劉東菊

（天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)天津300222）

世界技能大賽參賽經(jīng)驗(yàn)對(duì)職業(yè)院校技能人才培養(yǎng)的啟示

劉東菊

（天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)天津300222）

參加三屆世界技能大賽，我國(guó)取得了優(yōu)異的競(jìng)賽成績(jī)，也積累了技能人才培訓(xùn)的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)與經(jīng)驗(yàn)。國(guó)家要求職業(yè)院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行符合企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的技能素質(zhì)培養(yǎng)，與世界技能大賽倡導(dǎo)的技能人才培訓(xùn)目標(biāo)一致。借鑒我國(guó)參加世界技能大賽收獲的技能人才培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，提出職業(yè)院校應(yīng)對(duì)照世界技能大賽技能標(biāo)準(zhǔn)提升技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。

世界技能大賽；職業(yè)院校；技能人才；培養(yǎng)質(zhì)量

自2010年10月加入世界技能組織后，我國(guó)于2011、2013、2015年分別派選手參加了第41、42、43共三屆世界技能大賽，參加的賽項(xiàng)數(shù)量分別為6項(xiàng)、22項(xiàng)、29項(xiàng)，參賽選手分別為6人、25人、32人，并分別獲得1銀5個(gè)優(yōu)勝獎(jiǎng)、1銀3銅13個(gè)優(yōu)勝獎(jiǎng)、5 金6銀4銅11個(gè)優(yōu)勝獎(jiǎng)的好成績(jī)。如今，世界技能大賽參賽國(guó)家和地區(qū)達(dá)到59個(gè)，賽項(xiàng)數(shù)量也達(dá)到歷史最高的50項(xiàng)，覆蓋世界經(jīng)濟(jì)六大領(lǐng)域。我國(guó)在第43屆世界技能大賽中參賽項(xiàng)目已經(jīng)擴(kuò)大到這六大領(lǐng)域。

加入世界技能組織后，我國(guó)成立了世界技能大賽中國(guó)組委會(huì)，組委會(huì)設(shè)在人社部，由人社部職業(yè)能力建設(shè)司、國(guó)際司、職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定中心、國(guó)際文化交流中心以及勞動(dòng)保障出版集團(tuán)等部門聯(lián)合組成。大賽秘書(shū)處設(shè)在職業(yè)能力建設(shè)司。

第三次參加世界技能大賽，我國(guó)不僅實(shí)現(xiàn)金牌零的突破，更以15枚獎(jiǎng)牌位列世界參賽國(guó)家（地區(qū)）獎(jiǎng)牌榜的第四位，前三位的國(guó)家或地區(qū)分別為巴西、韓國(guó)、中華臺(tái)北。

參加世界技能大賽帶動(dòng)了我國(guó)參賽選手技能水平的提升，也使世界技能大賽參賽項(xiàng)目培訓(xùn)基地收獲了諸多技能人才培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和成果，積累了技能人才培養(yǎng)的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國(guó)職業(yè)院校對(duì)接世界技能標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)，提升技能培訓(xùn)質(zhì)量，促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，具有重要的借鑒與啟示意義。

一、參加世界技能大賽收獲的技能人才培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

（一）對(duì)參賽選手選拔與培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)

1.對(duì)照世界技能大賽項(xiàng)目技術(shù)文件開(kāi)展國(guó)賽選拔

參加世界技能大賽的國(guó)家和地區(qū)都對(duì)照世界技能大賽競(jìng)賽規(guī)則與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展國(guó)賽選拔，我國(guó)也不例外。對(duì)代表國(guó)家參加世界技能大賽的選手，經(jīng)由世界技能大賽中國(guó)組委會(huì)組織進(jìn)行國(guó)賽選拔，獲得國(guó)賽參賽資格的選手基本為省賽或行業(yè)大賽第一名。我國(guó)在專業(yè)設(shè)置上與世界技能大賽賽項(xiàng)沒(méi)有直接對(duì)接，在舉辦國(guó)賽前三個(gè)月左右時(shí)間，由參賽項(xiàng)目國(guó)家集訓(xùn)基地專家組依照世界技能大賽規(guī)則及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，為參賽單位或個(gè)人提供70%的試題及公布使用的設(shè)備，另外30%試題在比賽時(shí)公布。

