環(huán)境,讓學(xué)生有更多的機會練習口語,從而提升了英語教學(xué)質(zhì)量。

二、英語聽力教學(xué)中應(yīng)用多媒體語音室的作用

1.豐富了英語聽力教學(xué)方法 有助于營造逼真的英語學(xué)習氛圍

應(yīng)用多媒體語音室,運用教師講解和多媒體資料兩者相結(jié)合的教學(xué)方式,利用語音室和情感教學(xué)相結(jié)合的方法,不僅可以活躍課堂氛圍,為學(xué)生訓(xùn)練口語提供了良好的環(huán)境,促進學(xué)生心、腦、手、眼互相配合,進而提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力,還能提升學(xué)生的學(xué)習熱情,使他們集中注意力,有助于增長學(xué)生的語法知識,深化學(xué)生對英語語法的理解能力,強化了學(xué)生的英語交際能力。

2.更豐富的聽力教學(xué)資源 增強學(xué)生英語聽力的培養(yǎng)

在中職的英語課程教學(xué)中使用語音室,還可以增加教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習聽力所用到的教學(xué)資源。在聽力教學(xué)活動中,教師可以通過操作語音室投影儀、音響等設(shè)施,利用網(wǎng)絡(luò)資源和電子信息技術(shù),收集英語課程所需的各種素材。這樣一來,教師就可以在結(jié)合英語教材版本的基礎(chǔ)上,使用大屏幕等多媒體設(shè)備輔助教學(xué),同時也增加了學(xué)生的知識量和信息量,更有利于教師展開教學(xué)活動,提高教學(xué)效率。

3.對中學(xué)英語教學(xué)模式進行優(yōu)化 提升了英語授課的效率

在以往的英語教學(xué)中,聽力練習大多通過錄音機進行教學(xué),模式單一且效率不高。而采用多媒體語音室進行聽力教學(xué),無須使用錄音機,并且大幅減少黑板書寫工作量。利用語音室的多媒體技術(shù),教師可以把聽力材料清楚無誤地傳遞給學(xué)生,避免了因教室地形限制所造成的后排學(xué)生聽力受影響等事態(tài)的發(fā)生,使學(xué)生能夠更好地學(xué)習語法知識,掌握聽力技巧。還可以加深師生之間和同學(xué)之間的相互交流,增強了口語訓(xùn)練,學(xué)生們受到的課外干擾也隨之減小。這樣就使得學(xué)生們更能集中注意力,激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習愛好,在環(huán)境的引導(dǎo)下,激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習潛力,在提升積極性和自信心的前提下,課堂效率也將隨之提高。

三、語音室在中職英語聽力教學(xué)中的實際運用

1.用語音室營造適宜的學(xué)習情境 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習英語語言的興趣

在英語課程的聽力教學(xué)中,運用語音室設(shè)備,將聽、說、讀、寫用到的英語學(xué)習素材融合到一起,為學(xué)生營造一個模擬的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,在活躍的課堂氛圍里,通過影視等材料中不同情況下對英語的各種運用方法引起學(xué)生的學(xué)習興趣,教師則引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的英語語言習慣和標準的發(fā)音,正確的語法,語調(diào)等[2]。這種教學(xué)活動不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,還能加強學(xué)生們學(xué)習英語的形象記憶力,提高英語課程的教學(xué)質(zhì)量的同時不影響教學(xué)進度。

2.運用語音室培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的正確態(tài)度 消除英語學(xué)習障礙

在傳統(tǒng)英語教學(xué)過程中,聽力主要由教師口述或通過錄音機播放,學(xué)生口語練習有限,經(jīng)常會產(chǎn)生心理障礙,不敢讀,聽力不敢確認。在語音室的聽力教學(xué)中,教師應(yīng)當循循善誘,帶領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)略和感受英語的語言魅力,運用多媒體設(shè)備探究英語的語法、發(fā)音、語速等知識,撫平學(xué)生心中懼怕學(xué)習英語的心理阻礙,幫助學(xué)生多進行口語交流。讓他們理解英語的學(xué)習和掌握的最終目的不是為了考試,而是為了溝通和交流,從而鼓勵學(xué)生在不斷的學(xué)習和強化訓(xùn)練中建立起學(xué)習英語的信心,與此同時,口語水平和英語成績也就提高了。

3.參照學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)設(shè)計聽說讀寫相結(jié)合的學(xué)習內(nèi)容 提升教學(xué)水平

