◆呂小艷 周獻(xiàn)

電梯工程專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)探索與實(shí)踐

◆呂小艷 周獻(xiàn)

通過優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)、優(yōu)選專業(yè)群帶頭人，提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力、技術(shù)創(chuàng)新能力和社會(huì)服務(wù)能力，創(chuàng)新組織管理模式和激勵(lì)機(jī)制，打造一支“專兼結(jié)合、行家里手、國際視野”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

電梯工程；專業(yè)群；教學(xué)團(tuán)隊(duì)

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.12.028

在我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級的大背景下，專業(yè)群建設(shè)不僅是高職院校內(nèi)涵建設(shè)的重點(diǎn)，更是高職院校對接產(chǎn)業(yè)、服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級和引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的歷史使命，而教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)又是整個(gè)專業(yè)群建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容，直接影響專業(yè)群建設(shè)的質(zhì)量。

1　優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)

湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院從湖南海諾電梯有限公司、湖南德力通電梯有限公司、奧的斯電梯管理（上海）有限公司、湖南省特種設(shè)備檢驗(yàn)檢測研究院等企業(yè)和科研院所聘請了2位頂尖技術(shù)專家、6位高級工程師、多位技能大師，建立50人左右的動(dòng)態(tài)兼師庫，徹底解決傳統(tǒng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)存在的學(xué)歷和職稱較低、學(xué)緣結(jié)構(gòu)不合理、雙師素質(zhì)不過硬等問題。

2　優(yōu)選專業(yè)群帶頭人

專業(yè)群帶頭人的選拔與培養(yǎng)是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的首要任務(wù)，帶頭人的專業(yè)水平和能力直接影響著整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的水平和方向。湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院聘請電梯行業(yè)資深教授陳炳炎和海諾電梯有限公司技術(shù)副總經(jīng)理、高級工程師萬海如共同擔(dān)任電梯工程專業(yè)群帶頭人。兩位帶頭人對電梯工程專業(yè)群的人才培養(yǎng)模式和課程體系進(jìn)行了改革，確立了“校企融合、現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了中高職銜接的群內(nèi)各專業(yè)共享的“基礎(chǔ)模塊+專業(yè)模塊+綜合能力訓(xùn)練模塊”的課程體系。

3　構(gòu)建教學(xué)團(tuán)隊(duì)“多重化”的能力

不同于傳統(tǒng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)僅側(cè)重于教學(xué)能力，專業(yè)群建設(shè)需要教學(xué)團(tuán)隊(duì)不僅具有優(yōu)秀的教學(xué)能力，還具有技術(shù)創(chuàng)新能力和社會(huì)服務(wù)能力［1］。

優(yōu)化教學(xué)能力 關(guān)于高校教師的教學(xué)能力結(jié)構(gòu)，目前在學(xué)術(shù)界尚無統(tǒng)一定論。與本科院校不同，高職院校更加注重應(yīng)用性知識和技能，更加關(guān)注市場需求和與企業(yè)生產(chǎn)的對接。

1）校企雙向流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的快速更新。通過校企融合的方式，先后與海諾、奧的斯等電梯企業(yè)共同建立“教師流動(dòng)站”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師與企業(yè)技術(shù)人員的雙向流動(dòng)。采用“師徒制”，企業(yè)為教師指定導(dǎo)師，并鼓勵(lì)教師參與導(dǎo)師負(fù)責(zé)的項(xiàng)目。根據(jù)項(xiàng)目完成時(shí)間的長短，可靈活制定教師在企業(yè)流動(dòng)的周期。通過參與一個(gè)完整的項(xiàng)目，教師就能夠了解和掌握電梯設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、安裝、調(diào)試和維保的最新技術(shù)與技能。

2）技能大師輔導(dǎo)、以賽促教，強(qiáng)化實(shí)踐動(dòng)手能力。實(shí)踐動(dòng)手能力是高職教師立足之根本。湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立了技能大師工作室，通過“教師流動(dòng)站”，定期從大型國有企業(yè)湘電集團(tuán)聘請陽武、董日中等企業(yè)技能大師為青年教師和學(xué)生做電梯安裝、調(diào)試和維保技術(shù)的強(qiáng)化培訓(xùn)。同時(shí)，以參加技能大賽為契機(jī)，激勵(lì)青年教師輔導(dǎo)學(xué)生參加全國及省市級技能大賽，強(qiáng)化實(shí)踐動(dòng)手能力，并取得顯著成效：學(xué)生先后參加全國“智能電梯裝調(diào)與維護(hù)”大賽兩次，分別獲得三等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)的好成績。