經(jīng)國(guó)賽選拔，獲得前5名的選手進(jìn)入國(guó)家集訓(xùn)基地進(jìn)行集訓(xùn)（不同項(xiàng)目有差異）。通過(guò)集訓(xùn)再進(jìn)行兩輪晉級(jí)賽選拔，最終確定1名選手或1個(gè)團(tuán)隊(duì)代表國(guó)家參加世界技能大賽。

2.依據(jù)世界技能大賽歷屆賽項(xiàng)試題培訓(xùn)參賽選手

進(jìn)入國(guó)家集訓(xùn)基地的選手需要接受來(lái)自基地專家和教練團(tuán)隊(duì)的職業(yè)技能提升培訓(xùn)。如同參加世界技能大賽的很多國(guó)家（地區(qū)）訓(xùn)練參賽選手的方式一樣，對(duì)照往屆世界技能大賽賽題對(duì)選手進(jìn)行全方位的技能培訓(xùn)。

在第43屆世界技能大賽上，組委會(huì)首次委托第三方出題，難度加倍。其他國(guó)家對(duì)參賽選手常采用歷屆“比賽真題”訓(xùn)練。第43屆世界技能大賽數(shù)控銑項(xiàng)目技術(shù)指導(dǎo)專家魯宏勛大師認(rèn)為，世界技能大賽是對(duì)選手綜合能力的考驗(yàn)，掌握的工藝越多，適應(yīng)的設(shè)備種類越多，越能出成績(jī)，且先進(jìn)的工藝能大大提高操作效率。在集訓(xùn)期間，為了保障選手每周有一套新的訓(xùn)練試題，魯大師圍繞賽項(xiàng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，完成了180張?jiān)O(shè)計(jì)圖紙共60套訓(xùn)練考核試題，試題庫(kù)基本滿足了選手訓(xùn)練與考核的需要。為提升選手解決問(wèn)題的應(yīng)變能力以及比賽時(shí)呈現(xiàn)穩(wěn)定的心態(tài)，設(shè)法將全部考核要素裝進(jìn)訓(xùn)練試題中。在出題時(shí)，打破常規(guī)思路，有意“挖坑”，考驗(yàn)選手的技術(shù)能力。事實(shí)證明，魯宏勛大師培訓(xùn)選手的技法成功而科學(xué)，成功背后彰顯的是魯大師的辛勤付出。

3.對(duì)參賽選手實(shí)施全方位的職業(yè)素質(zhì)提升訓(xùn)練

世界技能大賽不僅檢驗(yàn)參賽選手技能掌握的熟練程度，更主要的是檢驗(yàn)選手對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量、工藝和精度的掌握能力，以及賦予產(chǎn)品的創(chuàng)新能力。

在技能訓(xùn)練中，選手不僅要深刻了解技術(shù)規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)，而且要牢固樹(shù)立質(zhì)量、精度意識(shí)，更要重視養(yǎng)成職場(chǎng)工作的安全、環(huán)保意識(shí)及職業(yè)習(xí)慣。如在第43屆世界技能大賽上獲得銀牌的電器裝置項(xiàng)目指導(dǎo)專家介紹，在對(duì)選手進(jìn)行技能提升訓(xùn)練中，特別注意加強(qiáng)選手的職業(yè)行為習(xí)慣等職業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練，這對(duì)大賽上取得優(yōu)異成績(jī)至關(guān)重要。魯宏勛大師為培養(yǎng)選手的職業(yè)素養(yǎng)，更是親自動(dòng)手對(duì)工具箱進(jìn)行設(shè)計(jì)、改裝，劃線、鉆孔、攻絲、裝調(diào)都是親手操作完成。為了克服巴西機(jī)床兩軸聯(lián)動(dòng)加工的不足，魯大師甚至調(diào)動(dòng)了班組的資源，專門設(shè)計(jì)制作了角度定位器。制作的其他輔助工具也都為選手提供了更多的技術(shù)手段,使選手掌握了更多的制作技術(shù)技巧。魯大師所做的一切，潛移默化地影響著選手們，使大家逐漸養(yǎng)成了良好的職業(yè)習(xí)慣，更明白了要成為一名高技能人才所必須具備的職業(yè)素養(yǎng)。

