賴忠云

關(guān)于高效課堂構(gòu)建的思考

賴忠云

就我國目前的國情和教育體制而言，素質(zhì)教育依然是課堂教學(xué)的主要途徑。在素質(zhì)教育的實施過程中，教師作為課堂教學(xué)的主要角色，發(fā)揮的作用必將越來越重要。如何在課堂有限的時間內(nèi)以最短的時間實現(xiàn)最好的教學(xué)效果，實現(xiàn)課堂的高效性，是目前廣大教師最為關(guān)注的問題之一。高中語文是高中學(xué)科教學(xué)中極為重要的一門課程，提高高中語文課堂的高效性，不僅需要語文教師積極探索教學(xué)新形式，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計并及時進(jìn)行教學(xué)反思糾正教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，而且還需要努力激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，增加課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)而實現(xiàn)高中語文課堂教學(xué)的高效性。

一、高效課堂構(gòu)建的重要性

構(gòu)建高中語文高效課堂，首先要認(rèn)識其構(gòu)建的重要性。一方面就語文學(xué)科性質(zhì)而言，其作為文化素質(zhì)的載體是社會精神文明發(fā)展的產(chǎn)物，在人們的生活中占據(jù)著十分重要的地位。特別是高中語文課程，一直以來都是高中教育的重點學(xué)科，不僅在高考考試科目中占有的分?jǐn)?shù)比例較高，而且對于學(xué)生人生觀、價值觀的形成，文學(xué)素養(yǎng)的提高以及品性人格的培養(yǎng)意義重大。但在長期應(yīng)試教育的影響下，高中語文課程走入了只注重學(xué)習(xí)成績的教學(xué)誤區(qū)。這種功利色彩濃重的教學(xué)方式，導(dǎo)致了語文課堂單調(diào)乏味，沒有生機(jī)，學(xué)生在語文知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)上嚴(yán)重失調(diào)。另一方面，新課改后素質(zhì)教育越來越受到重視，課堂學(xué)習(xí)的高效性意義更加豐富，在注重學(xué)生獲取知識的同時，對學(xué)生的能力培養(yǎng)及價值觀形成等提出了新的要求，即利用最短的課堂教學(xué)時間，實現(xiàn)知識、技能、情感價值觀三維教學(xué)目標(biāo)的同步完成，提高課堂效率。高中語文高效課堂的構(gòu)建，實現(xiàn)了時間的合理運(yùn)用，合理的協(xié)調(diào)了學(xué)生休息、學(xué)習(xí)、娛樂的時間，有助于學(xué)生興趣和靈性的培養(yǎng)，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。

二、高效課堂構(gòu)建的思路分析

（一）充分尊重學(xué)生的主動性和選擇權(quán)

高效課堂的構(gòu)建是素質(zhì)教育和語文教學(xué)改革的共同實踐。在新型教學(xué)關(guān)系中，學(xué)生作為課堂主體，一改傳統(tǒng)課堂中知識被動接受者的形象，在教師的引導(dǎo)中成為知識的探究學(xué)習(xí)者。高中語文高效課堂的構(gòu)建，也應(yīng)以學(xué)生為教學(xué)中心，充分尊重學(xué)生的主動性和選擇權(quán)，讓學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)活動中，根據(jù)自己的愛好和學(xué)習(xí)需求，主動選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。這就要求語文教師在組織教學(xué)時，應(yīng)盡可能地保證教學(xué)內(nèi)容的豐富性和多義性，同時還應(yīng)深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和樂于接受的教學(xué)模式、方法，合理組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。

（二）以人為本地推進(jìn)學(xué)生差異化發(fā)展

過去“一刀切”式的教學(xué)模式，完全忽略了學(xué)生的個性、思想、生活背景、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛好的不同，面對不同的學(xué)生采取單一的教學(xué)模式，教學(xué)效果往往不佳。在提倡學(xué)生全面而個性化發(fā)展的今天，教師在教學(xué)過程中必須尊重學(xué)生間的差異性和獨特性，在生活中與學(xué)生多溝通多交流，多關(guān)注學(xué)生的情況或通過家訪、交流會等活動，充分了解學(xué)生的情況后，對學(xué)生進(jìn)行分層，將同一類型的學(xué)生集合在一起，有針對性的開展適合他們的教學(xué)活動。此外課后作業(yè)、考核方式等都應(yīng)進(jìn)行科學(xué)合理的區(qū)分，幫助學(xué)生樹立信心，在實現(xiàn)個人進(jìn)步的同時實現(xiàn)集體的共同進(jìn)步。

（三）結(jié)合學(xué)生實際，創(chuàng)設(shè)良好氛圍

良好的課堂氛圍是師生在課堂上精神積極向上的保證，不僅可以使教師在教學(xué)過程中更加投入認(rèn)真，而且可以提高學(xué)生的注意力和課堂參與度，因而對于課堂效率的提高具有積極意義。高中語文高效課堂的構(gòu)建，必然要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)、學(xué)習(xí)氛圍。這就要求語文教師必須從學(xué)生的實際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣愛好，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生共鳴，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變被動為主動，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的高效性。

（四）引導(dǎo)學(xué)生合作探究，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革

新課程改革更加強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)地位。學(xué)生作為課堂的主體，應(yīng)主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，主動接收知識，提高課堂參與度。高中語文教師也轉(zhuǎn)變了以往的課堂角色，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時以學(xué)生為中心，通過問題設(shè)置和探究發(fā)現(xiàn)等內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作共同探討，交流，同時鼓勵學(xué)生大膽想象、獨立思考、尊重不同的觀點，在井然有序的課堂互動中，使學(xué)生真正體驗語文課堂的趣味，在快樂、合作、探究的過程中主動學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的同時實現(xiàn)課堂的高效性。

目前，語文教學(xué)越來越受到重視，新課改對高中語文教學(xué)也提出了更高的要求。高中語文高效課堂的構(gòu)建是素質(zhì)教育和語文教學(xué)改革的具體實踐，它不僅豐富了高中語文教學(xué)的教育意義，而且對學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展都具有積極作用。雖然筆者在文中提出了一些高效性課堂的構(gòu)建思路，但在實際的教學(xué)過程中，決不能生搬硬套，應(yīng)根據(jù)學(xué)校、教師和學(xué)生的具體情況不斷改進(jìn)、總結(jié)，合理實施，這樣才能真正實現(xiàn)語文課堂的高效性。

★作者單位：重慶市潼南第二中學(xué)校。