3）以課題為推手，提升教研教改能力。教學(xué)是高職院校最重要的基本任務(wù)，若想出色完成該項(xiàng)任務(wù)，必須進(jìn)行適應(yīng)高職學(xué)生心理和知識特點(diǎn)的教學(xué)研究與改革?！督逃筷P(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（教職成〔2015〕6號）明確提出：“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，健全教學(xué)質(zhì)量管理和保障制度?！笨梢娊萄薪谈膶β殬I(yè)院校的重要性。

作者：呂小艷、周獻(xiàn)，湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院（411101）。

湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院電梯工程專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)成立后，通過電梯工程實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、“校企融合、現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式研究、“理實(shí)一體”教學(xué)模式研究等多項(xiàng)特色項(xiàng)目建設(shè)與課題研究，培養(yǎng)青年骨干教師進(jìn)行教學(xué)研究與改革的能力。自2011年以來，先后獲批中央財(cái)政資助重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目1項(xiàng)、省級“校企合作生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)”1項(xiàng)、湖南省“十二五”規(guī)劃課題2項(xiàng)、湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目2項(xiàng)，湖南省名師空間課程1項(xiàng)、省級教學(xué)成果2項(xiàng)和多項(xiàng)校級科研課題。

4）依托“世界大學(xué)城”云計(jì)算平臺(tái)，提升信息化教學(xué)能力。由于生源的特殊性，互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)使職業(yè)教育面臨前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。近3年來，本專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)先后進(jìn)行了“世界大學(xué)城”操作、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、慕課理念、微課制作等一系列培訓(xùn)。電梯工程專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)先后承接27門校級網(wǎng)絡(luò)空間課程的建設(shè)任務(wù)，其中10門被評為優(yōu)秀課程，1門入選省級名師空間課程，制作微課并利用“世界大學(xué)城空間”進(jìn)行教學(xué)進(jìn)入常態(tài)化。

提升技術(shù)創(chuàng)新能力 技術(shù)創(chuàng)新能力決定一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的核心競爭能力和生命力，也是高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)比較薄弱的地方。湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過多種措施，大力促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)技術(shù)創(chuàng)新能力的提高。

1）專業(yè)群帶頭人境外訪學(xué)。每年送培專業(yè)群帶頭人和部分專業(yè)負(fù)責(zé)人到美國、德國和日本等國家，學(xué)習(xí)和了解先進(jìn)的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)最新的電梯設(shè)計(jì)理念、維修保養(yǎng)與檢測技術(shù)，學(xué)習(xí)和交流電梯項(xiàng)目管理的新方法、新標(biāo)準(zhǔn)和新法規(guī)等，把握電梯設(shè)計(jì)與制造最新行業(yè)動(dòng)態(tài)，保障整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在電梯生產(chǎn)、安裝技術(shù)和人才培養(yǎng)模式等方面接近國際水平。

2）開展橫向科研課題。通過技能大師引進(jìn)和自主聯(lián)系等途徑，引進(jìn)橫向課題，同時(shí)組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極申報(bào)國家和省級各類科研課題。采用“企業(yè)+學(xué)?！彪p項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制，激勵(lì)青年教師積極參與，在完成科研課題和企業(yè)技術(shù)公關(guān)項(xiàng)目的過程中，培養(yǎng)整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的科學(xué)素養(yǎng)與科研能力。2015年3月，電梯教學(xué)團(tuán)隊(duì)啟動(dòng)橫向課題“400 kg家用電梯設(shè)計(jì)與開發(fā)”，對整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行一次科研實(shí)戰(zhàn)演練。

