◆趙廣華

淺談軍隊(duì)院校教員應(yīng)具備的素質(zhì)

◆趙廣華

軍隊(duì)院校是培養(yǎng)軍事人才的基地，人才培養(yǎng)的質(zhì)量關(guān)鍵在于軍隊(duì)院校教員的素質(zhì)。從政治思想、專業(yè)知識、教學(xué)能力和實(shí)踐創(chuàng)新四個(gè)方面進(jìn)行闡述。

軍隊(duì)院校；教員； 創(chuàng)新型人才

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.12.022

1　前言

“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！比藗円恢卑呀處熆醋髦R占有者和傳授者。軍隊(duì)院校是培養(yǎng)軍事人才的基地，軍隊(duì)院校教員更是軍校學(xué)員學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。人才培養(yǎng)的質(zhì)量關(guān)鍵在軍隊(duì)院校教員的素質(zhì)，只有高質(zhì)量的教員隊(duì)伍，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)員。因此，軍隊(duì)院校教員的素質(zhì)要求顯得至關(guān)重要。

2　軍隊(duì)院校教員應(yīng)具備的素質(zhì)

政治思想要非常堅(jiān)定 “學(xué)為人師，行為世范”，講的就是教師一方面要恪守師德規(guī)范，以自身良好形象來影響和感染學(xué)生；另一方面要以教育者的身份做好學(xué)生道德規(guī)范的引導(dǎo)者。軍隊(duì)院校教員擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)教育軍隊(duì)人才的重任，其職業(yè)要求每一位教員都應(yīng)政治立場堅(jiān)定，思想品德高尚，愛崗敬業(yè)，熱心服務(wù)。

一是政治立場堅(jiān)定。軍隊(duì)院校教員在政治立場上要始終與黨中央、中央軍委保持高度一致，要聽黨的話，永遠(yuǎn)跟黨走；要正確宣傳黨的路線、方針、政策和黨的最新理論成果，確保在“三尺講臺無雜音”，成為學(xué)員思想政治上標(biāo)桿。

二是熱愛軍事教育事業(yè)。獻(xiàn)身國防教育事業(yè)是軍隊(duì)院校教員政治素質(zhì)的基本要求，體現(xiàn)著對黨的事業(yè)和國防教育事業(yè)的忠誠與熱愛。世界各國軍隊(duì)都堅(jiān)持把是否熱愛軍校教育事業(yè)作為教員的一個(gè)基本條件和首要條件。美國軍隊(duì)院校非常明確地把“注重基本品格教育”作為辦學(xué)思想之一，要求軍隊(duì)院校教員必須“模范地效力國家”；日本自衛(wèi)隊(duì)強(qiáng)調(diào)，教員必須要有愛國精神及良好的道德品質(zhì)。由此可見，軍隊(duì)院校教員一定要堅(jiān)定獻(xiàn)身國防教育事業(yè)的信念，要把個(gè)人前途與國家和軍隊(duì)的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，個(gè)人利益必須絕對服從軍隊(duì)和國防建設(shè)大局，為軍隊(duì)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己全部的智慧、力量甚至生命，為培養(yǎng)打贏未來戰(zhàn)爭的高技術(shù)、復(fù)合型軍隊(duì)人才而努力奮斗。

作者：趙廣華，南昌陸軍學(xué)院講師，研究方向?yàn)檐婈?duì)院校教育（330103）。

三是思想品德純潔高尚。思想品德修養(yǎng)是教員培養(yǎng)軍事人才的思想基礎(chǔ)，是師德的內(nèi)在要求，更是教員的靈魂。軍隊(duì)教員要始終樹立熱愛國防、勤奮學(xué)習(xí)、真誠待人、無私奉獻(xiàn)、不計(jì)得失、淡泊名利、謙虛謹(jǐn)慎、表里如一的良好行象，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，要在教育工作中關(guān)心、愛護(hù)、尊重、信任學(xué)員，要用公平公正的心理去對待學(xué)員，同時(shí)要嚴(yán)格管理和要求學(xué)員，做到在人格上尊重、作風(fēng)上嚴(yán)格、生活上關(guān)心。