在多媒體語音室進行英語授課,可以模擬真實的英語交流環(huán)境。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的聽力基礎(chǔ)準備教材,并結(jié)合視頻、語音等手段使學(xué)生更容易理解和學(xué)習聽力知識。由于目前的學(xué)生英語聽力基礎(chǔ)不高,中專的學(xué)生更是如此,因而,更需要用多樣化的手段來提升學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)和學(xué)習效率。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的接受能力和程度,應(yīng)用多媒體語音室的綜合訓(xùn)練手段,由簡到難,由淺入深的選擇聽力練習材料。讀寫同步進行,鼓勵學(xué)生的上進心,在語音室的綜合訓(xùn)練下鼓勵學(xué)生,增強他們的自信心,按部就班的達到英語聽力教學(xué)的目標,從而改進英語聽力教學(xué)質(zhì)量。

四、如何充分利用多媒體語音室充實英語教學(xué)

1.提高英語語音室的使用效率

在英語教學(xué)中,“聽、說、讀、寫”是四大要素,其中“聽”被排在首位,要充分利用語音室的多媒體功能,科學(xué)合理的安排語音室的使用時間。除上課時間外,在早自習等時間段進行英語訓(xùn)練,并對學(xué)生的聽力訓(xùn)練情況做考察,以彌補一些因為學(xué)生基礎(chǔ)導(dǎo)致的英語進度進展延遲,課程進度緊張的情況。營造聽力氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣,增強自信心。總之,要提高多媒體語音室的使用效率,充分利用好語音室的優(yōu)勢來提升英語聽力教學(xué)的質(zhì)量[3]。

2.聽力材料的選擇要結(jié)合教學(xué)實際 結(jié)合學(xué)生的認知情況予以選擇

在實際的英語聽力授課中,不僅要考慮到學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ),還要結(jié)合教學(xué)實際來選擇材料,像一些生僻詞,專業(yè)術(shù)語對于絕大多數(shù)中專學(xué)生來說沒有必要掌握,因此在選擇材料時要回避這一類素材。

學(xué)生整日處于學(xué)習狀態(tài),要注意尋找一些時效性強的文章作為聽力練習的材料,如一些名家名段,文采斐然,但是創(chuàng)作時間甚至能追溯到幾十乃至上百年前,其中一些詞句、語法現(xiàn)在已很少使用了,與學(xué)生的實際情況相去甚遠,對學(xué)生們面臨的考試也就更沒有幫助了。這一類的材料也不適合用來做聽力練習。

對于學(xué)習基礎(chǔ)較差的學(xué)生,不宜用影視對白之類的材料進行練習。這類材料可能包含很多的口頭語,日常俚語,且語速忽快忽慢,對于他們來說很難聽懂,若要作為素材練習,應(yīng)結(jié)合字幕了解大意,然后作為泛聽材料來練習語感,起到口語糾音的作用,使學(xué)生們更好的養(yǎng)成英語語感。

3.對英語的教學(xué)方法做調(diào)整

利用語音室做聽力教學(xué),要堅持由簡到難的教學(xué)思路,從簡單的日常用語開始,逐步加深難度,盡量采用動作、手勢表情等而不是用漢語進行說明。在盡量避免漢語的情況下,學(xué)生們不僅可以更快地融入到英語學(xué)習環(huán)境中,還可以培養(yǎng)出英語思維習慣,提高學(xué)習的效率和訓(xùn)練的效果。其次,多用正常的語音加強對語感的訓(xùn)練,不要因為學(xué)生聽不懂而刻意放慢語速,這樣反而會影響學(xué)生語感的養(yǎng)成。同時指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)聲練習,對語言的語調(diào)乃至情感進行模仿,進而掌握聽力技巧,在發(fā)好每一個音的基礎(chǔ)上培養(yǎng)扎實的聽力技能。

五、結(jié)束語

語音室作為英語教學(xué)的一大助力,為英語教學(xué)創(chuàng)造了更便捷,更實用的教學(xué)模式;也為今后的中職英語教育創(chuàng)造了新的思路和方法。這一新興的教學(xué)模式是順應(yīng)新課程改革發(fā)展需求的,并且取得了很好的應(yīng)用效果,它是英語教學(xué)現(xiàn)代化的必然趨勢。但是,時代在發(fā)展,科技在進步,社會也在不斷進步,我們要在使用語音室的基礎(chǔ)上不斷地改革創(chuàng)新,按照實際情況適時調(diào)整,使多媒體語音室在英語教學(xué)中盡可能的發(fā)揮優(yōu)勢,為學(xué)生創(chuàng)造逼真的英語學(xué)習環(huán)境,使英語課堂活躍起來,讓英語教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

參考文獻

[1] 郎碧琪. 巧用多媒體語音室創(chuàng)建逼真英語學(xué)習環(huán)境[J].長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報:高教研究版,2015,1:48-50.

[2] 白占勤.淺議語音室在高中英語聽力教學(xué)中的作用[J].中學(xué)生英語:初中版,2014,14:50.

[3] 馬德文.利用語音室提高學(xué)生的英語聽力能力[J].校園英語,2015,16:169.

作者信息

陸影,碩士,高級講師。沈陽市中醫(yī)藥學(xué)校,110300

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