3）進(jìn)修與培訓(xùn)。制定《青年教師繼續(xù)教育與學(xué)歷提升管理辦法》，鼓勵(lì)青年教師繼續(xù)攻讀博士學(xué)位，系統(tǒng)提升科研能力。以大師工作室為平臺(tái)，以技術(shù)服務(wù)為契機(jī)，定期舉辦各類電梯前沿技術(shù)講座和技能培訓(xùn)活動(dòng)。

強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)能力 進(jìn)行社會(huì)服務(wù)是提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)社會(huì)知名度的有效途徑。本教學(xué)團(tuán)隊(duì)以“一個(gè)基地，三個(gè)中心”為平臺(tái)，深入對接電梯行業(yè)、企業(yè)，提升專業(yè)群社會(huì)服務(wù)能力。依托“湖南省電梯從業(yè)人員培訓(xùn)基地”，為電梯企業(yè)職工、下崗職工及農(nóng)民工提供職業(yè)培訓(xùn)與認(rèn)證服務(wù)；與湖南省特檢院合作建立“湖南省電梯檢測中心”，對外承接電梯產(chǎn)品檢測項(xiàng)目及提供電梯維修保養(yǎng)技術(shù)服務(wù)；以“電梯工程技術(shù)”中心為依托，開展技術(shù)開發(fā)、轉(zhuǎn)讓、咨詢和服務(wù)等活動(dòng)；與國際一流電梯企業(yè)奧的斯聯(lián)手，打造“中南地區(qū)電梯技術(shù)培訓(xùn)中心”，共同培育從事電梯安裝、檢測和維修等技能型人才。

4　創(chuàng)新管理機(jī)制

構(gòu)建“校（企業(yè)）、專業(yè)群、教學(xué)團(tuán)隊(duì)”三級組織模式 由分管教學(xué)的副院長牽頭，組織由教育專家、電梯企業(yè)專家和高級管理人員構(gòu)成的專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，進(jìn)行電梯專業(yè)群的頂層設(shè)計(jì)，主要負(fù)責(zé)電梯專業(yè)群的教學(xué)管理規(guī)劃、教學(xué)管理制度制定、教學(xué)資源統(tǒng)籌和教學(xué)成果評價(jià)等工作。由原來的系主任擔(dān)任專業(yè)群負(fù)責(zé)人，與專業(yè)群帶頭人共同負(fù)責(zé)重要教學(xué)活動(dòng)研究、項(xiàng)目的來源和細(xì)化、項(xiàng)目進(jìn)程控制、項(xiàng)目資源調(diào)配等工作。專業(yè)群內(nèi)的教師按照課程基礎(chǔ)相近、橫向課題研究、社會(huì)技術(shù)服務(wù)、教學(xué)研究與改革等項(xiàng)目化組織形式，自發(fā)組成以專業(yè)負(fù)責(zé)人和企業(yè)技能大師為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，骨干教師為中堅(jiān)力量，新進(jìn)青年教師自由選擇和兼師參與的項(xiàng)目化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)日常教學(xué)和項(xiàng)目實(shí)施工作。

優(yōu)化管理機(jī)制 為了調(diào)動(dòng)整個(gè)電梯工程專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)的積極性，優(yōu)化管理機(jī)制：

一是專業(yè)群在師資引進(jìn)、課程改革、科研與技術(shù)服務(wù)、經(jīng)費(fèi)使用和績效考核等方面具有完全自主權(quán)利；

二是績效考核階梯化，分為“優(yōu)秀、良好、合格和不合格”四個(gè)等級，且各等級績效工資差距較大，打破干好干壞一個(gè)樣的僵局；

三是保障“多勞多得”，各項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)公開，并向技術(shù)含量高的部分傾斜，保障骨干教師和技術(shù)骨干能夠多勞多得，保護(hù)其參與技術(shù)攻堅(jiān)的積極性。

通過以上建設(shè)，調(diào)動(dòng)了電梯工程專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)的積極性，提高了教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)能力，保障了專業(yè)群建設(shè)其他建設(shè)項(xiàng)目的質(zhì)量，同時(shí)促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)的交流，加快了青年教師的成長?！?/p>

［1］丁宗勝.高職專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)能力結(jié)構(gòu)優(yōu)化與建設(shè)研究：以旅游管理專業(yè)為例［J］.無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（10）：58-60.

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1671-489X（2016）12-0028-02