軍事專業(yè)知識要精深前沿 具有精深且非常前沿的軍事知識，是教員適應(yīng)軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)和軍事教育發(fā)展的基本前提和核心要素，更是勝任軍隊(duì)院校教育教學(xué)工作的最重要的方面。軍隊(duì)教員學(xué)習(xí)和了解的軍事知識越多，專業(yè)知識越前沿，教得就越活，質(zhì)量也就會越高。當(dāng)今世界，新軍事變革的步伐是越來越快，如果不能積極適應(yīng)新軍事變革的發(fā)展，不去學(xué)習(xí)和跟蹤世界軍事前沿，不精深軍事專業(yè)知識，就難以勝任軍事教員這個(gè)崗位，更談不上去培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才。因此，面對未來的軍事新發(fā)展和戰(zhàn)爭新形態(tài)，世界各國均重視軍隊(duì)院校教員的軍事業(yè)務(wù)素質(zhì)。如美國國防大學(xué)，大部分教官走的是由理工科逐漸轉(zhuǎn)向文科發(fā)展的路子，以此來構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，使軍事理論知識和軍事專業(yè)知識具有較廣闊的發(fā)展?jié)摿?，以便能進(jìn)一步適應(yīng)軍事教育發(fā)展的需要。由此可見，軍隊(duì)院校教員要具備廣泛堅(jiān)實(shí)的文化知識，要有相對應(yīng)的自然科學(xué)、人文科學(xué)和軍事高技術(shù)知識。針對軍隊(duì)新發(fā)展，及時(shí)更新軍事教學(xué)內(nèi)容，不斷學(xué)習(xí)新的軍事理論知識，及時(shí)吸納軍事科技發(fā)展的前沿知識和軍事研究的最新研究成果，突出一些新軍事理論、新技術(shù)、新裝備、新戰(zhàn)法和新訓(xùn)法的教學(xué)。

教學(xué)能力要全面過硬 教學(xué)能力是一名教育工作者必須具備的基本素質(zhì)之一。教育工作是一項(xiàng)規(guī)律性較強(qiáng)的工作，一個(gè)出色的教師除了要有較高的學(xué)問外，最重要的是懂得如何在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生愛上課，感覺上課非?？鞓?、有興趣，這樣才能使教學(xué)事半功倍。軍隊(duì)院校教員的教學(xué)同樣如此，一個(gè)教學(xué)能力強(qiáng)的教員能充分運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、軍事學(xué)和教學(xué)法等教育科學(xué)理論別具匠心地組織教學(xué)內(nèi)容，將實(shí)際運(yùn)用能力有機(jī)地滲透到軍事知識的整個(gè)教學(xué)過程中，以獲得軍事教學(xué)實(shí)踐的高效率，提高軍事人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

軍隊(duì)院校教員要根據(jù)軍隊(duì)院校教育對象的特點(diǎn)和培訓(xùn)目標(biāo)，在能力素質(zhì)上由單一的教學(xué)型向教員、指揮員、研究員“三員合一”的復(fù)合型轉(zhuǎn)變。教學(xué)能力包括很多，如靈活運(yùn)用教學(xué)方法能力、教學(xué)研究能力和教學(xué)技能等。除此之外，軍校教員還應(yīng)注重以下幾個(gè)方面。

一是要具有教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施能力和教學(xué)評價(jià)能力。

二是要有良好的軍事教學(xué)研究能力。通過加強(qiáng)軍事教學(xué)的研究，鉆研軍事學(xué)科專業(yè)前沿理論，更新教學(xué)內(nèi)容，針對不同教學(xué)對象的特點(diǎn)構(gòu)建新的教學(xué)體系。

