◆陳麗娟

(吉林省四平市鐵東區(qū)城東鄉(xiāng)中心小學(xué)校)

創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

◆陳麗娟

(吉林省四平市鐵東區(qū)城東鄉(xiāng)中心小學(xué)校)

課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性，我們必須本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

小學(xué)數(shù)學(xué) 高效課堂 教學(xué)目標(biāo)

在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，數(shù)學(xué)屬于較難的一門學(xué)科。正如羅素所說：“數(shù)學(xué)是符號加邏輯?！睌?shù)學(xué)綜合考查學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維能力、聯(lián)系實(shí)際生活、對知識的掌握運(yùn)用程度。隨著學(xué)生年齡的增加，數(shù)學(xué)所研究解決的問題難度逐漸加大，思維深度加深。從這一點(diǎn)來看，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就顯得尤為重要，也就是說小學(xué)數(shù)學(xué)需要得到足夠的重視。那么，教師要如何豐富課堂，來實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)呢？

一、高效課堂的內(nèi)涵

高效課堂是指在教學(xué)過程中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過積極主動地學(xué)習(xí)，單位時間內(nèi)高效、高質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)，提高教育質(zhì)量。高效課堂就其內(nèi)涵，是指學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。其外延涵蓋課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐展示和課后反饋，從而來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)為：課堂充滿激情，語言表達(dá)正確、流利、有感情，分析問題、解決問題的能力強(qiáng)，學(xué)生思維活躍，目標(biāo)達(dá)成。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)是否達(dá)成。

二、數(shù)學(xué)課中讓學(xué)生“說”

語言和思維密切相關(guān)，語言是思維的外殼，也是思維的工具。語言可以促進(jìn)思維的發(fā)展，反過來，良好的邏輯思維又會引導(dǎo)出準(zhǔn)確、流暢而又周密的語言。在教學(xué)實(shí)踐中，不少老師只強(qiáng)調(diào)“怎樣解題”，而忽視了“如何說題(說題意、說思路、說解法、說檢驗(yàn)等)”?？此七@是重視解題，實(shí)則這是忽略了解題能力的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為，加強(qiáng)課堂教學(xué)中的“說題訓(xùn)練”，不但能養(yǎng)成學(xué)生解題的思維習(xí)慣，而且也能培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。第一，每解答一道應(yīng)用題時，不必急于去求答案，而要讓學(xué)生分別進(jìn)行順?biāo)伎己湍嫠伎?，把解題思路及計(jì)劃說出來，再把說出的意義與原題對照，看看是否一致，如不一致，則要重新分析、認(rèn)真檢查，直到說出的意義與原題一致為止。第二，對于題中某一個條件或問題，要引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用轉(zhuǎn)換的思想，說成與其內(nèi)容等價的另一種表達(dá)形式，使學(xué)生加深理解，從而豐富解題方法，提高解題能力。這樣，學(xué)生解題的思路就會開闊，方法就會靈活多樣，從而化難為易。第三，鼓勵學(xué)生有理有據(jù)地自由爭辯，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和勇于發(fā)表不同見解的思維品質(zhì)，尋找到獨(dú)特的解題方法。

三、明確教學(xué)目標(biāo)

要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，就應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱以及學(xué)生的認(rèn)知水平，擬定切合實(shí)際的課堂教學(xué)目標(biāo)，做到基本能力、道德情操、教育基礎(chǔ)知識等方面相得益彰。例如，簡易方程的教學(xué)目標(biāo)為：(1)初步了解“方程”“方程的解”“解方程”的含義，等式與方程，方程的解和解方程之間的聯(lián)系和區(qū)別；(2)理解并掌握解方程的依據(jù)、步驟和書寫格式以及檢驗(yàn)格式，培養(yǎng)學(xué)生良好的驗(yàn)算習(xí)慣；(3)注重學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，磨礪并形成知難而進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)意志。把這些互相制約、互相促進(jìn)的各種因素有機(jī)地結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生既掌握了基礎(chǔ)知識，又發(fā)展了智力。只有這樣，才能使學(xué)生的知識、能力、情感教育等方面得到全面發(fā)展，提高教學(xué)效率。

四、充分的課前準(zhǔn)備

我們知道，沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。要創(chuàng)造高效的課堂，充分用好這40分鐘的每一秒，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。我們不能因?yàn)樽约侯A(yù)設(shè)得不充分、目標(biāo)掌握得不明確，對于課堂即時生成調(diào)控不力而浪費(fèi)時間。新《標(biāo)準(zhǔn)》)針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，要嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。其次，教者在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。再次，教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。

五、合理運(yùn)用多媒體，拓展學(xué)生數(shù)學(xué)思維

多媒體的應(yīng)用，無疑給數(shù)學(xué)課堂帶了許多的便利和歡樂，尤其在解釋一些非常抽象的內(nèi)容時，多媒體的音頻視頻動畫配合能夠給兒童一個很直觀的印象。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)，我認(rèn)為最難的就是應(yīng)用題，因?yàn)樗粌H是對數(shù)學(xué)知識的一種考量，也是對閱讀理解能力的一個提升。在我的班級里，最受歡迎的課堂模式就是多媒體動畫的講授方式。例如，在講應(yīng)用題時，我就采用了中美軍艦行駛的動畫：中美兩艘軍艦不停地往返于兩個軍事基地之間巡邏。中方艦時速12千米，美方艦時速9千米，兩艦從兩個基地同時相向出發(fā)，第一次相遇時恰巧用了6小時。這兩個軍事基地之間有多少千米？這種形式不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還會讓他們產(chǎn)生一種思維的擴(kuò)展。

綜上所述，高效課堂其實(shí)就是一個趣味的生態(tài)課堂，他是學(xué)生打開知識大門的鑰匙，也是走進(jìn)數(shù)學(xué)世界的基石。作為數(shù)學(xué)教師，我們不僅要傳授知識，更應(yīng)該做一名引路人，用更完備的專業(yè)知識和更具責(zé)任感的心來為他們做好前進(jìn)的引航人。

[1]王英.多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用[J].中國培訓(xùn)，2015，(08).