◆李雪靜

(河北省唐山市豐潤區(qū)左家塢鎮(zhèn)中學(xué))

關(guān)注所有學(xué)生發(fā)展的初中英語教學(xué)探討

◆李雪靜

(河北省唐山市豐潤區(qū)左家塢鎮(zhèn)中學(xué))

關(guān)注初中生的學(xué)習(xí)情況，注重學(xué)生全面發(fā)展是我們當(dāng)代初中教師的職責(zé)。在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)按照新課程的理念，根據(jù)學(xué)生的心理特征，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，注重教學(xué)指導(dǎo)，全面提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。

初中英語 所有學(xué)生 教學(xué)措施

英語作為初中必修的一門學(xué)科，是整個英語學(xué)習(xí)中的重點，它需要學(xué)生積累大量的詞匯量和學(xué)習(xí)更多的語法知識。因此，我們英語教師要為學(xué)生提供正確有效的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的英語發(fā)展和學(xué)習(xí)行為，深入研究如何關(guān)注所有學(xué)生的英語發(fā)展，促進初中英語教學(xué)全方面的提高。

一、關(guān)注學(xué)生的教學(xué)理念和目標(biāo)

在初中英語教學(xué)中，我們英語教師的教學(xué)理念是本著以發(fā)展所有學(xué)生的學(xué)習(xí)為主要任務(wù)，顧及每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下發(fā)展英語水平。首先教師要注重素質(zhì)教育，改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，關(guān)注課程對學(xué)生的意義，在了解英語文化背景、體驗多國文化的前提下去學(xué)習(xí)英語，了解我們國家與其它國家的民俗風(fēng)情和生活習(xí)慣的不同，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。英語教師要面向全體學(xué)生，針對學(xué)生的接受程度制定不同的學(xué)習(xí)計劃，滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)上的需求。重視和發(fā)展學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的實踐性，合理地利用情境教學(xué)來提高學(xué)生的興趣。

初中英語教師在關(guān)注所有學(xué)生的英語發(fā)展的同時，要對學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)動機，將所學(xué)的英語知識運用到實踐中。針對老師課堂上所講的內(nèi)容利用到日常中，使用英語能夠和學(xué)生之間展開小組相互學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進而進一步的提高英語水平。通過聽、說、讀、寫掌握一定的詞匯量，發(fā)展語言口語技能。

例如，在講解《What did you do last weekend》一課中，首先老師可以用中文的形式提問大家：上周末大家都做了些什么？同學(xué)各抒己見，紛紛回答了自己都做了哪些事情，那么大家知道怎么樣用英語來介紹嗎？來引出今天的課題，讓學(xué)生互相分享自己的周末趣事，用英語來交流思想。使學(xué)生在輕松快樂的課堂上掌握不規(guī)則動詞的過去式，學(xué)習(xí)一般過去時的用法，在此基礎(chǔ)上向?qū)Ψ矫枋龀鲈谧罱倪^去做了哪些事，由what、who、where等引導(dǎo)特殊的疑問句和回答，從學(xué)生的個人和家庭生活中來表達，使學(xué)生能夠正確地評價自己的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上的發(fā)展

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的，隨著新課程的深入和發(fā)展，教師要以發(fā)展所有學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，英語教師只有充分了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能更好的去指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生，制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，充分地去尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，從而能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，誘導(dǎo)學(xué)生對知識的渴望。教師要努力為學(xué)生營造一個快樂、寬松、民主的課堂氛圍，用豐富多彩的內(nèi)容來吸引學(xué)生，大膽的嘗試新的教學(xué)方法，消除學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中的抵觸心理，讓英語課程成為學(xué)生的一種興趣愛好。老師與學(xué)生之間建立融洽的師生關(guān)系是促進學(xué)習(xí)主要途徑之一，老師得到學(xué)生的認可，學(xué)生體會老師的用苦良心，教師合理的利用現(xiàn)代化的教學(xué)模式為學(xué)生創(chuàng)造更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的條件，增加學(xué)生的課外知識量，促進學(xué)生進一步的培養(yǎng)英語興趣。

例如，在講解七年級上冊《My name’s Gina》一課中，通過學(xué)習(xí)句型讓學(xué)生學(xué)會簡單的介紹自己，學(xué)生之間互相對話了解他人的姓名和信息，運用多媒體教學(xué)的方式為學(xué)生呈現(xiàn)出圖片搭配英文詞語，對于一些較難的可以用顏色標(biāo)注出來，引起學(xué)生的注意力，通過看圖片來增加學(xué)生對英語知識的訓(xùn)練。讓學(xué)生在情境中練習(xí)對話，采用一些貼近學(xué)生生活的環(huán)境，使學(xué)生能夠快速進入場景，調(diào)動學(xué)生在英語課堂上的積極性，發(fā)揮所有學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，全面地提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的發(fā)展。