正是各參賽項(xiàng)目都努力通過(guò)大力度的技能強(qiáng)化訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，我國(guó)參賽選手才能在世界技能大賽上取得非常優(yōu)異的成績(jī)，為在世界舞臺(tái)上重塑中國(guó)制造大國(guó)的形象發(fā)揮了積極作用。

4.訓(xùn)練設(shè)備、訓(xùn)練方式與世界接軌

為盡快熟悉并提升參賽技術(shù)能力，我國(guó)對(duì)照世賽賽項(xiàng)技術(shù)文件要求中的技能標(biāo)準(zhǔn)對(duì)世界技能大賽參賽項(xiàng)目選手進(jìn)行技能培訓(xùn)，同時(shí)配備世界技能大賽賽項(xiàng)專用設(shè)備，使用規(guī)定型號(hào)的專用工具和耗材等進(jìn)行訓(xùn)練。

按照世界技能組織的要求，世界技能大賽賽項(xiàng)設(shè)備最遲要在賽前的7~8個(gè)月進(jìn)行公布。為使選手盡快熟悉和熟練使用參賽設(shè)備，參賽項(xiàng)目一般對(duì)照上屆大賽使用設(shè)備的情況，組織選手通過(guò)多種技能交流的方式，增加對(duì)相近各種設(shè)備的認(rèn)識(shí)與使用的熟練程度，盡量給選手提供與世界技能大賽公布的賽項(xiàng)設(shè)備一致或接近的設(shè)備進(jìn)行訓(xùn)練。為此，一些參賽項(xiàng)目采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的國(guó)內(nèi)、國(guó)際交流方式，提升參賽者技術(shù)技能訓(xùn)練水平，積累參賽經(jīng)驗(yàn)。

相近的參賽項(xiàng)目間還采用相互借鑒的訓(xùn)練方式，進(jìn)行訓(xùn)練技術(shù)交流。有些賽項(xiàng)積極與參賽項(xiàng)目技術(shù)強(qiáng)國(guó)開(kāi)展技術(shù)交流活動(dòng)，聘請(qǐng)世賽項(xiàng)目技術(shù)專家給予技術(shù)理念、方式、技法等方面的指導(dǎo)；世界技能大賽中國(guó)組委會(huì)也積極組織部分參賽項(xiàng)目選手參加大洋洲技能大賽、歐洲技能大賽以及英國(guó)、臺(tái)灣地區(qū)、俄羅斯技能大賽，開(kāi)展技術(shù)切磋，讓選手通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練積累參賽經(jīng)驗(yàn)，熟悉設(shè)備，提升技能訓(xùn)練水平。

總之，參加世界技能大賽，并在世賽場(chǎng)上取得好成績(jī)，表明我國(guó)的技術(shù)工人擁有在世界舞臺(tái)上與世界同行競(jìng)爭(zhēng)的一流技能，也一定程度反映出我國(guó)在技能人才培養(yǎng)方面取得的積極進(jìn)步。這對(duì)我國(guó)制定青年技能人才培訓(xùn)策略具有直接的借鑒作用和啟示意義。

（二）承擔(dān)國(guó)家集訓(xùn)基地院校收獲的技能人才培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

我國(guó)第43屆世界技能大賽參賽項(xiàng)目共有29個(gè)，21個(gè)單位入選國(guó)家集訓(xùn)基地。國(guó)家集訓(xùn)基地共分三類，其中一類即為職業(yè)院校集訓(xùn)基地，共有15所職業(yè)技術(shù)院校承擔(dān)國(guó)家23個(gè)參賽項(xiàng)目集訓(xùn)基地的任務(wù)，參賽選手80%以上來(lái)自職業(yè)院校的學(xué)生。