三是要有良好的教學(xué)指揮能力。軍校是培養(yǎng)軍、政、技合一的復(fù)合型人才群體的地方，也是培養(yǎng)軍隊(duì)指揮人才的地方，特別是一些軍隊(duì)指揮院校。軍事指揮能力是軍隊(duì)干部能力的重要組成部分，軍校教員更應(yīng)從言傳身教上來提高學(xué)員軍事指揮能力素質(zhì)。

科研能力要貼近實(shí)際 科研是教學(xué)的源頭，大凡精彩的教學(xué)，必然伴隨著深刻的研究背景。正如德國哲學(xué)家和教育家雅斯貝爾斯所說：“教學(xué)要以研究成果為內(nèi)容，只有自己從事的人才有東西教給別人，而一般教書匠只能傳授僵硬的東西?！币虼丝梢钥闯?，只有最好的研究者才是最好的教師?？蒲袃?nèi)容應(yīng)該是未來軍事斗爭準(zhǔn)備和部隊(duì)建設(shè)實(shí)踐中面臨的重大重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，必須以研究性、研討性教學(xué)和科研為主，而不是簡單的知識傳授和技能培訓(xùn)，教學(xué)目標(biāo)也不僅僅是提升學(xué)員的理論水平和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。這些均決定了軍隊(duì)院校教員必須具有較強(qiáng)的研究能力，并把自己的研究成果用于教學(xué)，用到部隊(duì)的訓(xùn)練和戰(zhàn)斗力提升上。學(xué)員知識能力的培養(yǎng)，既要學(xué)基礎(chǔ)理論知識，又要培養(yǎng)能力，這其中就包括研究能力。教員在向?qū)W員傳授知識的同時(shí)，更要依據(jù)崗位需要，立足現(xiàn)有條件，著眼未來戰(zhàn)爭發(fā)展，圍繞解決部隊(duì)建設(shè)和軍事斗爭準(zhǔn)備的重難點(diǎn)開展教學(xué)研究。這樣才能使教學(xué)具有先進(jìn)性、前沿性、針對性，才能引導(dǎo)學(xué)員通過科研實(shí)踐培養(yǎng)其批判精神和創(chuàng)新能力。

實(shí)踐創(chuàng)新要與時(shí)俱進(jìn) 軍隊(duì)院校教員除具有較高的理論水平和精深的專業(yè)知識外，還要針對軍事教育目標(biāo)的需要，不斷豐富軍事實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)要緊跟軍事發(fā)展新變化，在軍事教育創(chuàng)新上與時(shí)俱進(jìn)。軍校教員只有具備豐富的軍事實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，軍事教育才能更加貼近軍事斗爭準(zhǔn)備，貼近部隊(duì)實(shí)際，貼近學(xué)員的第一崗位任職需要。軍校教員要每隔3～5年就要到最基層的部隊(duì)當(dāng)兵鍛煉或代職鍛煉半年以上，以便了解部隊(duì)建設(shè)和發(fā)展情況，豐富自身軍事知識和素質(zhì)，為針對性教學(xué)提供更好的實(shí)踐依據(jù)。

隨著軍事新技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，軍隊(duì)建設(shè)進(jìn)入跨越式發(fā)展的新階段，包括軍事學(xué)在內(nèi)的各學(xué)科領(lǐng)域知識更新速度愈來愈快，軍事教育更應(yīng)以創(chuàng)新教育為核心，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)新型軍事人才。而創(chuàng)新型軍事人才的培養(yǎng)，軍校教員的創(chuàng)新精神與時(shí)俱進(jìn)顯得更為重要。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的培養(yǎng)在院校，院校的主體在教員。可見，軍隊(duì)院校教員必須更新專業(yè)知識，通過不斷學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的道路上不斷實(shí)踐、創(chuàng)新、再實(shí)踐、再創(chuàng)新?！?/p>

［1］李純釗.中國軍校教育創(chuàng)新發(fā)展研究［M］.北京：藍(lán)天出版社，2013.

［2］任海泉.外軍院校教育研究［M］.北京：國防大學(xué)出版社，2008.

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1671-489X（2016）12-0022-02