三、關(guān)注學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力

在初中英語教學(xué)中，高效的課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，在課堂教學(xué)中教師對于提出的問題要考慮到具有發(fā)展性、啟發(fā)性和價值性，能夠激發(fā)起學(xué)生思維活躍性，富有挑戰(zhàn)性的問題，鍛煉學(xué)生養(yǎng)成善于獨立思考問題和主動找尋答案的好習(xí)慣，使學(xué)生能夠跟著老師的思路去想問題，在思維能力上更深層的得到發(fā)展。教師要時刻關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)情況，了解所有學(xué)生的心理特點，不能在一味地追求學(xué)習(xí)成績的情況下，放棄后進生，教師應(yīng)當(dāng)抽出更多的時間去愛護和關(guān)心后進生，以平等的態(tài)度去對待每一位學(xué)生，真正的做到關(guān)心學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，耐心的幫助學(xué)生解決問題，促進全班同學(xué)共同進步、共同成長。

老師要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生能夠帶著問題去聽課，在有限的課堂時間內(nèi)解決和牢記知識，課后總結(jié)和歸納重點內(nèi)容，從而能夠更加鞏固知識點。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生在自學(xué)中鍛煉自己的思維能力，關(guān)注學(xué)生在自學(xué)上的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、關(guān)注學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

好習(xí)慣是促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率和提高教師教學(xué)質(zhì)量的首要條件，能使學(xué)生的終生得到受益。但是，良好的習(xí)慣不是一朝一夕就能培養(yǎng)的，需要學(xué)生在平時的積累和不斷地練習(xí)中逐漸形成，這就需要我們教師在引導(dǎo)學(xué)生的過程中采取必要的教學(xué)措施和科學(xué)的教學(xué)方法，初中階段是學(xué)習(xí)英語培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的最佳時期，教師要根據(jù)學(xué)生的特點制定學(xué)習(xí)計劃，養(yǎng)成有目標(biāo)、有方向、有動力的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和耐心。英語學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，大量的詞匯需要去堅持不懈的搜集和學(xué)習(xí)，教師在培養(yǎng)所有學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣中，要做到采用創(chuàng)新和新穎的教學(xué)手段，不斷地為學(xué)生制定出適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在教學(xué)中，教師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，每個單元和每個學(xué)期應(yīng)當(dāng)如何去學(xué)習(xí)，如何去復(fù)習(xí)，都要有一個明確的目標(biāo)。課堂上指導(dǎo)學(xué)生做好筆記，俗話說：“好記性不如爛筆頭”，做好筆記有助于學(xué)生對課堂知識的總結(jié)，對于一些難點和重要要及時地進行標(biāo)記。組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)是促進初中英語學(xué)習(xí)的有利條件，教師提出問題時，展開小組討論不僅可以使學(xué)生之間能夠?qū)W習(xí)到對方的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且及時進行改正，而且能夠促進學(xué)生之間更好的交流，全方面地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

在初中英語教學(xué)中，要想促進每個學(xué)生的英語發(fā)展，需要教師和老師的相互配合，課堂上認真的指導(dǎo)，課下學(xué)生要及時的進行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，對于學(xué)過的內(nèi)容如果不及時的復(fù)習(xí)就會遺忘，在復(fù)習(xí)時要做到集中精神，加強自己對知識的理解與應(yīng)用。為了提高學(xué)習(xí)效率，督促學(xué)生獨立完成作業(yè)也是對所學(xué)知識掌握情況的重要途徑，是檢驗和提高學(xué)生對學(xué)習(xí)英語知識的理解水平和鞏固程度，將所學(xué)的技能轉(zhuǎn)化為實際的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中的積極性和主動性，使學(xué)生認識到學(xué)習(xí)英語的快樂和樂趣。

在初中英語教學(xué)中，教師的責(zé)任不在于教而是教學(xué)生，教師的教學(xué)方法必須根據(jù)學(xué)生的個體差異進行。古人云：“授人以漁，一飯之需；教人以漁，則終身受用?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力，需要不斷地努力和持之以恒的耐心，使學(xué)生在今后的社會中仍然能不斷地學(xué)習(xí)，不斷地努力上進，這就是教師的重要任務(wù)之一。

在初中英語教學(xué)中，培養(yǎng)和發(fā)展所有學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是當(dāng)前的重要任務(wù)，那么我們教師要采取有效的教學(xué)措施，使學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)該一視同仁的去對待每一位學(xué)生，相信每一位學(xué)生都能長成一棵參天大樹，教師要為學(xué)生建立起自信心，全面地提高每一位學(xué)生的英語水平，促進初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

[1]王淑改.以英語課堂評價促學(xué)生發(fā)展[J].滄州師范?？茖W(xué)校學(xué)報，2008，(02).

[2]莫紅梅.英語課堂形成性評價的實踐活動[J.教學(xué)與管理，2005，(03).