1.促進(jìn)職業(yè)院校技能人才培養(yǎng)理念的轉(zhuǎn)變

作為第42、43屆汽車噴漆、第43屆鈑金兩項(xiàng)目的世界技能大賽中國(guó)參賽項(xiàng)目國(guó)家集訓(xùn)基地，杭州技師學(xué)院在第43屆世賽上代表國(guó)家首次收獲了汽車噴漆項(xiàng)目的金牌。在交流世賽基地訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)時(shí)，作為基地負(fù)責(zé)人的該學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)提出：“世賽檢驗(yàn)的內(nèi)容就是解決相關(guān)技術(shù)工種的技術(shù)問(wèn)題，與平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容吻合”，“參加世界技能大賽最大的啟迪是教育理念的轉(zhuǎn)變，必須學(xué)以致用，辦學(xué)模式一定要和企業(yè)接軌，行業(yè)元素一定要在教學(xué)中有所體現(xiàn)，推進(jìn)一體化教學(xué)，在學(xué)中做、做中學(xué)，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和主動(dòng)思考問(wèn)題的能力”。并且認(rèn)為：“大賽的評(píng)價(jià)項(xiàng)目可直接轉(zhuǎn)化為教學(xué)模塊，其評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可變成對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式”，“以往的考試強(qiáng)調(diào)結(jié)果，現(xiàn)在應(yīng)改為強(qiáng)調(diào)階段、過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)正確的操作流程和技能解決問(wèn)題?！?/p>

2.對(duì)接世界前沿技術(shù)，提升專業(yè)建設(shè)水平

承擔(dān)汽車技術(shù)和美發(fā)兩項(xiàng)目的國(guó)家集訓(xùn)基地重慶五一高級(jí)技工學(xué)校已獲得美發(fā)項(xiàng)目第42屆銀牌、第43屆金牌，第42、43屆汽車技術(shù)項(xiàng)目?jī)?yōu)勝獎(jiǎng)。作為項(xiàng)目基地負(fù)責(zé)人之一的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，參加世界技能大賽，積累了選手培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和成果，這對(duì)行業(yè)發(fā)展和引領(lǐng)教學(xué)作用都很大。參加世界技能大賽，用于賽前培訓(xùn)的投入很高，但對(duì)于學(xué)校的師資、硬件建設(shè)都具有長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，特別是帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)的提升。將該行業(yè)最優(yōu)秀的選手和教練匯聚于參賽項(xiàng)目國(guó)家集訓(xùn)基地，在真實(shí)的工作環(huán)境中，通過(guò)探索，提煉、總結(jié)出反映該技術(shù)領(lǐng)域中與世界前沿技術(shù)對(duì)接的新技能，意義完全超出了參賽的范疇，對(duì)專業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)非常大。世界技能大賽規(guī)定各賽項(xiàng)每年要保持25%的技術(shù)更新，并且要反映世界前沿技術(shù)，否則賽項(xiàng)技術(shù)方案將不被采納。在參賽項(xiàng)目上獲得金牌，代表著對(duì)該領(lǐng)域技能的掌握已與世界前沿技術(shù)接軌。

3.提升了參賽院校師資隊(duì)伍建設(shè)水平

無(wú)論是承擔(dān)參賽項(xiàng)目國(guó)家集訓(xùn)基地任務(wù)的職業(yè)院校教師，還是參賽選手所在的職業(yè)院校教師，都是在參賽選手集訓(xùn)工作中通過(guò)學(xué)習(xí)與研究世界技能大賽技術(shù)文件，并與技術(shù)指導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)一起，對(duì)選手落實(shí)技能培訓(xùn)方案中深刻感受、了解、領(lǐng)悟并掌握世界技能大賽對(duì)技能人才培訓(xùn)的理念、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與訓(xùn)練方法，在指導(dǎo)選手訓(xùn)練中同時(shí)獲得自身的專業(yè)成長(zhǎng)。在對(duì)世賽參賽項(xiàng)目國(guó)家集訓(xùn)基地的調(diào)查中，了解到基地院校一致認(rèn)為，通過(guò)集訓(xùn)工作，基地鍛煉了一批競(jìng)賽管理和服務(wù)人員，促進(jìn)了專業(yè)建設(shè)，提高了專業(yè)師資水平，強(qiáng)力推進(jìn)了以典型工作任務(wù)為載體的教學(xué)改革，將世賽的人才觀、質(zhì)量觀、安全意識(shí)等融入教學(xué)中，以世賽規(guī)則技術(shù)文件結(jié)合企業(yè)實(shí)際任務(wù)去開(kāi)發(fā)世賽班學(xué)習(xí)任務(wù)，轉(zhuǎn)化為教學(xué)課程，實(shí)現(xiàn)與國(guó)際接軌，促進(jìn)學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)向更高水平邁進(jìn)。這也是我國(guó)選擇職業(yè)院校作為基地的目標(biāo)任務(wù)之一，就是以世賽賽項(xiàng)帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)技能人才培訓(xùn)水平的提升。

二、對(duì)接世界技能大賽賽項(xiàng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，提升職業(yè)院校技能人才培養(yǎng)質(zhì)量

（一）以世界技能大賽技術(shù)理念引領(lǐng)職業(yè)院校對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)技能人才

世界技能大賽從辦賽之初就重在推動(dòng)各國(guó)重視技能人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，世界技能大賽致力于青年技能人才實(shí)踐能力培養(yǎng)的理念和方法隨著賽項(xiàng)技術(shù)的成熟日臻完善。這也是我國(guó)參加世界技能大賽收獲的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

世界眾多知名企業(yè)參與世界技能大賽賽項(xiàng)的設(shè)計(jì)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的制定、競(jìng)賽過(guò)程的評(píng)判，提供競(jìng)賽設(shè)備和材料及培訓(xùn)等，使職業(yè)教育與企業(yè)的實(shí)際需求銜接，為技能人才培養(yǎng)提供了目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)。

世界技能大賽技術(shù)文件明確提出，所有賽項(xiàng)只測(cè)試實(shí)踐能力，理論知識(shí)不直接進(jìn)行測(cè)試，但必須具備專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)。競(jìng)賽項(xiàng)目是真實(shí)的生產(chǎn)項(xiàng)目或生活領(lǐng)域的實(shí)際內(nèi)容，對(duì)比賽作品以完成質(zhì)量、尺寸精度為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了對(duì)技能大賽選手的技能培訓(xùn)就是對(duì)接世界一流企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)掌握先進(jìn)理念和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的綜合型技能人才。

世界技能大賽賽項(xiàng)設(shè)計(jì)內(nèi)容對(duì)接技能標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)選手，完全符合生產(chǎn)企業(yè)對(duì)高技能人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，甚至能帶動(dòng)生產(chǎn)企業(yè)技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的提升。以焊接為例，參賽選手曾正超獲得第43屆世界技能大賽焊接項(xiàng)目獲得金牌，從入選國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)到比賽，共進(jìn)行了300多天訓(xùn)練，一個(gè)月的原料費(fèi)用高達(dá)4萬(wàn)多元，共花費(fèi)了上百萬(wàn)元。然而與企業(yè)從學(xué)徒開(kāi)始培養(yǎng)焊接工人比，每年雖只花費(fèi)3000~5000元，但直至成為高級(jí)技師，至少需要8年左右時(shí)間，而且只有極少的人才能達(dá)到金牌獲得者曾正超的技能水準(zhǔn)。相比之下，按照世界技能大賽技能標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)技能人才是一條成功的道路。且世賽金牌效應(yīng)巨大，正在激勵(lì)著更多的青年人加入焊接隊(duì)伍。而我國(guó)焊接技術(shù)人才非常缺乏，急需大量的青年加入這個(gè)隊(duì)伍。舉辦技能大賽的效應(yīng)也正在于此。

我國(guó)舉辦國(guó)家級(jí)技能大賽和省市級(jí)職業(yè)技能競(jìng)賽，也要充分借鑒世界技能大賽的先進(jìn)理念、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、比賽規(guī)則、工作流程和組織方式，并逐步與世界技能大賽接軌。我國(guó)承擔(dān)國(guó)家集訓(xùn)基地任務(wù)的職業(yè)院校，已將選手集訓(xùn)期間研究制定的技能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)積極向同行職業(yè)院校及行業(yè)推廣，以提升該技能領(lǐng)域技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量。為此，廣大職業(yè)院校應(yīng)積極了解和學(xué)習(xí)世界技能大賽競(jìng)賽工種的技能標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，深化工學(xué)結(jié)合、校企合作，加大實(shí)訓(xùn)教學(xué)力度，按照世界技能大賽對(duì)技能人才素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)提升學(xué)生的實(shí)踐技能。

（二）與世界技能大賽競(jìng)賽工種相近的專業(yè)可參照賽項(xiàng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)重新調(diào)整專業(yè)課程

世界技能大賽技術(shù)文件中，很多賽項(xiàng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及賽題清晰地描繪出該技能領(lǐng)域技能人才培養(yǎng)的體系，提示職業(yè)院校可以參照賽項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)職業(yè)培訓(xùn)體系，開(kāi)發(fā)課程，設(shè)計(jì)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

2015年教育部發(fā)布《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018）》，明確提出了國(guó)家對(duì)高職院校專業(yè)建設(shè)和生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的導(dǎo)向，就是“對(duì)接技術(shù)先進(jìn)、管理規(guī)范、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)的規(guī)模以上企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行符合企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的技能素質(zhì)培養(yǎng)。

對(duì)接世界技能大賽競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)生產(chǎn)或生活領(lǐng)域的技能人才，符合我國(guó)職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)和生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要求。人社部也正在組織“系統(tǒng)梳理世界技能競(jìng)賽的先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，將其精髓與理念不斷轉(zhuǎn)化為我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，進(jìn)而打造出與世界前沿接軌的專業(yè)，實(shí)現(xiàn)技能培訓(xùn)助推經(jīng)濟(jì)發(fā)展、助力產(chǎn)業(yè)騰飛的目標(biāo)?！睘榇?，引領(lǐng)職業(yè)院校將與世賽賽項(xiàng)相近專業(yè)對(duì)照世賽賽項(xiàng)內(nèi)容重新設(shè)計(jì)專業(yè)課程目錄，并參照技能標(biāo)準(zhǔn)要求，制定出掌握該技能領(lǐng)域的技能所涉及的專業(yè)與實(shí)踐課程，對(duì)學(xué)生加大技能訓(xùn)練力度，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)符合生產(chǎn)實(shí)踐領(lǐng)域要求的合格技能人才。

（三）重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提升

對(duì)技能人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是生產(chǎn)質(zhì)量合格的產(chǎn)品。世界技能大賽的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不強(qiáng)調(diào)高難度、快速度，重在看選手在制作產(chǎn)品過(guò)程中每一步的精度和質(zhì)量，完成作品的精度與質(zhì)量才是關(guān)鍵。工件難度系數(shù)再高，如果沒(méi)有質(zhì)量保證，等于生產(chǎn)廢品。對(duì)照世界技能大賽賽項(xiàng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)參賽選手，重在對(duì)于合格產(chǎn)品制造者的職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。這已從我國(guó)對(duì)世賽金牌選手的技能培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)中得到驗(yàn)證。

我國(guó)參加世界技能大賽所收獲的技能人才培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)表明，在技能人才培養(yǎng)過(guò)程中，只有堅(jiān)持質(zhì)量第一的原則，做到嚴(yán)格要求，一絲不茍，認(rèn)真做好每件事情，對(duì)任何差錯(cuò)絕不放縱，才能培養(yǎng)選手養(yǎng)成踏實(shí)做事、精益求精的工作習(xí)慣。從訓(xùn)練遵守安全操作規(guī)程、節(jié)約使用材料、樹(shù)立環(huán)保理念中領(lǐng)會(huì)職業(yè)品德養(yǎng)成的重要意義。只有具備全面的職業(yè)素質(zhì)，才能在比賽中彰顯技能人才風(fēng)采，最終勝出。

為此，職業(yè)院校要致力于培養(yǎng)合格產(chǎn)品的制造者，要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、精細(xì)等良好的職業(yè)素養(yǎng)，并將職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)貫徹在教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)計(jì)、教材及技能訓(xùn)練等環(huán)節(jié)中。

（四）重視學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力與合作精神的培養(yǎng)

在世界技能大賽賽場(chǎng)上，由選手獨(dú)立完成比賽任務(wù)，但其參賽背后是技能團(tuán)隊(duì)的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)和通力合作，才使得選手在世界技能大賽中最終收獲滿意的成果。

每個(gè)參賽者背后都擁有強(qiáng)大的技能團(tuán)隊(duì)的支持，每枚獎(jiǎng)牌的背后離不開(kāi)教練的辛勤付出。為保障訓(xùn)練正常進(jìn)行，國(guó)家集訓(xùn)基地既要為選手提供必需的技術(shù)保障，也要為選手提供必需的后勤保障，更要提供必需的訓(xùn)練設(shè)備等方面的保障。在集訓(xùn)期間，教練、專家與選手吃住在一起，定期召開(kāi)研討會(huì)議，分析選手的競(jìng)技狀態(tài)以及競(jìng)技水平，嚴(yán)格檢測(cè)每一個(gè)加工工件，分析問(wèn)題并與選手討論解決方案，預(yù)設(shè)賽場(chǎng)上出現(xiàn)的各種問(wèn)題與困難，并做好每種技術(shù)問(wèn)題的應(yīng)急方案。

精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、通力合作是我國(guó)參賽選手取得優(yōu)異成績(jī)的成功經(jīng)驗(yàn)。合作能力是對(duì)技能人才培養(yǎng)的目標(biāo)之一。企業(yè)凝聚力是企業(yè)生存發(fā)展的關(guān)鍵要素。凝聚力來(lái)自技能團(tuán)隊(duì)成員的通力合作，企業(yè)技術(shù)改造、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，無(wú)不要求技術(shù)人員間的合作。大賽讓選手充分感受到，沒(méi)有技能團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)有力支持，就沒(méi)有自己的成就。為此，職業(yè)院校應(yīng)開(kāi)設(shè)師生間的項(xiàng)目合作教學(xué)課程，使師生在合作中感受到團(tuán)隊(duì)的凝聚力。還可以讓學(xué)生積極參加到大賽比賽中來(lái)，感受團(tuán)隊(duì)合作的魅力，這也是現(xiàn)代企業(yè)對(duì)技能人才培養(yǎng)的素質(zhì)要求之一。

（五）引領(lǐng)教師加入到研究世界技能大賽技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)中來(lái)

世界技能大賽辦賽目標(biāo)之一就是提升廣大教師的技能創(chuàng)新能力。2017年第44屆世界技能大賽，我國(guó)將參加46個(gè)賽項(xiàng)，這意味著更多的職業(yè)院校教師會(huì)以各種形式參與到世界技能大賽工作中。為此，建議職業(yè)院校關(guān)注世賽，積極引導(dǎo)教師對(duì)照賽項(xiàng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，了解該技術(shù)工種發(fā)展的世界前沿技術(shù)，提升自身的專業(yè)水平，并在研究基礎(chǔ)上將技術(shù)理念和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)引入教學(xué)，促進(jìn)技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量提升，助力國(guó)家經(jīng)濟(jì)騰飛。

[1]李冰.第43屆世界技能大賽中國(guó)代表團(tuán)斬獲5金洛陽(yáng)力量功不可沒(méi)[N].洛陽(yáng)日?qǐng)?bào),2015-09-07.

[2]熊丙奇.世界技能大賽奪冠喜悅之后的淡淡憂傷[N].中國(guó)青年報(bào)，2015-08-31.

[3]田文生.世界技能大賽最大啟迪是轉(zhuǎn)變教育理念[N].中國(guó)青年報(bào)，2015-12-21.

[4]李政.“中國(guó)制造2025”與職業(yè)教育發(fā)展觀念的轉(zhuǎn)軌[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2015（33）：38－44．（責(zé)任編輯：楊在良）

Revelation of Participating in world Skills Com petition for Cultivation of Talents Technical in Higher Vocational Schools

LIU Dong-ju
（Tianjin University of Technology and Education,Tianjin 300222,China）

China has not only archived remarkable results in the past three World Skills Competition,but also accumulated experience about skilled personnel training and learned related global standards.At a national level,vocational colleges are required to perform a training to meet the industry employment requirement for skill and competency,and it exactly is in accordance with the standpoint of World Skills.So,it is proposed that the vocational colleges should improve the training quality by using the experience in skills training from World Skills Competition for reference.

World Skills Competition;vocational college;skilled personnel;training quality

G710

A

1672-5727（2016）11-0005-05

劉東菊（1963—），女，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)世界技能大賽中國(guó)研究中心研究員，研究方向?yàn)槁殬I(yè)技能競(jìng)賽理論、政策，職教師資隊(duì)伍建設(shè)，教師倫理。

天津市2015年度哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題“世界技能大賽對(duì)我國(guó)職業(yè)院校技能大賽提升技能人才培訓(xùn)質(zhì)量的影響力研究”（項(xiàng)目編號(hào)：TJJX15-036）